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小數(shù)乘分數(shù)說課稿

時間:2021-06-11 17:07:42 說課稿 我要投稿

小數(shù)乘分數(shù)說課稿

  小數(shù)乘分數(shù)的結(jié)果,如果沒有特殊要求,則結(jié)果成小數(shù)或分數(shù)都可以,主要取決于計算的過程,為大家分享了小數(shù)乘分數(shù)的說課稿,歡迎借鑒!

小數(shù)乘分數(shù)說課稿

  說教學(xué)目標

  知識與技能 在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

  過程與方法 經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程,體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想,提高計算能力。

  情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,勇于實踐的思維品質(zhì)。

  說教學(xué)重點

  掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

  說教學(xué)難點

  靈活選擇不同的計算方法,熟練地進行小數(shù)乘分數(shù)的計算。

  說教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  ⒈計算下面各題。

  交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。

  ⒉把下面的'小數(shù)化成分數(shù),分數(shù)化成小數(shù)。    1.2  0.4  3.5 1.25

  讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。

  ⒊談話導(dǎo)入新課,并板書。

  二、探究新知

  ⒈出示例題5。

  ⑴學(xué)生閱讀題目,理解圖中的信息。

  ⑵組織交流。

  ⒉解決問題一。

  ⑴出示問題:松鼠歡歡的尾巴有多長?

  ⑵學(xué)生獨立思考,列出算式:2.1× 提問:你是怎么想的?啟發(fā)觀察,這個算式和我們以前學(xué)的分數(shù)乘法有什么不同?學(xué)生觀察得出:以前學(xué)習(xí)的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整數(shù)相乘,而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。

  ⑶探索小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。提問:小數(shù)乘分數(shù),可以怎樣計算呢?想一想,試一試。學(xué)生獨立思考,嘗試計算。匯報交流計算方法,教師結(jié)合交流情況進行板書。小數(shù)化成分數(shù):2.1× = × = (dm)分數(shù)化成小數(shù):2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)

  ⒊解決問題二。

  ⑴出示問題。

  ⑵學(xué)生獨立解答。

  ⑶組織學(xué)生交流匯報,教師結(jié)合交流情況進行板書。

  小數(shù)化成分數(shù)進行計算。

  分數(shù)化成小數(shù)進行計算。

  ⒋觀察比較,回顧反思。

  提問:觀察上面三種計算方法,你想發(fā)表自己的什么見解?

  通過交流,啟發(fā)學(xué)生明白:三種方法中,小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性,適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算;當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時,一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算;當小數(shù)和分母不能進行約分時,一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種計算方法中,小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便,因此在計算小數(shù)乘分數(shù)時,先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分,如果可以進行約分,一般采用先約分再乘的方法。

  三、鞏固練習(xí)

  ⒈教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立計算,再組織匯報交流,交流時讓學(xué)生說一說為什么選擇這樣的方法進行計算。

  ⒉教材第10頁“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨立計算,再組織交流,交流時讓學(xué)生說說計算方法。

  ⒊教材第10頁“練習(xí)二”第2、3、4題。獨立解答,講評訂正。

  四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?

  教學(xué)反思:練習(xí)設(shè)計具有針對性,多樣性,激勵性,生活性。在本環(huán)節(jié)學(xué)生的技能得到了鞏固和提升,特別是兩個常見的改錯題引發(fā)學(xué)生自我反思、自我完善計算方法,已達到算法的自主優(yōu)化。