(經典)大班數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。

　　2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　1、樓梯、10層樓房5幢、1——10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。

　　2、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

　　活動過程：

　　一、游戲：爬樓梯。

　　幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2———10，下樓時倒數10、9—1，理解什么是按順序數、什么是倒數。

　　二、幼兒探索活動：

　　1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的`數字住相應數量的小動物。

　　師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。

　　2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數三、觀看投影儀播放的階梯圖。

　　以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。

　　三、游戲：數數接龍。

　　幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。

　　活動反思：

　　活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1.進一步感受參與數學活動的興趣。

　　2.提高思維的靈活性和邏輯性，進一步理解分合式與加減算式之間的關系。

　　3.運用10的第一、二組分合式，推算出10的`第一、二組加減算式，進一步理解加減的含義。

　　活動準備

　　1.課件：趣味練習[3-25]

　　2.學具：每人一本演草本，鉛筆一支。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　組織游戲，引起興趣，復習9的加減。

　　教師：今天我們來玩放鞭炮的游戲，每抽一個鞭跑，將算式和得數正確讀出，

　　小朋友便放響炮，發出“砰啪”的聲。

　　如果讀錯，就放啞炮，發出“嘶嘶”的聲音。

　　二、展開

　　1.趣味練習：10的分解和組合

　　引導觀察探索分析10的加減算式與組成式的關系。

　　小結：數的加減算式可以由組成式推出，一個組成式能夠推出四個加減算式，

　　兩個加法算式，兩個減法算式。

　　在組成式中部分數合起來是總數，合起來就用“加法”計算，加法算式就是這樣的來的。

　　在組成式中，總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉用“減法”計算，

　　減法算式就是這樣來得的。

　　2.趣味練習

　　10的第一組組成式，引導幼兒分析這個組成式，使幼兒明白，在這個組成式中“10”是總數，

　　“1”和“9”是部分數，提示幼兒部分數加起來等于總數，

　　總數減去一個部分數等于另一個部分數。

　　3.請幼兒在分析的基礎上，寫出10的第一組加減算式。

　　4.老師公布結果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，請幼兒進行驗證。

　　5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。

　　6.依次方法引導幼兒學習10的第二組加減。

　　7.游戲鞏固“勇摘智慧星”復習9和10的第一二組加減。

　　三、結束

　　表揚課堂上積極動腦筋的幼兒沒，頒發智慧星，結束活動！

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人群。

　　2.完成本班的調查統計結果，感受表格在統計中的作用。

　　3.積極參與調查、統計方法的討論，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教具：各種入園方式的標記，統計表

　　學具：分類盒，筆

　　活動過程：

　　1.選用標記表示各自的`入園方式。

　　(1)教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？

　　(2)討論：我們可以用什么標記來表示這些入園方式呢？

　　(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的入園方式。

　　2.選擇不同方式進行調查統計。

　　(1)教師出示記錄單，引導幼兒進行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

　　(2)師幼討論調查的方法。

　　(3)師幼討論記錄的策略。

　　通過討論使幼兒明確用數字“2”表示兩個人，記錄在相應的表格下方。

　　(4)完成小組調查統計表。

　　教師：請你們試用這些調查方法，將你們這組各種入園方式的人數統計在記錄單上。

　　(5)同組幼兒相互交流統計的結果。

　　(6)請個別幼兒介紹在自己的統計結果和調查方法。

　　請幼兒與同伴商量，將小組里每個人上幼兒園的叫交通方式統計在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。

　　3.師幼共同完成全班的調查統計結果。

　　(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調查結果。

　　(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

　　(3)出示全班統計表。

　　(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。

　　(5)師幼共同讀表格。

　　教師：從這張表格中我們可以知道什么？

大班數學教案 篇4

　　設計思路：

　　“認識圓柱體”是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經有所認識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環節的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進，環環相扣，遵循幼兒的認知特征。

　　活動目標：

　　1、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

　　2、在“滾”“疊”游戲中，發展觀察、比較及概括能力。

　　活動準備：

　　1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┋B一疊，引出圓柱體

　　1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

　　2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

　　3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

　　4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

　�。ǘ�）辨一辨，區別球體與圓柱體

　　1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）

　　2、小結：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

　　球體滾得快；圓柱體滾得慢。

　　球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側面滾動。

　　球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

　　3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

　　4、小結：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

　�。ㄈ�）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

　　1、出示課件：找找幼兒園里的.圓柱體

　　2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續找一找我們生活中的圓柱體。

　�。ㄋ模┭由旎顒樱簩ふ覉D片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

　　把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數學用書P22）

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、復習4以內的組成，初步學習4以內的加、減。

　　2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。

　　3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已有4的分合的概念。

　　2、物質材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數學（5）

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以內的組成

　　1．教師交代碰球游戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。

　　2．組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球游戲。

　　二、帶幼兒學習4以內的'加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。

　　（1）幼兒園里來了一個西藏小朋友，后來又來了兩個新疆小朋友，現在一共來了幾個好朋友？

　　（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。

　　教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3

　�。�3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。

　�。�4）帶幼兒學念算式：1+2=32．

　　繼續出示課件，帶幼兒練習4以內的其他加法算式。

　�。�1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎么列？（1+1=2）

　�。�2）水果店里進了1個梨，后來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）

　　（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）

　　三、帶幼兒學習4以內的減法

　　1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法

　　（1）花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？

　�。�2）師：剩下2，這個數字是怎么來得呢？

　�。�3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。

　　2．教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。

　　（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）

　�。�2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）

　　3．請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。

　�。�1）3+1=4（2）2-1=1

　　四、組織幼兒操作練習

　　1．教師簡單介紹作業。

　　2．指導幼兒做練習。

　　3．帶幼兒檢查作業。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征。

　　2、養幼兒的動手操作能力。

　　3、復習10以內數的圓圈減法。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）

　　2、學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）

　　活動過程：

　　一、看表演導入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發現問題。

　　情節：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的.家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”

　　二、學習交集分類：

　　1、引導幼兒觀察花的特征，知道大的藍花同時具有兩個家的特征。

　　2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。

　　3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解。

　　4、把大的藍花送進重疊部分，并貼上相應的標記。

　　5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。

　　6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。

　　三、小組活動：

　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發幼兒運用經驗的興趣。

　　1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。

　　2、交待活動要求：

　�。�1）邊講邊操作。

　　（2）請幼兒相互檢查作業，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。

　�。�3）新游戲做完了，可以去做復習作業（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）

　　四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。

　　四、活動評價——出示幼兒作業，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。

　　五、游戲——看標記鉆山洞

　　幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、認識單數和雙數，可以加深幼兒對數的理解，從而培養幼兒的計數能力。

　　2、重點和難點是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數和雙數的含義，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　活動準備：

　　1、音樂：鋼琴曲歡樂頌

　　2、鈴鼓

　　3、各種數量不同的圖形卡片

　　活動過程：

　　1、用手腕轉動的音樂集中幼兒的注意力

　　2、通過直觀演示，讓小朋友從1數到10。

　　3、教師首先出示單數的`圖片，然后出示雙數的圖片。

　　告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數。（2、4、6、8、10）是雙數。

　　4、鞏固：讓幼兒從1——10的數字里分類出哪些是單數，哪些是雙數。

　　5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認識單數和雙數。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片，說說是單數還是雙數。

大班數學教案 篇8

　　教學目標：

　　1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。

　　2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。

　　3、體會數學學習中的轉化思想。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重難點：

　　教學重點

　　掌握湊十法。

　　教學難點

　　理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。

　　教學準備：

　　小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

　　教學過程：

　　一、復習10加幾。

　　為感受湊十法的優越性奠定基礎。

　　1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的.加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ）

　　2、小結：10加幾等于十幾。

　　二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

　　師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？

　　1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？

　　2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？

　　3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？

　　4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10個菠蘿圖，問答后小結：裝滿就正好是10個。

　　三、小動物們的問題。

　　體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。

　　1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。

　�。�1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。

　　（2） 根據這兩個數學信息能解決什么問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）

　　（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是 12個。

　　（4） 教師在課件上圈出盒子，小結：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。

　　教師小結： 脫離實物進行湊十。

　　1、說圖意、提問、列式。

　　2、說計算過程。提問：怎么湊十？

　　教學反思：

　　“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應該會“湊十”的計算方法.初步掌握“湊十”的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程.充分發揮學生的主體作用,讓學生自己做數學。

　　小百科：湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步學習從10以內任意數開始順數或倒數，感知數之間的內在規律。

　　2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。

　　3、積極參加探索活動，鍛煉思維的敏捷性。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、PPT課件包括：旅游車，號牌為12345;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片;開汽車音樂。

　　2、實物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

　　3、操作學具材料：設計車牌號

　　活動過程：

　　一、以游戲直接導入，引起幼兒活動興趣

　　師：今天，老師帶你們去游樂城玩，高興嗎?

　　二、觀察車牌號、車票，感知、學習順數

　　師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號是多少?

　　師：坐車要憑票，老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。

　　出示1～10紅色車票，引導幼兒觀察和數數。

　　小結：剛才我們是從小的數開始數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。

　　出示1～10黑色車票，引導幼兒觀察和數數。提問：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)

　　幼兒上車，入座。

　　三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數

　　幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

　　第一次遇紅燈。

　　師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時，一起來看看、數數(引導幼兒觀察并數數10～1)。

　　小結：剛才我們從大的數開始數，后面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。

　　師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續模仿開汽車)。

　　第二次遇紅燈。

　　師：前面又有一個紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒觀察并數數10～1)。

　　師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。

　　四、玩游樂城，進一步練習順數和倒數

　　(一)乘電梯上樓，練習1～10順數

　　師：游樂城到了，先上10樓的`游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

　　幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數數1～10。

　　師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

　　(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數開始順數或倒數

　　1、引導幼兒完整地觀察場地，練習順數和倒數。

　　師：游樂城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……

　　2、幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數之間的內在規律。

　　師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數開始，經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!

　　3、交流玩法。

　　師：游樂城休息時間到了，請小朋友到休息區休息一會兒。

　　師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數開始的?經過了哪些數?

　　4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數開始順數或倒數。

　　師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個數開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。

　　幼兒再次到休息區休息，教師小結。

　　5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。

　　(1)播放課件：告訴大家一個好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家積極參加。

　　師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。

　　(2)擴展經驗：順數和倒數在生活中的運用。

　　師：孩子們坐下，“有獎問答”就要開始了。

　　提問：生活中什么時候要用到順數或倒數?

　　幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考。回答對了可以得到一份獎品。

　　提問：生活中還有什么時候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。

　　6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。

　　師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。

　　五、設計車牌號，迸一步練習從10以內任意數開始的順數或倒數

　　師：這里有2輛車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設計車牌號，號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。

　　(一)發放操作材料，幼兒設計車牌號

　　(二)請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽

　　(三)結束活動

　　師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。

　　幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。

　　小百科：倒數是一個數學學科術語，拼音是dàoshù。是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。

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