《記承天寺夜游》最新教學設計

　　【素質教學目標】

　　1、整體感知作品內容大意;

　　2、體會意境;

　　3、背誦此文;

　　4、培養對文言文的語感。

　　【教學重難點】

　　重點：整體感知作品內容大意及背誦此文。

　　難點：體會意境，培養對文言文的語感。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　師：在北宋年間，有一位大文豪與其父、其弟合稱為 “三蘇”，大家想一想，這位大文豪是誰?

　　生：……(答)

　　師：蘇軾出生于較清寒的知識分子家庭，21歲中進士，一生坎坷多難，幾度遭貶。我們今天要學習的《記承天寺夜游》就寫于他被貶官，謫居湖北黃州之時，請同學們打開課文，我們來欣賞這篇描寫月色的文章。

　　二、正課

　　1、讓學生明確本節課的學習目標(出示小黑板：素質教學目標)

　　2、范讀課文(要求學生認真地聽，把握文章節奏)

　　3、學生自由讀(要讀出情趣，讀出韻味)

　　邊讀邊思考：本文主要寫什么?

　　4、學生自學，明確自學任務：

　　出示小黑板：⑴ 疏通字詞;⑵ 理解文意。

　　5、檢查自學情況 (點答，在檢查過程中，學生互相合作)

　　三、當堂訓練

　　闖關(通過上一輪的自習，來檢測自學的情況吧!)

　　1、注音：

　　遂( ) 寢( ) 荇( ) 柏( )

　　2、解釋：

　　解： 遂： 寢： 步：

　　念： 相與： 但： 閑人：

　　3、翻譯：

　　⑴ 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

　　譯：

　　⑵ 庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

　　譯：

　　⑶ 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　譯：

　　4、指出下列句子的修辭手法。

　　⑴ 水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。( )

　　⑵ 何夜無月?何處無竹柏? ( )

　　5、《記承天寺夜游》是___代詩人____所寫的'，他與其父、其弟合稱_________。

　　探究題：(順利闖關的你，一定是信心百倍，繼續努力吧!)

　　6、“懷民亦未寢”中 “寢”字的讀音是 _____________，意思是_____________。請寫出含有此字意思也相同的一個成語_____________。

　　7、“如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫對象是_____________。“藻、荇”是指_____________。

　　8、原文填空。

　　⑴ 作者會想到去寺廟游玩的原因是_____________。

　　⑵ 《記承天寺夜游》中寫景的句子是_____________。

　　9、“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”這句話如何理解?

　　四、嘗試

　　通過“當堂訓練”這一環節，你一定對課文內容掌握得不錯，那就開始新的嘗試吧：在理解的基礎上背誦此文!

【《記承天寺夜游》最新教學設計】相關文章：

記承天寺夜游教學設計范文11-19

《記承天寺夜游》古詩教學設計11-18

記承天寺夜游教學設計模板11-18

課文《記承天寺夜游》教學設計11-17

《記承天寺夜游》教學設計模板11-17

《記承天寺夜游》教學設計范文08-25

記承天寺夜游的教學設計12-25

記承天寺夜游考察設計06-10

記承天寺夜游教學設計(15篇)02-27