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大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿范文（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 1
一、設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒年齡在四歲左右，與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)，為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助的好品格，我選擇了大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。
本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。同時(shí)，《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
六、說(shuō)學(xué)法：
在觀察圖片時(shí)采用的是觀察法；在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問(wèn)、幼兒回答的談話法；在詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解采用的是游戲法。
七、說(shuō)活動(dòng)程序：
整個(gè)活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：
（一）展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說(shuō)）正值豐收的季節(jié)，一群小動(dòng)物正在忙，他們之間發(fā)生了一個(gè)小故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！
（出示幻燈一）提問(wèn)：好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊！快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢？
（出示幻燈二）猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。
圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣埽哌^(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。”河馬也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙！”
（這一環(huán)節(jié)主要是為目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，在展示畫(huà)面的.過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。）
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
（二）引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰(shuí)？河馬是怎么幫忙的？要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（此環(huán)節(jié)專門為完成目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的，先了解故事，逐層深入提問(wèn)，再說(shuō)故事，突破了重難點(diǎn)。）
（三）嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中，讓幼兒真正體驗(yàn)到幫助別人后的快樂(lè)，又體現(xiàn)了目標(biāo)3。）
活動(dòng)延伸：
小朋友，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中幫助過(guò)別人嗎？幫助了別人，你的心情怎么樣呢？（本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)延伸到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。）
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《我想幫忙》是一篇富有教育意義的大班語(yǔ)言故事。故事以小熊為主要角色，展現(xiàn)了小熊一心想要幫忙卻因方法不當(dāng)而引發(fā)一系列小狀況的情節(jié)。通過(guò)這個(gè)故事，能讓幼兒深刻理解幫忙不僅僅要有熱情，還需要正確的方式方法，有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、想象力以及解決問(wèn)題的思維能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人際交往觀念，具有很強(qiáng)的教育價(jià)值。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠較為清晰地講述自己的經(jīng)歷和想法。在認(rèn)知上，對(duì)周圍事物充滿好奇和探索欲，開(kāi)始理解一些簡(jiǎn)單的道理和社會(huì)規(guī)則。然而，在實(shí)際生活中，他們往往也像故事中的小熊一樣，雖然有幫助他人的熱情，但缺乏對(duì)如何有效幫忙的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。所以這個(gè)故事能夠很好地與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)他們的共鳴和思考。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，準(zhǔn)確說(shuō)出故事中的主要情節(jié)和角色。
能用完整、連貫的語(yǔ)言講述小熊幫忙的過(guò)程以及造成的結(jié)果。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事、角色扮演等活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
引導(dǎo)幼兒積極思考、討論，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓幼兒體會(huì)到幫忙需要合適的方法，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、考慮后果的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受小熊幫忙的熱情和它因方法不當(dāng)帶來(lái)的后果。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話和詞匯，能夠生動(dòng)地復(fù)述故事。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入思考并討論出正確幫忙的方式，明白在生活中如何將樂(lè)于助人的意愿轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
直觀演示法：運(yùn)用故事圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等直觀教具，讓幼兒更直觀地感受故事中的情節(jié)和角色形象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和行為，加深對(duì)故事的理解，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)能力。
小組討論法：組織幼兒分組討論正確幫忙的方法，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入部分
教師以親切的口吻提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人呀？是怎么幫助的呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己的經(jīng)歷，分享幫助他人的感受，從而自然地引出今天的故事《我想幫忙》。
展示故事的第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小熊，提問(wèn)：“這只小熊看起來(lái)想要做什么呢？” 激發(fā)幼兒的好奇心和閱讀興趣。
基本部分
教師聲情并茂地講述故事，同時(shí)展示與故事情節(jié)對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。講述過(guò)程中，適時(shí)運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，增強(qiáng)故事的吸引力。
講完故事后，教師提出一些問(wèn)題，如：“小熊都幫了哪些忙？結(jié)果怎么樣？”“你覺(jué)得小熊為什么會(huì)把事情弄糟呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事細(xì)節(jié)，深入理解故事含義。鼓勵(lì)幼兒積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
再次講述故事，這次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，如小熊與小兔子、小猴子、小山羊之間的對(duì)話。通過(guò)模仿角色的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒更好地體會(huì)角色的情感，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，圍繞 “如果你是小熊，你會(huì)怎么幫助小伙伴們？” 這一問(wèn)題展開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，教師巡回傾聽(tīng)并給予指導(dǎo)。每個(gè)小組推選一名代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒明白幫忙要根據(jù)實(shí)際情況，采用合適的方法。
開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，將幼兒分成若干小組，分別扮演故事中的小熊、小兔子、小猴子、小山羊等角色。幼兒在表演過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)角色的.心理變化，同時(shí)鍛煉了合作能力和表現(xiàn)力。表演結(jié)束后，其他幼兒可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的建議和感受。
結(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幫忙需要正確的方法以及考慮后果的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，積極主動(dòng)地去幫助他人，但要先思考怎樣做才能真正幫到忙，將故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。
最后，教師布置課后任務(wù)，讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述《我想幫忙》的故事，并與家長(zhǎng)討論在生活中可以如何正確地幫助他人。
七、說(shuō)教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放相關(guān)材料，如彩紙、畫(huà)筆、剪刀等，鼓勵(lì)幼兒制作以 “我想幫忙” 為主題的手工作品，如繪畫(huà)小熊幫忙的場(chǎng)景、制作幫助他人的小卡片等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
在語(yǔ)言區(qū)投放更多關(guān)于樂(lè)于助人的故事書(shū)籍，如《雷鋒的故事》《彩虹色的花》等，供幼兒自主閱讀和交流分享，拓寬幼兒的閱讀視野，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，讓幼兒在閱讀中不斷強(qiáng)化樂(lè)于助人的意識(shí)和正確的幫忙方法。
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 3
活動(dòng)名稱：
《我想幫忙》
活動(dòng)目標(biāo)：
一、能看懂畫(huà)面的要緊內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
二、能用完整的話說(shuō)出河馬幫忙了誰(shuí)?怎么幫的?3、幫忙幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幫忙幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫(huà)面的要緊內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫忙了誰(shuí)及所用的方式。
活動(dòng)預(yù)備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)進(jìn)程：
一、談話導(dǎo)入：(教師神秘地說(shuō))告知大伙兒一個(gè)秘密：教師發(fā)覺(jué)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想明白嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想明白它們的秘密必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀看，動(dòng)腦筋試探，還要斗膽回答出問(wèn)題才行呢!大伙兒能做到嗎?就讓咱們一路來(lái)試試吧!
二、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
一、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。(師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢?)
二、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3--6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒斗膽、清楚地用自己的`話講述畫(huà)面內(nèi)容。(圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫忙了小兔。圖片4：小雞做游戲時(shí)不警惕掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫忙了小雞。圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣埽哌^(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一路玩兒。圖片6：小動(dòng)物們高興地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，咱們今天玩兒得真高興。”河馬也快樂(lè)地說(shuō)：“我也很快樂(lè)能幫忙!”)
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。
a、師：(出示字卡)適才咱們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，此刻咱們一路來(lái)熟悉一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，此刻，剩下的那個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友?
三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步明白得畫(huà)面內(nèi)容。
出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)
一、想一想，河馬都幫忙了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫忙了小兔，它用嘴含住了小兔。)
二、說(shuō)一說(shuō)，你若是那個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢? 四、嘗試演出，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。師：小動(dòng)物們都很喜愛(ài)和愛(ài)幫忙的河馬一路玩兒，咱們此刻就來(lái)演出一下河馬幫忙他人的故事吧!延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與他人友好相處、相互幫忙，多做一些幫忙他人的情形。
教學(xué)反思：
一、大體完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)踴躍響應(yīng)，與教師的互動(dòng)專門好。
二、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫忙他人的目的。
3、教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培育。
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》提出：創(chuàng)建一個(gè)自由，輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持，鼓勵(lì)和吸引幼兒與老師，同齡人或其他人交談，以體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。根據(jù)這一要求，我從三個(gè)方面提出了這項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)：認(rèn)知，能力和情感。
1.可以理解圖片的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖片中的故事。（在教學(xué)鏈接1中體現(xiàn)）
2.您能用完整的單詞說(shuō)出河馬是誰(shuí)的幫助嗎？如何幫助？（在教學(xué)鏈接2中體現(xiàn)）
3.幫助幼兒感受到和體驗(yàn)河馬幫助他人的情緒。（在教學(xué)環(huán)節(jié)三中）
4.發(fā)展觀察和比較幼兒的能力。
5.發(fā)展兒童的思維和口頭表達(dá)能力。
繁重而艱巨的活動(dòng)：
今天的幼兒通常生活在成年人的“保護(hù)圈”中。他們與人交往的能力較弱，具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏友情和幫助他人的能力。我?guī)椭⒆觽兏惺芎腕w驗(yàn)了河馬的情感，以幫助他人。 為此活動(dòng)定下重點(diǎn)。為了養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成完整單詞的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我們可以“理解圖片的主要內(nèi)容，并嘗試使用完整單詞來(lái)說(shuō)明赫馬人的幫助和使用的方法。 ‘也很難專注于這一事件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，動(dòng)物頭飾，單詞卡“幫助”
教學(xué)法：
直覺(jué)方法，提問(wèn)方法，情境表現(xiàn)方法等
（情景表演法可以幫助孩子們更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。在劇情表演過(guò)程中，孩子們不僅可以感受到主人公的幸福，還可以充分表達(dá)自我，同時(shí)建立自信和學(xué)習(xí)幫助其他。）
六學(xué)法則：
觀察法，對(duì)話法，游戲法等
（使用游戲方法是為了使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中鞏固對(duì)單詞的理解和理解。）
說(shuō)活動(dòng)程序：
我在此事件中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)鏈接：
首先，顯示《我想幫忙》課件，指導(dǎo)孩子們閱讀圖片和閱讀單詞：幫助。
其次，引導(dǎo)兒童的情景敘事，進(jìn)一步理解圖畫(huà)的內(nèi)容。
第三，嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬的情緒來(lái)幫助他人。
首先，顯示《我想幫忙》課件，指導(dǎo)孩子們閱讀圖片和閱讀單詞：幫助。
1.談話導(dǎo)入：
（這位老師神秘地說(shuō)）告訴大家一個(gè)秘密：老師在一群小動(dòng)物之間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)故事，你想知道嗎？但是，小動(dòng)物說(shuō)，為了知道他們的秘密，他們必須依靠孩子自己。他們應(yīng)該用自己的小眼睛仔細(xì)觀察，大腦思考，大膽地回答問(wèn)題！每個(gè)人都可以做到嗎？讓我們一起嘗試！
（顯示幻燈片1）引導(dǎo)幼兒談?wù)搱D片中的小動(dòng)物在做什么。
（顯示幻燈片2）猜猜河馬有什么幫助？“
（這種設(shè)計(jì)旨在掌握喜歡小動(dòng)物的幼兒的心理，讓兒童觀察小動(dòng)物的生命形式并回答懸念問(wèn)題，并激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。）
2.（顯示幻燈片三至六）在顯示圖片的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，以及使孩子成長(zhǎng)。注意聽(tīng)的好習(xí)慣。
3.識(shí)別單詞：幫助。使用單詞卡和情境圖片幫助孩子直觀地理解和理解單詞，然后通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步理解單詞。
（本次會(huì)議不僅可以激發(fā)孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文本符號(hào)的興趣，還可以使幼兒在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。）
其次，引導(dǎo)兒童的`情景敘事，進(jìn)一步理解圖畫(huà)的內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深孩子們對(duì)圖片內(nèi)容的理解，我指示孩子們通過(guò)啟發(fā)和詢問(wèn)問(wèn)題來(lái)講述故事的主要內(nèi)容，例如：河馬對(duì)誰(shuí)有幫助？（河馬幫助了兔子。）河馬是如何幫助的？（河馬的嘴巴里放著兔子，然后把兔子送到草地上。）讓孩子用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己看到，思考和聽(tīng)到的東西，并告訴孩子使用動(dòng)作和肢體語(yǔ)言。表達(dá)。
（此鏈接突破了難點(diǎn)：您可以了解圖片的主要內(nèi)容，并嘗試使用完整的單詞來(lái)說(shuō)明Hema的幫助對(duì)象和使用的方法。它還強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)目標(biāo)2。）
第三，嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬的情緒來(lái)幫助他人。
老師表現(xiàn)出對(duì)兒童表演的興趣，例如河馬和其他小動(dòng)物頭飾。
題：
每個(gè)人都喜歡幫助河馬。如果您是河馬，您將如何幫助這些小動(dòng)物？我們一起玩吧！
（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)的突破。這部分不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)孩子的自信心并學(xué)會(huì)幫助他人。）
擴(kuò)展活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)友善并在生活中互相幫助，成為一個(gè)樂(lè)于助人的人。肖克克：“幫助”是為了減輕對(duì)方負(fù)擔(dān)而自愿付出勞動(dòng)幫助解決問(wèn)題的行為。
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂(lè)的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁? 河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì)怎么想呢?
小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?
出示圖二，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?
猜一猜，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?
出示圖三，提問(wèn)：河馬是怎么做的?
小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去，張開(kāi)大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四，提問(wèn)：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的`牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車子。河馬看見(jiàn)累壞的牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。
出示圖五，提問(wèn)：大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f(shuō)?河馬又怎么回答呢?
小結(jié)：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來(lái)一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著涼。“謝謝你幫我們的忙。”大家異口同聲地說(shuō)。河馬弟弟笑著說(shuō)：“謝謝大家，你們也幫了我的忙。”
3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述，師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)
5、教師完整示范，小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問(wèn)：這群小動(dòng)物可愛(ài)嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)
評(píng)價(jià)要素：
1、能否理解畫(huà)面內(nèi)容，并用清楚完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂(lè)及產(chǎn)生樂(lè)意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
大班語(yǔ)言《我想幫忙》說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的內(nèi)容；
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)，怎么幫的？
3、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
二、活動(dòng)流程簡(jiǎn)記：
（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。
2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們都在干什么呢？
（二）引導(dǎo)幼兒講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容
1、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里）
猜想：河馬會(huì)怎樣幫忙呢？
2、出示小羊吵架的圖片，提問(wèn)：
小羊在吵什么呢？河馬是怎么做的？
3、河馬幫助了那些動(dòng)物？他是怎么幫助的？
4、你喜歡河馬嗎？為什么？
5、如果你是河馬，你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎？
（三）嘗試表演，感受河馬助人為樂(lè)的情感
1、出示角色頭飾，請(qǐng)幼兒分角色表演故事情節(jié)。
2、平時(shí)你看到別人遇到困難，你會(huì)怎樣做呢？
延伸活動(dòng)：把頭飾投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演
三、評(píng)課小記：
這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢？幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎？幼兒表述的完整充分嗎？離開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助，孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎？我想這些方面都還有比較大的.提升空間。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。
1、圖片不夠清晰。
羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)轱@示器尺寸限制，而且羅老師沒(méi)有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小，且不清楚，所以無(wú)法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián)，明白故事發(fā)展走向，通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)。看圖說(shuō)話的前提是充分看懂畫(huà)面，只有看懂圖畫(huà)幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，由于對(duì)畫(huà)面觀察不夠，所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫(huà)面不符的現(xiàn)象（解決小羊的糾紛時(shí)，河馬扔給了小羊一捆草）。不是說(shuō)幼兒不能創(chuàng)編，而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語(yǔ)言講述的基礎(chǔ)之上。
2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架
教師可以用一系列的問(wèn)題來(lái)支持幼兒的講述，比如“在哪里？遇見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生了什么事？河馬是怎樣幫助它的？”故事經(jīng)過(guò)可以分為三個(gè)小節(jié)，分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié)，在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”，講述就會(huì)相對(duì)容易，講述層次也會(huì)更加清晰。
總之，這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平，如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快！
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