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《聲的利用》說課稿范文（通用10篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《聲的利用》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聲的利用》說課稿 1
一、教材分析。
《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識打下牢固的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析。
物理是八年級新開設(shè)的課程，學(xué)生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能：
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
（二）過程與方法：
通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
四、教學(xué)思路。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動化、實踐化
五、教學(xué)重點。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
六、教學(xué)難點。
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
七、實驗?zāi)繕?biāo)。
通過實驗提高學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力
八、教法。
（一）擂臺賽式游戲活動。
考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學(xué)生真正參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望。
（二）自主探究和創(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實驗中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。
（三）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。
九、學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
十、教學(xué)程序分析。
（一）引入新課（3分鐘）。
1、采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。
2、由學(xué)生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去，你對聲的利用知道多少？
（二）新課教學(xué)（35分鐘）。
1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。
新課教學(xué)中注重了課堂的活動化、實踐化。學(xué)生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。
（1）必答題 在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學(xué)生歸類。
（2）搶答題。
①教師演示演示水波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。
②學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗。可進(jìn)行小組討論，正確完成的加200分。
③學(xué)生進(jìn)行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實驗的每組加200分。
2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。
在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。
3、創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。
（1）要求學(xué)生利用聲的知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分。
（2）利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊。
（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。
（三）歸納小結(jié)與評估（3分鐘）。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。
（四）鞏固反饋（4分鐘）。
1、 課本P30，動手動腦學(xué)物理1、2、3。
2、 選用課時優(yōu)化設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
十一、板書設(shè)計。
五、聲的利用
1、聲能傳遞信息
2、聲能傳遞能量
十二、自我評價。
（一） 對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的.實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。通過增加對噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
（二） 教學(xué)策略的選用。
1、運(yùn)用擂臺賽式游戲活動。
通過游戲活動，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價值觀的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺賽，讓學(xué)生體會到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識。
2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實驗創(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實驗中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗。并且要求學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認(rèn)識到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。
3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。
《聲的利用》說課稿 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。
二、能力目標(biāo)
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標(biāo)
經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用
1.中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應(yīng)用
1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。
2.聲納
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度、海底的'地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）
（四）聲在生活中的應(yīng)用
1.超聲波加濕器
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測定運(yùn)動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測速儀就是利用電磁波測定運(yùn)動物體速度。
3.我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
《聲的利用》說課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
（二）能力目標(biāo)
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗?zāi)繕?biāo)
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點、難點、疑點
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2、課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的利用的資料，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的'小發(fā)明。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、錄音機(jī)、多媒體課件等。
四、教學(xué)設(shè)計
（一）引入新課
想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？
（二）新課教學(xué)
1.整體感知
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。
2.教學(xué)互動
互動1：你對聲音的利用知道多少？
明確 根據(jù)生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？
明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標(biāo)的，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息。
互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確 說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量。
3.達(dá)標(biāo)反饋
（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶。
（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4.學(xué)習(xí)小結(jié)
（1）內(nèi)容總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。
（2）方法歸納
這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法。
（三）布置作業(yè)
1.在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2.利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。
3.設(shè)計實驗，探究聲能傳遞能量。
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設(shè)計
1.5 聲的利用
一、聲與信息
二、聲與能量
《聲的利用》說課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法
通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的`應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重點
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)器材
多媒體電腦
四、教法與學(xué)法
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過程
學(xué)生活動
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時氣溫是15℃）
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面
（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
《聲的利用》說課稿 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實驗、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
1、重點：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點：學(xué)生對能量的理解。
三、教學(xué)過程
1、引入新課。（觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
師：請同學(xué)們注意觀察視頻，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
（播放視頻。）
師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
（打開幻燈片。）
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)
<1>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1
師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰能說一下？
生：……
師：大家回答的`非常好，那么來看大屏幕上的幾個例子。
（大屏幕展示圖片等）
師：……
生：……
<3>總結(jié)第一部分內(nèi)容
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
（在屏幕上顯示2、聲與能量）
師：我們先來做兩個小實驗。
（展示第一個實驗，介紹實驗器材）
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅。
生：是
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀察。
(展示實驗1）
師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個實驗就說明了聲可以傳遞能量。
（展示實驗2）
師：請同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題？
<2>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2
（老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子）
師：這個例子非常好
<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)
師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：…….
（展示幻燈片小結(jié)部分）
3、當(dāng)堂訓(xùn)練
師：快速完成9——16題
（5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人）
師：8道題全對的請舉手。錯一個的請舉手。……
（老師及時對結(jié)果進(jìn)行評價）
師：出錯的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置
P41動手動腦學(xué)物理1、2、3。
《聲的利用》說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報，知道天氣情況;聽老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開關(guān);聲吶。
這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢?
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用
【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘
為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類:
(一)聲在生活中的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
(二)聲在醫(yī)療上的.應(yīng)用(多媒體)
(1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
(2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
(3)除去結(jié)石 ：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。
(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。
【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?
【設(shè)計意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。
(三)在軍事上的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢?
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
(1)學(xué)生做動手動腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進(jìn)一步理解聲吶原理。
(2)雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。
(四)在工業(yè)上的應(yīng)用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
(3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
(1)聲在日常生活中的應(yīng)用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。
(3)聲在軍事上的應(yīng)用。 (4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。
板書
在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器
在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石
在軍事上的應(yīng)用：聲吶
在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗
《聲的利用》說課稿 7
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
二、過程與方法
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.
【教學(xué)重點】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.
【教學(xué)難點】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.
【教具準(zhǔn)備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學(xué)課時】
1課時
【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)資料，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們在海岸邊設(shè)有海嘯預(yù)報站，經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.
【進(jìn)行新課】
知識點1 聲與信息
師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學(xué)們再舉例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo).
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學(xué)們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：
①人類的交流聲;
②汽車的鳴笛聲;
③心臟的跳動聲;
生2：我們聽不到的聲音：
①某些動物的交談聲(如大象);
②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學(xué)們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：
①下雨打雷時隆隆的雷聲;
②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：
①蝙蝠的回聲定位;
②利用聲吶探測深海;
③B超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時光和方位，能夠確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的`接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音能夠傳遞信息：
(1)直接發(fā)出聲音的利用：
①人類的交談聲;
②汽車的鳴笛聲等.
(2)反射回來聲音的利用：
①蝙蝠的回聲定位;
②利用聲吶探測深海;
③B超;
④超聲波探傷儀.
例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結(jié)論是_____.
①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;
②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;
③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情;
④科學(xué)考察船利用聲吶探測海洋.
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點2 聲與能量
教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).
實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.
實驗2：在揚(yáng)聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.
生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.
聲與能量(多媒體課件)
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應(yīng)用很廣.
(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產(chǎn)生很強(qiáng)的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達(dá)清洗的目的
(2)利用超聲波動手術(shù)：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結(jié)石擊成碎片，甚至極細(xì)小的粉末，在中藥的疏導(dǎo)下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.
(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
板書：聲音能夠傳遞能量：
(1)用超聲波清洗精密器件;
(2)利用超聲波動手術(shù);
(3)藥液霧化器;
(4)超聲波切割加工
例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是( )
A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B.因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進(jìn)行探測
C.因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”
診斷病情
D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石
答案：C
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點3 建筑中的聲學(xué)利用
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40頁《科學(xué)世界》，并讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象：
①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?
②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?
生1：現(xiàn)象
①是利用了回聲(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強(qiáng)，在操場上說話卻不能.
生2：現(xiàn)象
②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構(gòu)成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設(shè)計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達(dá)最佳.
師：同學(xué)們回答得很好.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強(qiáng).下頭請大家結(jié)合你已學(xué)的知識回答：要使墻應(yīng)對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?
學(xué)生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應(yīng)盡量做得平滑.
教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)練習(xí)冊中本課時課堂作業(yè)部分.
《聲的利用》說課稿 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
能力目標(biāo)：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛
學(xué)習(xí)重點
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
學(xué)習(xí)難點
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
教具與媒體
圖片、錄像等
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。
2、［師］上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂音與噪聲，其實聲的應(yīng)用很是廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)第五節(jié)：聲的利用。
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
（一）聲與聲音的區(qū)別
同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？
1、聲的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。
2、看來聲包括聲音。
（二）聲與信息的傳遞
1、【提出問題】你平時用聲音傳遞過信息嗎？
2、［師］其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。
3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？
大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。
（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息
它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。
①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。
a.人類的交談聲；
b.隆隆的雷聲；
c.心臟、肺的聲音。
d.中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。
②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書。
a.動物的交談聲。
b.利用魚所喜歡的聲音捕魚。
c.地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。
③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？
（2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的`信息
我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。
①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實例。
a.下雨打雷時隆隆的雷聲；
b.回聲與混響，建筑設(shè)計中的科學(xué)。
如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響；
如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。
讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：
在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？
古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？
c.北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評價，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
d.介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。
e.利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時處于一個焦點處，而國王正好處于另一個焦點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。
②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。
a.蝙蝠的回聲定位。
b.利用聲吶探測海深
c.b超
原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時還會再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。
d.超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷。
（二）聲與能量的傳遞
播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。
學(xué)生回答，老師并板書。
a.用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械
b.用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。
再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實例。
超聲波回濕器。
（三）小結(jié)與作業(yè)。
聲與聲音其實是一回事
用過
太悶了
學(xué)生回答
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生多舉例
練習(xí)拍手
讓學(xué)生解釋這是為什么
學(xué)生回答
學(xué)生畫圖
學(xué)生回答
利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好
學(xué)生說過，但其實并不知道我們時常的講話聲就是典型的應(yīng)用
將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類
鼓勵學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法
為以后進(jìn)行有關(guān)的計算打下基礎(chǔ)
對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育
這是兩個擴(kuò)展型的例子，可以充當(dāng)練習(xí)
這兩個例子都比較陌生，可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認(rèn)識
還是要貼近學(xué)生的生活
課堂小結(jié)
這節(jié)課從聲的另一種分類角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。
直接發(fā)出的聲音我們將其分成了兩類，一是可直接聽到的聲音，一是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應(yīng)用也是非常廣泛的。
對于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。
對聲的利用進(jìn)行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。
課后反思
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，錄像能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。
但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
《聲的利用》說課稿 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點：
聲能傳遞信息，也能傳遞能量
學(xué)習(xí)難點：
聲能傳遞信息，也能傳遞能量
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞
2、蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時回 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做 ，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了 。
3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時接收體內(nèi)臟器的 ，超聲探傷對人體 傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加 ;外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結(jié)石。
二、合作交流
提問：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞 的
如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音 ;
(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠(yuǎn)?(當(dāng)時氣溫是15℃)
2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是 ( )
A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;
B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜;
C. 顧客用手輕輕敲打瓷器;
D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚;
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的`無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的( )
A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波
(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波( )
A.速度快
B.抗干擾能力強(qiáng)
C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)
D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( )
A.古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;
B.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道
C.蝙蝠的回聲定位
D.看見閃電，就知道有可能有一場大雨
6、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?
《聲的利用》說課稿 10
教學(xué)重點和難點：
1.重點：
（1）色散現(xiàn)象
（2）物體的顏色
（3）光的三基色和顏料的三原色
2.難點：
（1）決定物體顏色的因素
（2）會區(qū)分光的三基色和顏料的三原色
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料
2.教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計：
提出
問題由生活中的自然現(xiàn)象提問：
陽光通過家庭內(nèi)的養(yǎng)魚缸，有時會在墻上出現(xiàn)彩色的光帶.在陽光的照射下，雨后的天空中會出現(xiàn)美麗的彩虹.人工噴泉在空中噴出的`細(xì)小水珠，有時也能形成“人造彩虹”……
這些美麗的色彩是從哪里來的呢？
難道陽光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎？利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考
光的色散演示實驗：
讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀察
七色光
復(fù)合成
白光使用七色光板，通過快速旋轉(zhuǎn)來演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。
請學(xué)生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現(xiàn)場制作七色光板。
讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的實驗。學(xué)生觀察
學(xué)生動手制作七色光板：
在預(yù)先準(zhǔn)備好的圓紙板上，劃分成六個面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色.顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙.然后用筆在圓盤中心扎一個孔，再插入一根火柴棍即完成。
學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的實驗.轉(zhuǎn)動這個圓盤，觀察盤上顏色的變化。
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