分數乘除復合應用題數學說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的分數乘除復合應用題數學說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

分數乘除復合應用題數學說課稿1

　　教學目標

　　1．使學生能夠區分分數乘、除法應用題，學會找數量間相等的關系，列方程解應用題。

　　2．提高學生的分析解題能力，發展學生的分析推理能力。

　　教學重點和難點

　　重點：分析數量關系，幫助學生理解題意。

　　難點：找出數量間相等的關系，準確列方程解題。

　　教學過程

　　(一)復習

　　1．判斷單位1練習。

　　的數量為單位1。)

　　單位1。)

　　2．找準單位1，并用乘法算式表示下面各題的數量關系。

　　3．準備題。

　　說出下面各題的特點，并列式解答。

　　導入：這兩道題中出現三個量，即蘋果、梨、桔子，下面老師把這兩道題改編成這樣一道題。

　　(二)講授新課

　　出示例5。

　　1．找出題中已知條件和未知條件。老師根據學生的回答，指導他們畫圖。

　　提問：這道題里有幾個量？需要用幾條線段來表示？(有三個數量，需要畫三條線段。)

　　提問：先根據哪個條件來畫線段，表示哪個量？(根據梨的筐數是蘋

　　師：把蘋果看成單位1，畫在上面，梨和蘋果比，畫在蘋果的下面。

　　線段畫在梨的下面。

　　2．分析數量關系。

　　提問：蘋果的筐數和哪個量有關系？有什么關系？(和梨的筐數有關

　　提問：梨的筐數又和哪個量有關系？有什么關系？(梨的筐數和桔子

　　提問：梨、蘋果、桔子三量之間是什么關系？(組織學生討論)

　　提問：你能根據題中的數量關系，列出等量關系式嗎？

　　如果學生回答不上來，老師可繼續提問。

　　3．根據等量關系列方程。

　　解 設桔子為x筐。

　　答：桔子有25筐。

　　列式后繼續提問：

　　(3)等號兩邊表示的都是誰的筐數？

　　(4)等號兩邊都是根據什么列的算式？

　　(根據分數乘法的意義，求一個數的幾分之幾用乘法來列式的。)

　　師：為了檢驗同學們對分數乘除復合應用題的掌握情況，請同學們做下面練習。

　　(三)鞏固練習

　　(投影片)

　　1．第52頁的練一練。(討論)

　　(1)找出含有分率的句子，說說誰是單位1？

　　的重量)

　　2．看圖列方程解題。

　　找出本題的等量關系，列方程解題。

　　3．填空并列式解答：

　　(4)設為x萬米。

　　(5)列方程為。

　　通過填空練習，可以幫助學生進行數量關系的分析，所以應讓學生根據這幾個填空進行討論，老師可根據學生的討論填空。

　　副標題#e#

　　4．對比練習。

　　厘米？

　　設誰為x厘米？等量關系式是什么？(設高為x厘米，等量關系式為：

　　米？

　　設誰為x厘米？等量關系式是什么？(設高為x厘米，等量關系式為

　　對比；第一道題是分數連除的復合應用題，第二道是分數乘除復合應用題。

　　(四)課堂總結

　　今天我們學的應用題有什么特點？(是以前學過的分數乘除法應用題的復合題。)

　　解答這類題應注意什么？(弄清題里有幾個量，它們之間什么關系，找出等量關系。)

　　(五)布置作業

　　(略)

　　課堂教學設計說明

　　這是一節分數乘除復合應用題的新授課，題中哪部分屬于乘法題，哪部分屬于除法題，歷來是學生學習的難點，所以在教案設計中盡量做到有畫圖、有討論、有比較。引導學生有重點地進行分析，幫助學生理清解題思路，從而找到數量間相等的關系，列方程解題。

　　在練習設計中，重在培養學生分析問題和解決問題的能力。通過填空，對比練習，引導學生分析、比較，深入思考，把思維的過程一步步引入深層，逐漸把分數乘、除法應用題的解題方法統一到分數乘法的意義上來。這樣，不僅揭示了分數乘、除法應用題的聯系，也培養了學生的思維品質。

　　本教案無論是新授還是練習，都把培養學生的思維能力做為訓練重點，通過教學，達到激發學生情趣，培養能力之目的。

分數乘除復合應用題數學說課稿2

　　說教學目標

　　1、使學生掌握分數連除、乘除復合應用題的結構和數量關系，能正確解答分數連除、乘除應用題。

　　2、進一步提高學生的分析解題能力，發展學生思維。

　　說教學重點

　　使學生掌握分數連除、乘除復合應用題的數量關系，并能正確解答。

　　說教學難點

　　使學生正確解答分數連除、乘除復合應用題。

　　說教學過程

　　一、復習引新

　　（一）找準單位1，并列式解答。

　　1、一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多少千克？

　　2、一條路修了200千米，正好占全長的 ，全長多少千米？

　　3、白兔有40只，白兔只數是黑兔只數的 、黑兔有多少只？

　　（二）光明小學美術組有30人，生物組的人數是美術組的 ，航模組的人數是生物組的 ，航模組有多少人？

　　二、講授新課

　　（一）教學例4（把復習第二題改編成例4）

　　例4、光明小學航模組人數是生物組的 ，生物組人數是美術組的 ，航模組有8人，美術組有多少人？

　　1、找出已知條件和所求問題，說說這道題里有哪幾個數量？

　　2、畫圖分析

　　（1）航模組的人數是生物組的 ，應該把誰看作單位1？生物組的人數看作單位1

　　（2）生物組人數是美術組的 ，應把誰看作單位1？美術組的人數看作單位1

　　（3）哪兩個組的'人數有關系？航模組的人數與生物組的有關，生物組的人數與美術組的有關，

　　（4）應先畫哪個組的人數？應先畫出美術組

　　3、引導學生分析數量關系

　　因為：美術組的人數 ＝生物組的人數

　　生物組的人數 ＝航模組人數，航模組人數是8人。

　　所以：

　　解：設美術組有 人。

　　答：美術組有30人。

　　4、練習

　　商店運來一些水果。梨的筐數是蘋果筐數的 ，蘋果的筐數是橘子筐數的 、運來梨15筐，運來橘子多少筐？

　　（二）教學例5

　　例5、商店運來一些水果，運來蘋果20筐，梨的筐數是蘋果的 ，同時又是橘子的 ，運來桔子多少筐？

　　1、找出已知條件和問題。

　　2、找出分率句，找準單位1 、

　　3、分析數量關系。

　　（1）蘋果的筐數和哪個量有關系？有什么關系？

　　和梨的筐數有關系。蘋果筐數的 是梨的筐數，即：蘋果的筐數 ＝梨的筐數

　　（2）梨的筐數和哪個量有關系？有什么關系？

　　和橘子的筐數有關。橘子筐數的 是梨的筐數，即：橘子的筐數 ＝梨的筐數

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