《小明的一天》數學說課稿
各位領導、老師：
大家好！今天，我說課的內容是北師大版小學數學一年級上冊第八單元的第一課時《認識鐘表》第一課時《小明的一天》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學流程、說思想教育和說板書設計。
說教材
教材分析：
《認識鐘表》這一內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以根據學生的學習生活習慣，安排了6個整時與半時的時間，通過調動學生已有的經驗和認知水平，以供學生認識時間。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯系。
教學目標：根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定了本節課的教學目標如下。
（1）知識與技能：通過觀察及動手操作，學生能夠認識鐘表的結構，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時或半時。
�。�2）過程與方法：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備探究意識和合作意識。
�。�3）情感態度與價值觀：學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
教學重難點：
重點：掌握認讀整時、半時的方法。
難點：正確讀出整時、半時，會用兩種方式寫出整時、半時
說教法：
根據我對生本教育教學理論、課堂操作過程和方法的理解，經過半個學期生本教學的嘗試，我發現孩子們已經可以很好的交流了，雖然只是個別或者是一部分，但我還是覺得欣喜。所以我一直在不停地嘗試著以新的方法來調動全班參與的積極性。這堂課就是在這樣的情況下展現出來的。本著“以生為本”的宗旨，把課堂完全還給孩子，使孩子真正成為學習的主人，主要采用學生自主探究交流、動手操作、游戲活動為主，讓學生在做種學，玩中學，力爭使孩子們學習的'快樂；老師只做引導者和幫助者，老師的點撥交流為輔，讓老師更多的領會美，體驗真，感受善；同時從孩子的身心特點出發，為了適應孩子的具體形象思維和注意力不夠集中的特點，本節課我還運用了多媒體課件，以此更多的激發學生認知興趣，提高學生探究意識，使學生力爭處于主體地位，發揮學生學習的積極性。
說學法：
新課程理念要求以學生為本，倡導自主學習、合作學習、探究學習，本節課通過觀察、動手操作及交流等活動，學生初步具備了探究能力，學生以同桌或小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。
說教學流程：
根據一年級學生認識規律和發展水平，整個教學過程我安排了以下幾個環節：
一、交流分享，激趣導入。
首先進行課前3分鐘活動。
主持人:我給大家帶來了一個謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
生1：我也和大家交流一個謎語：小小圓形運動場,三個選手比賽忙.跑的路程沒長短,用的時間不一樣
生2：我也帶來了一個關于鐘表的謎語：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息，告訴人們按時起，提醒人們爭朝夕
主持人：你見過什么樣的鐘表，在哪里見過?（請欣賞一下老師給大家帶來的鐘表）鐘表可以幫助我們做什么？猜謎是學生很喜歡的活動，課前三分中不但激發了學生的好奇型和學習的積極性，而且在交流中學到了新的謎語。
二、合作交流，探究新知
（ 1）認識鐘面
這個過程就是小研究的第一題：仔細觀察自己的鬧鐘，給大家介紹：
我的鐘面上有————————————————
這個內容因為相對簡單一點，又因為后面有孩子們好幾個交流活動，所以我直接讓學生上臺全班交流。
（ 2）學習整時、半時的認、讀
這是本課的重點也是難點。這個重難點怎么突破，是根據學生的認知特點，將重難點分解開來，先認讀整時，再認讀半時，這樣小步子前行呢?這樣顯然會穩中求進，可個別環節勢必會浪費時間;還是整時半時放到一起認讀，然后分類交流認讀方法呢？這樣綜合性強一點，可肯定會有一定的難度。就這樣很躊躇，可不知為什么，后一種思路老是占上風，所以就這樣設計了小研究的第二題。
1、仔細觀察，寫出圖中的時間，并說一說小明在什么時間做些什么。
2、我給時間來安家。 （把上面的時間分分類寫到房子上，并給它們起個名字）
3、我認識整時的方法是————————————————
4、 我認識半時的方法是——————————————————————
在課堂上，先小組內討論了各自的看法，然后在小組上臺全班交流。這個環節之后，為了鞏固新知也為了調動學生的積極性，我設計了“我撥你讀，我說你撥’的游戲。
然后為了緩解氣氛，同時也為了滲透24時計時法，我設計了那個做演員學表演的游戲。
（3）認識時間的表示法
有些孩子們雖然見過電子表，可如果說讓他們來表示出時間，就很籠統了。所以我設計了小研究第三題。我先給出了兩個例子：8時記作（ 8:00 ），2時半記作( 2:30 )，然后讓學生將上題中的時間照樣子表示出來。
三、借助游戲，鞏固新知
學完新知后，我設計了一個游戲，其實就是一個練習題目；給時間寶寶找朋友。目的是鞏固怎樣認讀整時和半時的方法以及時間的表示法。
四、拓展延伸，發展思維。
最后一個小研究是：
我來畫一畫:（畫出你喜歡的四個時間，要有一定的規律喲！看誰畫得好！）目的是為了培養學生的發散思維，同時也培養學生畫出時間的這種能力。
五、總結收獲，滲透德育
六、作業設計：
我們已經會認時間了，回家后用自己喜歡的方式給自己制定出合理的作息時間，比比設計的最有意義。
說板書設計：
根據本課的教學目標，為了抓住教學重點、突出教學難點，我設計了如下板書： 小明的一天
整時 半時
6時 10時半
12時 8時半
4時
分鐘指到12，時針指到幾， 分針指到6，時針走過幾，
就是幾時 幾時半
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