說課稿

時間：2025-04-11 08:35:54 說課稿我要投稿

【精品】說課稿合集5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】說課稿合集5篇

說課稿篇1

　　根據小學二年級下學期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質兼美的特點，我從知識、能力、情感三個方面確定了《月亮灣》的教學目標。

　　1．充分發揮學生朗讀的積極性，通過各種形式進行生字教學從而能使學生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語言，感悟課文。

　　2．借助生字對課文內容的理解和對插圖的.觀察，結合學生自己的生活實際，從閱讀中積累詞語，讓學生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個生字，為今后的閱讀與寫作打好基礎。

　　3．利用學生對課文語言文字的感悟，結合文中優美的插圖以及預設的多媒體畫面，指導學生感受月亮灣的美麗風景，激發學生熱愛家鄉的思想感情。下面我就來說說我的教學設計。

　　分四個環節、

　　第一環節

　　一、談話導入，激發興趣

　　我以今天老師帶大家去一個美麗的地方”板書課題：月亮灣

　　在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進一步解釋，：這個“灣”的本來意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字，這樣學生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類的問題。

　　這時老師在肯定小朋友積極動腦之后，我又帶學生走進第二個環節

　　二.聽錄音初步感知課文。

　　聽完之后，教師提問‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的將學生引進生字教學的第三個環節

　　三，自讀課文，找出生字

　　由于本課生字較多，為學生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我注重生字教學，采用自主探究，相互交流讓學生自己找出音節的重點讀音，生字結構偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學生掌握理解生字詞。為學生接下來的理解感悟課文打好良好的基礎。

　　識字是低年級教學的重點，這課時我只安排學會5個生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學期的孩子已經具備了一定的識字能力，因此我重點指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書寫。

　　第四環節是讓學生根據已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風景并進一步疏通語句，讓學生有感情地練習朗讀這樣為下節課理解和背誦課文奠定了基礎，

　　第五環節是作業抄寫所學的生字詞

　　這是我的這節課的整個教學流程，請專家領導和老師讀多提寶貴意見，多指導，謝謝！

說課稿篇2

　　一說教材

　　1.教學內容簡析

　　平行四邊形的面積是學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算入冊掌握四邊形、三角形、梯形的認識。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎上進行教學的,在理解的基礎上掌握公式，運用遷移和同化理論,使平行四邊形面積計算公式這一新知納入到已有的認識結構之中.有利于學生學會推導方法，為三角形、梯形的面積公式推導做準備。

　　2、教學重點、難點：

　　教學重點：理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式，并能正確地計算平行四邊形的面積

　　教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導方法及過程。

　　二說教法

　　整個教學由復習引入、探究體驗、實踐應用幾個環節組成。在復習引入階段，使學生感到長方形與平行四邊形有內在的聯系，并復習了長方形、平行四邊形的特征，長方形面積計算公式。為后面的學習新知打下基礎。

　　在探究與體驗階段，分為三個層次，第一個層次，數方格。讓學生體驗光靠數方格的方法太麻煩，必須尋求一個計算平行四邊形面積的更簡便的方法。由“為什么不同的圖形面積卻相等？”找出平行四邊形與長方形的關系，進而大膽猜測平行四邊形面積可能等于什么？第二個層次，探索平行四邊形面積計算公式。在這個過程中，我首先布置了兩項任務：1、如何把平行四邊形轉化成學過的圖形？2、平行四邊形與轉化成的圖形之間有什么關系？（填好實驗報告單讓學生在操作的過程中目的`更明確一些。然后，在學生操作的過程中，老師注意巡視學生的操作，方法，并加以引導，把典型的方法幾下來，我提前考慮到有這么幾種情況，接著，在學生匯報的過程中，老師多注意學生的語言的準確性強調“平移”。最后，有老師的一個問題：“在轉化的過程中，什么變了，什么沒變”學生結合報告單得出：面積沒變，形狀變了，平行四邊形的底=長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，從而很順暢的得出因為長方形的面積等于長*寬，所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學生通過剪一剪，移一移拼一拼、觀察、比較、歸納總結出了平行四邊形面積計算公式。讓學生真正動了起來，親身經歷了公式的推導過程。第三個層次是自學公式的字母表示形式，培養學生的自主學習能力。

　　在實踐應用階段，分為基礎聯系和拓展練習。在基礎練習里，首先完成了例1，直接利用公式計算面積，然后在此基礎上注重學生動手測量，讓學生主動去尋找計算面積所必須的條件，并根據這些條件去求面積。最后把平行四邊形變換姿勢，讓學生準確的找到底和高，并計算出面積，完成做一做1、2題。通過這一部分的練習，進一步鞏固學生對面積公式的理解和應用。

　　在拓展練習里，首先安排了判斷題，選擇題。通過辨析、選擇，讓學生進一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個因素有關，求面積用面積單位，求平行四邊形面積必須是一組對應的底和高等知識。接著出現了一道開放性題目：“一個平行四邊形的面積24平方厘米，他的底和高可能是多少？（底和高都是整數）。如果不限制小數呢？既活躍了學生的思維，又把這節課推向了高潮。最后出現了一道思考題”長方形框架，長15厘米，高10厘米，周長和面積分別是多少？拉成平行四邊形周長和面積會怎樣？通過這一部分練習，使學生加深對平行四邊形面積公式的理解與應用，達到熟練，靈活掌握的目的。

說課稿篇3

尊敬的各位專家：

　　你們好！

　　我說課的內容是人教版小學語文一年級上冊第五單元的第一篇課文《畫》的第一課時。我將從說教學目標，說教法，說學法，說教學過程四方面進行說課。

　　一、說目標

　　我根據教材特點和學生認知水平，確立了以下教學目標：

　　1、通過偏旁字歸類等方法，認識是個生字和兩個偏旁，會寫“來；、去”兩個生字。

　　2、朗讀課文，感受詩中描繪的景色。

　　3、聯系生活經驗，理解“有———無”“遠——近”“來——去”3組反義詞。

　　我確立此目標有以下四點依據：

　　一是基于對課程標準學段目標的理解：《語文新課程標準》中的“感悟”、“體驗”，都是以讀為本，讀是語文教學重要手段。讀的實踐越多，自然感悟越深，體驗也越深。“讀書百遍，其義自見。”一篇文章，讀得多了自然就見其義。特別是一年級的孩子，他們接觸的字詞量極少，這首古詩的意思非常淺顯，只要他們反復地讀，在哪結合圖畫，都能夠理解其義，并感受詩中描繪的景色。

　　二是基于對單元重點項目的理解：

　　本單元主題為“識字”，教學要點就是認識60個生字和10個偏旁，會寫23個生字和2個筆畫，能利用自己的生活經驗，借助會意字識字，歸類識字，反義詞識字等多種方法識字，進一步了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字，能正確的朗讀課文，感受古詩描繪的景色。

　　三是基于對教學內容的認識：《畫》是人教版新課標部編教材一年級上冊第五單元識字部分第一課的內容，這是一首五言謎語詩，詩人用優美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

　　四是基于對一年級學生學情的把握：《畫》這首詩表現的山、水、花、鳥對于一年級的小朋友是非常親切與熟悉的，這無疑會增加學生的閱讀興趣和自信心，而且他們剛學完漢語拼音，現在孩子們學習漢字是很有激情的，課堂中要以興趣引導學生學習。

　　2、據此我確定教學重點是正確的朗讀古詩，通過偏旁歸類，反義詞識字等方法，識記生字。教學難點為圖文結合，感受詩中描繪的景色，認識走之、斜刀頭2個偏旁。

　　二、說教法。

　　新課程標準中提倡“識寫分流”的識字教學新理念。我在教學本課生字時讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字。現在的識字不是像過去那樣孤立地一個個學習生字，而是把生字直接放到課文里去識記。當生字與生動有趣的課文內容緊密聯系在一起的時候，識字難度就大大降低，這不是抽象的識記，而是一種有意義、有趣味的識記，孩子們通過反復閱讀，不知不覺間就把生字記住了。除了隨文識字，還通過偏旁歸類，近反義詞的方法進行識字，讓學生習得方法。

　　在教學中通過各種各樣的游戲活動，讓生字不斷再現，不斷重復，反復強化。

　　三、說學法

　　本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學習的學習方法。

　　（1）朗讀法，一年級的學生最主要的學習方式就是朗讀，通過反復的朗讀讓學生感悟詩中描繪的景色，并培養他們的閱讀能力。

　　（2）觀察法，本課我配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發現圖與詩聯系，并利用課件展示達到識記生字的目的。

　　（3）自主學習法，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學過程中我在適當引導中讓學生自己觀察圖片，并說出自己看到的畫面，通過觀察發現同偏旁的字，引導學生學會自學，找到識字的方法。

　　四、說教學過程

　　（一）導入新課

　　1、通過猜謎語的形式激發學生的學習興趣。

　　2、老師范讀課文，讓學生猜猜這首詩的`謎底是什么？對學生來說這個問題有一定難度，要想知道答案就需要認真學習課文，由此引發學生學習課文的熱情。

　　（二）初讀正音，感知課文

　　出示插圖，由看畫引入讀詩，激發興趣，培養學生的觀察能力。引導學生發現圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學字引入活動情境中，引發學生探究學習的興致。通過畫和文的結合，幫助學生提取詩中的信息，在對比中領會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現象，原來詩句說的是“畫”。

　　（三）認讀生字，指導朗讀

　　本環節遵結合古詩這個語境，不僅能幫助學生進一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實際生活中的應用。先看圖讀詩句，再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認讀和積累本詩中的詞語，學生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導學生在交流與合作中感悟和體驗語言的優美。教給學生加一加，換一換的識字方法，引導學生理解反義詞的意思并鞏固識字。

　　（三）書寫指導

　　1、引導學生觀察，注意生字在田字格中的位置。

　　2、老師邊范寫邊提示書寫要點及關鍵筆畫，學生跟著老師一起書空。感悟書寫規則。

　　3、學生在書上描紅，然后自己練寫，加強記憶。

　　（四）回顧總結，布置作業。

　　把今天所學的生字書寫在作業本上，加深學生的記憶，完成本節課的教學目標。

　　五、教學反思

　　在本課的教學中，由于缺乏教學經驗，沒有充分掌握學生的情況，自己的準備也不是足夠充分，所以在教學過程中還存在諸多問題：

　　1、由于學生年齡小，課堂上不時地亂動、坐不住，而我對課堂教學的組織緊緊停留在表面，缺乏實效性和趣味性。

　　2、由于時間的限制，對個別學困生關注不夠，他們參與還不夠積極、主動。

　　3、課上對學生的即時性評價，僅停留在口頭褒揚階段，實效性不強。

　　4、時間把握欠妥當，前松后緊，使得后面的教學草草了事，自己也臨時對預設的教案進行了調整，連板書設計也未能按計劃完成。

　　5、在指導朗讀的過程中，忽視了對學生唱讀的糾正：針對以上存在問題，今后打算從以下幾方面改進：

　　1、認真學習《新課標》、《語文課程標準》，深入鉆研教材，了解學生，制定合理的三維目標，準確把握教學的重、難點，并突破重、難點。

　　2、進一步優化課堂教學設計和教具、學具的準備，精心設計每一節課，備好課為上好課奠定基礎，向課堂40分鐘要質量。

　　3、用新穎、靈活的教法來指導學生輕松、愉快的學，讓學生成為學習的主人，真正體現他們的主體地位；并教給學生學習的方法，讓他們變學會為會學、變不愛學為愛學、樂學。

　　4、教學中盡最大努力關注學困生，對他們多提問、多鼓勵。要進行分層教學、分類要求、使不同層次的學生都能得到發展和提高。

　　5、課堂教學中對學生的評價要多元化，真正做到師評、生評、生生互評相結合，以此激發學生學習的興趣，調動他們學習的積極性、自主性。

　　6、每上完一節課及時撰寫教學后記和心得體會，多問幾個為什么，在反思中不斷完善，力爭使自己的教學藝術有所提高。

　　7、多和帶同頭課的老師交流，并向有經驗的老師請教，學習他們的豐富經驗，彌補自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

說課稿篇4

　　各位老師大家好，今天我將從“教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學準備、教學準備、教學過程”七個方面來說《走向明天》一課。

　　一、教材分析：

　　《走向明天》這一課，選自義務教育課程標準實驗教材小學美術六年級下冊（湘版）中的第九課。從教學內容的安排上看，本單元屬于“設計應用”的范疇，按照學習要求，學生能運用相關藝術字知識設計自己的名字，和全班同學一起制作一塊母校紀念留言板。從美術學習的角度看，運用平面設計的知識設計留言冊頁，同學之間互贈畢業留言冊頁交流情感。從學習的方式上看，綜合性學習是本課較突出的特點，集設計、制作、交流于一體，有機會的話，我們還將利用圖形處理軟件，讓學生使用電腦設計制作畢業留言冊頁。

　　二、學生分析：

　　生活是藝術的源泉也是進入藝術學習的起點，對于小學六年級的學生來說，學校是他們成長的搖籃。歷經六年的學習時光，一個個天真無邪是孩子就象剛出芽的幼苗，在教師的精心培育下，茁壯成長。畢業之際，面對即將離去的母校，即將迎來中學的生活，同學們的心情是既興奮又留念，而明天飽含著孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業的學生來說具有特殊的意義。因此，我將本課的教學目標確定為以下三個方面：

　　三、教學目標：

　　1、用已有的美術知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業留

　　言冊頁。

　　2、在設計活動中能表現出創意，能有意識地運用美術設計與組合應用的形

　　式原理。

　　3、體驗即將畢業時與母校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習

　　生活的憧憬。

　　美術課程標準明確規定，學生要從多角度欣賞和認識美及美術作品的形式和內容特征，認識美術與生活的密切關系，開闊學生藝術視野，拓展藝術想象的空間，激發探索未知領域的欲望，并在美術學習中提升學生的審美能力。

　　四、教學重、難點分析:

　　為了更好地達成本課的教學目標，我將重點定在運用所學的美術知識設計自己的名字，集體制作班級留言板上。難點定在培養能運用美術設計與組合應用的形式原理，能表現出獨到的創意上。

　　重、難點的突破要緊緊圍繞以學生發展為本，把學生設計、制作、情感擺在重要位置，引導學生體驗情感珍惜友情，調動學生潛能，發展學生的審美感知能力，充分體現學生的主體地位。

　　因此，我選擇了如下的教學方法。

　　五、教學方法：

　　本課我將采用談話法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進行教學。讓學生在交流討論中體驗交流情感，獲得設計制作的方法，在師生和生生的交流中教師充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀念板”活動中來。

　　六、教學準備：

　　本課的教學前期準備十分重要，我在前一節課給同學們出示了一個詞語聯想的活動，“綠色”——“樹”，引導學生漫談大樹，重點突出“綠葉對根的情意”。再由樹聯想到母校、老師，充分調動學生的情感，引發學生對母校的懷念對老師的感激。同時，向學生提議：手工制作一棵紙大樹。提示學生合作交流設計樹型，討論制作流程，合理分工。盡量讓每一個學生都參與到活動中來，教師適時地拍攝活動照片以便下一次課制作。教學用具的準備如下：、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。

　　七、說教學設計：

　　（一）創設情境引入，暢談理想、討論方案。

　　情感是創作的動力。我首先打開，展示學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片，并配上背景音樂《上學歌》、《同桌的你》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法和感觸。

　　采用情感交流的方式，注意遵循學生的年齡特點及認知規律，采用六年成長趣事為主線，創設情境。在這節課中我很多學生參加軍訓、運動會、課堂及課余玩耍的.圖片，通過這些真實、熟悉又親近的圖片感染學生爆發情感，從而引出本課課題。學生自由選擇座位，尊重學生的個人喜好，為學生提供一個自由的創作空間。

　　第二，在情感交流之后，就“我們應為母校留點什么”展開討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時，我們可以用什么樣的方式來表達心中的不舍之情、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢？

　　第三，教師小結：制作一塊母校紀念留言板（何不運用所學的美術知識，策劃制作母校紀念留言板，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品）。

　　（二）欣賞評述、探究方法。

　　1、展示出各種美術字及設計獨到、美觀的簽名供學生欣賞，讓學生感受美術字的審美性。

　　2、小組討論：這些字都有哪些特點？你比較欣賞哪一種創意？

　　3、學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。提醒學生主要從創意、字體、字形和色彩四個方面考慮。如創意：是否有新意；字體：是否美觀；字形：大小是否合適；色彩：是否具有藝術性。

　　4、師生共同探討美術字設計的一般性原則：可讀性、藝術性、時代性。

　　放手讓學生嘗試制作，教師巡回觀看學生活動及時發現問題，并針對問題加以引導。讓學生在活動中學到知識與技能。學生是學習的主體，只有讓學生的主體地位得到有效發揮，課堂教學才能成功。在《走向明天》一課的教學設計中，我考慮到學生參與的“面”與“度”，采用讓學生自己感受設計，再班級合作交流的方式，讓每個人都能夠動腦、動手、動嘴，相信學生的主體作用能得到最大限度的發揮，個性能得到張揚，能力也能有所提高。

　　（三）延伸應用，設計制作。

　　1、針對剛才的嘗試制作，學生思考：你準備怎樣設計自己的名字？關于自

　　己的名字，你有什么樣更好的設計構想？教師出示自己姓名設計圖。

　　2、比較欣賞：同一名字或同一內容的幾個不同效果的設計。展示圖片。

　　3、呈現活動要求：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來

　　制作一起母校紀念留言板。

　　4、學生利用自己喜歡的工具進行創作。

　　在學生制作過程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂，創設情感氛圍。學生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設計制作上，并采用不同方法進行加工裝飾以達到美化效果，彰顯設計的個性。學生的情感也在教師一步一步的引導中得到升華。

　　（四）展示交流。

　　學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

　　1、談談自己的設計與想法。

　　2、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

　　3、教師將設計好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理的裝飾，使其整體感覺更為美觀。

　　在這一環節我選擇了歌曲《友誼地久天長》作為背景音樂，與主題配合。

　　（五）體驗贈送。

　　看，多茂盛的一棵大樹啊！粗壯的樹干就是我們的母校，我們的班級，樹葉就是我們每個同學。提議：以班級為單位，將“母校畢業留言板”贈送給學校大隊委。以較贈送紀念的方式結束今天的課題，這樣既是為了使美術教學與生活融合，也是為了讓學生能記住這堂生機盎然的美術課，對美術課產生濃厚的興趣。

說課稿篇5

　　教材分析

　　本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。

　　教學目標

　　1.了解牙齒的保健措施，從小養成早晚刷牙的習慣，會正確刷牙。

　　2．知道怎樣保護牙齒，在合作交流中學習正確刷牙的方法。

　　3．明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養學生健康文明的生活方式。

　　教學重、難點

　　1、重點：知道牙齒的重要作用，學會刷牙的正確方法。

　　2、難點：引起對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。

　　學情分析

　　一年級的學生正處在換牙時期，刷牙、洗手看似微不足道，卻是讓兒童健康成長最基本的習慣。換牙是孩子必須經歷的.一個過程，但是他們關于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。

　　教具準備

　　多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、各種食物小卡片、學生牙刷及牙膏等

　　教學過程：

　　（一）動畫導入，讓學生初步感知牙齒的重要性。（時間預設：3分鐘）

　　師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？下面我們就來看一個有趣的動畫片。

　　看完以后你想說什么？是啊，有牙的大老虎威風凜凜，而沒牙的大老虎卻可憐巴巴。牙齒對于動物和人類都很重要，所以我們一定要——？（板書：保護牙齒）會學習的孩子會和老師一起板書。

　　這節課我們就一起來研究怎樣保護牙齒。好，上課。

　　【設計意圖：我用動畫的形式導入到學習中，吸引學生的興趣，知道保護牙齒很重要，為課堂創設一個良好的開端，并引出課題。】

　　（二）討論探究全面護牙的好壞習慣。（時間預設：9分鐘）

　　1.同學之間互相觀察牙齒，了解什么樣的牙是漂亮。

　　2、學生根據生活經驗暢談護牙小秘訣、

　　3、小牙醫診斷護牙好習慣及損壞牙齒的壞習慣。