三年級加減巧算練習(xí)題
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三年級加減巧算練習(xí)題
多樣化的練習(xí)方式，既可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，避免單一枯燥，也可以從不同的角度對運算定律、性質(zhì)進(jìn)行鞏固，達(dá)到對知識的真正掌握。
1、強化練習(xí)。
學(xué)生不容易掌握的一些簡便運算，應(yīng)及時組織強化訓(xùn)練。如一個數(shù)加或減去接近整百、整千數(shù)的'簡便計算，學(xué)生對減去整百、整千，然后補減數(shù)的如何處理往往容易混淆。為此可進(jìn)行如下強化訓(xùn)練。
教師出示卡片 要求學(xué)生回答
4589+996=4589+1000-4 （看做加1000然后把多加上的4減去）
4589-498=4589-500+2 （看做減500然后把多減去的2加上）
通過這樣的強化訓(xùn)練，可以使學(xué)生牢固掌握“多加要減去”、“多減要加上”、盡量減去或者加上一個整百、整千的數(shù)等簡算規(guī)律。
2、對比訓(xùn)練。
《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》指出：“對于一些容易混淆的概念，可以用對比的方法，使學(xué)生弄清他們之間的區(qū)別和聯(lián)系。”
有些表面形式相似，而實質(zhì)不同的式題，學(xué)生往往容易混淆，可設(shè)計如下的對比練習(xí)：578+322-178與578-178-322，5600÷4×25與5600÷4÷25,125×8÷125×8與（125×8）÷（125×8），12×97+3與12×（ 97+3），37＋4×63＋4與37×4＋63×4等等，讓學(xué)生在對比辨析中加以區(qū)分，靈活掌握。
3、變式練習(xí)
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)增加一些變式題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，打破常規(guī)，利用已學(xué)過的知識，合理地進(jìn)行等值變形，既能讓學(xué)生提高簡便計算的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。有些題目如果完全按原來的運算順序去算，不但費時費力而且準(zhǔn)確率也低。如：1803+1799+1806+1798，學(xué)生如果能看出題中每個加數(shù)都接近1800這一特點，就可以運用獨特的方法化繁為簡，將原式變形為1800×4+3-1+6-2=7206。又如123×5.67+8.77×567 ， 35×98+70等這樣富有思維含量的練習(xí)，能給學(xué)生留下較大的思維空間與探索空間，引發(fā)學(xué)生對有關(guān)運算定律知識的深層思考。
4、辨錯練習(xí)。
對學(xué)生認(rèn)識過程中的心理障礙所產(chǎn)生的錯誤，通過辨錯可以培養(yǎng)學(xué)生看清數(shù)據(jù)和運算符號，思考運算順序的習(xí)慣，并進(jìn)一步獲得正確的認(rèn)識。
如計算125×88，方法正確的有（ ）
①125×88=125×8＋125×8 ②125×88=125×8×8
③125×88=125×80＋125×8 ④125×88=125×8×11
又如判斷287+13-28+72=300-100=200 與（287+13）-（28+72）=300-100=200哪道是錯的，為什么？
教師在平時收集類似錯例，讓學(xué)生進(jìn)行辨錯練習(xí)，再通過講評，從反面加深印象，進(jìn)而分析產(chǎn)生錯誤的原因，從而提高學(xué)生運算的正確率。對于中高年級學(xué)生還要培養(yǎng)他們設(shè)立改錯本的習(xí)慣，針對容易出錯的題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)會自己出題，自己解決。
5、巧算練習(xí)
熟能生巧，巧能使事半功倍，巧算的方法很多:分解法、用基準(zhǔn)數(shù)速算法、特殊數(shù)運算……平時適當(dāng)加以滲透，在每節(jié)數(shù)學(xué)課預(yù)備鈴響時，讓學(xué)生熟記如25×4=100、125×8=1000 1÷8=0.125……還可進(jìn)行有時間限制的簡算練習(xí)比賽，這樣不僅提高學(xué)生解題的正確率和速度，還能激發(fā)他們簡算的樂趣。
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