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水彩游戲的說課稿

時間:2021-07-08 12:30:42 說課稿 我要投稿

水彩游戲的說課稿

  說教材

水彩游戲的說課稿

  本課為浙版小學美術第二冊第2課——《水彩游戲》。

  兒童的生活離不開游戲,不管是“丟手帕”、“老鷹捉小雞”,還是簡單的兔子舞,都能釋放他們的純真和快樂。水彩游戲以色彩的流動變化、水色交融,讓兒童充滿想象和向往,更能激起他們的創造力。當隨意的滴、淌、染、吹造就一幅幅意想不到的杰作時,孩子們的想象之窗也被打開了,染出萬花筒,吹成百草園,滴出太陽雨,淌出千千萬萬朵美麗的火花,使我們看到了他們賦予作品的稚拙卻深刻的情感。水彩游戲對培養兒童色彩的敏銳感知力、調控力與想象力有較大的作用,而這些能力也是孩子們以后學習新知、參與社會、創建事業所必不可少的要素之一。

  本課以《水彩游戲》為題,通過水彩的不同技法和工具材料的運用,表現各種不同的色彩搭配形成的效果,新奇有趣,極富想象力。教材選擇了紅、黃、藍,三原色組成的學生作品,目的是讓學生進一步認識各種不同的色彩名稱,感受色彩游戲的魅力。教材還選擇了滴、淌、染、吹這些水彩畫技法,更讓學生在基礎學習水彩技法的同時創造出新的水彩玩法,激發學生學習水彩畫的興趣,同時還讓學生進行適當地聯想、想象、添畫,使學生在不知不覺中學會了知識,鍛煉了能力,增強了創新意識,提高了審美情趣。

  說教學目標

  1.了解滴、淌、吹、染這些不同水彩技法產生的效果。

  2.初步學習運用滴、淌、吹、染這些不同水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

  3.培養學生敢于創作,勇于創新的精神。

  說教學重點難點

  重點:學習水彩游戲的各種玩法。

  難點:運用多種形式的水彩技法創作一幅有主題的水彩畫。

  說教學法

  突出學生的主體地位,遵循學生自主嘗試,體驗感悟的指導思想進行教學。

  首先,通過紙筒人帶來的禮物導入,這樣的導入既符合學生的年齡特點又激起了他們的學習興趣。接著,以學生的自主嘗試與探究進行美術體驗并在原有的`基礎上進行發明創造,使活動更近一步。然后,根據對比得出添畫的方法,有意的讓學生對作品進行主題性的創作。最后,以“水彩游戲,放飛創想”的展板形式進行展示,不光是展示了學生本課的創作,更重要的是展示著學生體驗的一種感受,每幅作品都是有思想有生命的,這樣的活動也顯得更有意義。

  說教學程序

  一、猜測技法,激發興趣

  1.出示四幅水彩作品,學生觀察并猜測其表現方法。

  2.嘗試用四種方法進行水彩游戲,教師小結水彩技法。

  3.揭題《水彩游戲》。

  二、嘗試游戲,探究技法

  1.學生自主嘗試水彩游戲。

  2.學生發明新的水彩玩法。

  三、欣賞作品,引出添畫

  1.欣賞大師作品,對比得出添畫。

  2.學生幫教師進行添畫聯想。

  3.學生交流添畫設想。

  四、水彩游戲,放飛創想

  學生進行水彩游戲,教師巡回指導。

  五、作品展示,自主評價

  請學生談談創作方法,畫面表達的情景以及表達的個人情感。

  六、拓展延伸,獲得提升

  欣賞不同工具,不同方法表現的水彩作品,拓展學生的水彩表現形式。

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