小酒窩說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小酒窩說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位老師，大家好！這次我說課的內(nèi)容是人音版三年級上學(xué)期第一單元《童年》里的音樂表演《小酒窩》。《童年》這一課表達(dá)的主題是對童年生活的回憶和熱愛，共有這樣幾個教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》，學(xué)唱、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》。通過分析，我決定用兩課時完成本課教學(xué)。今天，我想就本課的第二課時《小酒窩》的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。首先，我想對這課教材內(nèi)容給大家介紹一下：

　　一、教材分析：

　　《小酒窩》這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2|4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌唱生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。第二樂句在第一樂句上進行了上移五度的旋律模進，并分別應(yīng)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的節(jié)奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，能使學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的主題并能學(xué)會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福”。

　　其中教學(xué)重點設(shè)定為：聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，教學(xué)難點為：八分休止符，以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件。

　　三、教學(xué)理念及教法學(xué)法選擇

　　新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生輕松愉快、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張弛有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。自始至中都過、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

　　（一）、組織教學(xué)：我設(shè)計的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)是這樣的：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩。

　　【通過導(dǎo)入可以吸引同學(xué)們的注意力，并使同學(xué)們注意觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心】

　　這時我就出示課題《小酒窩》，今天我們要學(xué)的歌曲也叫《小酒窩》，我們一起來聽聽吧。這時讓同學(xué)們帶著問題來聆聽。我提的問題是這樣的這首歌的情緒是怎樣的？播放錄音，這樣設(shè)計可以使同學(xué)們的注意力集中，更容易把握音樂的情緒，為后面動作的創(chuàng)編鋪路。

　　歌曲的學(xué)唱可以分為兩個部分。第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。無論是學(xué)曲調(diào)還是唱歌詞都必須以句為單位。

　　聽了這首歌這么高興這么喜悅，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。請大家仔細(xì)聽，我唱第一句和第二句的曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音

　　是哪個音嗎？學(xué)生回答出來后，跟著琴來唱唱第一句和第二句的曲調(diào)，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時改正。請大家仔細(xì)聽我唱的兩句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB兩句，各四小節(jié)，可以適時提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)】這樣設(shè)計在教學(xué)中應(yīng)提出不同層次的設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺。

　　第三、四句后半拍節(jié)奏是歌曲的難點，所以我采取了歌詞節(jié)奏的朗讀先行。播放課件，這個課件的內(nèi)容是第三、四句的歌詞。再進行曲調(diào)跟唱——歌詞跟唱。這樣學(xué)生就比較容易把握。在唱熟的基礎(chǔ)上，提出請兩個同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手以加強節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生編創(chuàng)其它節(jié)奏型，來表達(dá)喜悅的情景。

　　鼓勵學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

　　（二）、課堂小節(jié)

　　小小酒窩是甜蜜的`，也是幸福的。在我們每個同學(xué)身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！

　　【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會去珍愛自己的生活！從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵。】

　　（三）、組織下課師生互倒再見，在《小酒窩》的音樂聲中，高興的走出教室。【音樂的功能決不僅僅體現(xiàn)在一節(jié)音樂課上，我讓學(xué)生在音樂聲中離開教室，就是學(xué)生能把課堂上所感悟的，帶到教室外，帶到自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。】

　　當(dāng)然，以上所述只是我對本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認(rèn)為一堂音樂課只要能成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。

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