小六年級科學考試題
一、填空題：
1．像開瓶器那樣能繞著一個固定支點將物體撬起的簡單機械叫做_________。我知道的費力的杠桿有____________。
2．能直接生小動物，并用________喂養小動物的脊椎動物叫______________
我知道 是哺乳動物。
3．人體自然形成的結構非常巧妙，_______ 、_________等部位都有拱形的保護。
4．不同的能量可以通過能量轉化器相互轉化。兩只手相互摩擦，我的手會感覺比較熱。在這個過程中發生了______轉化成______。而我們的小電動機是將_________轉化成__________。
5．用來提起重物的________和________組合在一起，就構成了滑輪組。
6．小電動機上的換向器起_________電流并轉換電流方向的作用。
7、提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度，還可以增加材料的_______或改變材料的_________。
8、煤大多夾在巖層中，它是由______轉化而成的，它所具有的能量來自______.
9、1820年4月，科學家__________發現小磁針放在通電直導線旁會發生偏轉，右中小磁針偏轉的方向是_________
(填寫 “順時針”或“逆時針” )
二、選擇題：（請將正確選項的編號填入括號中）
1．石油、天然氣是幾億年前大量的（ ）經過復雜變化形成的
A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物
2．為了保護生物的多樣性，國際上頒布《生物多樣性條約》，于1993年正式開始實施，并把每年的（ ）稱為國際生物多樣日-----------------（ ）
A．2月25日 B．12月5日 C．5月22日
3．下列植物中，屬于綠色不開花植物的是 -------------------------（ ）
A．松樹 B．柳樹 C．苔蘚
4．材料的厚度和寬度，（ ）地影響材料的抗彎曲能力
A．同樣程度 B. 厚度更多 C.寬度更多
5．下列哪種情況最省力 （ ）。
A、 B、 C
6．下列不屬于脊椎動物的是------------------------------------（ ）
A．狗 B．螞蟻 C．金魚
7． （ ）的物體最不容易倒
A．上小下大、上重下輕 B、上小下大，上輕下重 C、上大下小，上輕下重
8．據說，阿基米德曾經對自己的國王夸口說：“只要在宇宙中給我一個支撐點，我能用一根長長的棍子把地球撬起來。”這在理論上是說得通的，他說明阿基米德已經掌握了（ ）省力的原理。
A．輪軸 B. 杠桿 C. 斜面
9．東北虎的腿和耳朵和比華南虎長得小，但個體卻長得比華南虎大，這是為了更好地 --------------------------------------------------（ ）
A．捕獵食物 B．野外奔跑 C．適應寒冷
10．發電機發出的電力大小和（ ）無關。
A．轉動速度 B.轉動方向 C. 發電機大小
三、判斷題：（正確的用“√”錯誤的用“×”表示）
1．輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉動就能越省力。--------------（ ）
2．雞蛋近似于球形，因為這樣可使它更堅固。---------------------- （ ）
3．冬天，人們要蓋上厚厚的棉被，因為棉被能產生熱量。--------------（ ）
4．生物生存權是自然賦予的權利，也是人類所賦予的權利------------（ ）
5．拱在橋面下的大橋，是沒有外推力的，因此建橋時不需要考慮外推力。（ ）
6．聲音和光不能使物體運動，所以不是能量的形式 ----------------（ ）
7．三峽電站發出的強大電能是由水能轉化而來的-------------------（ ）
8．廣玉蘭會掉下黃色的葉子，所以它屬于落葉植物------------------（ ）
9．轉子通電后產生磁性，和小電動機外殼的磁鐵“同極相斥，異極相吸”，小電動就轉動以來了 ------------------------------------------（ ）
10．同樣粗細的螺絲釘，螺紋越密，擰起來就越費力----------------（ ）
1、把動物和所屬的相對應種類連起來6
泥鰍 大雁 豬 螞蟻 蝸牛 鵝
昆蟲類 魚類 哺乳類 鳥類
2、把生物的.特征和功能連起來
貓的眼睛和爪子 可鉤住動物的皮毛而散播各處
蓮的蓮蓬 適合于在水中游泳
鴨子的蹼腳 有載運果實漂浮水中而傳播的作用
蒼耳果實鉤毛 適合于夜間捕捉老鼠等動物
五、實踐與探究題：
1、小明做“紙的厚度與抗彎曲能力的大小”實驗結果記錄如下：
紙的厚度 一張紙 兩張紙 三張紙 四張紙 五張紙
抗彎曲能力的大小（放墊圈的個數） 預測 1 4 8 12 16
實測 2 8 15 25 40
（1）實驗中要改變的條件是：______________________________________。
（2）分析實驗數據，我發現：______________________________________。
2．在杠桿尺的右邊某一個位置掛上一串鉤碼，使杠桿尺保持平衡。并說明杠桿的用力情況
（1）的用力情況 _ （2）的用力情況 _____（3）的用力情況
3、下列甲、乙、丙三個實驗裝置，是某科學興趣小組同學設計的探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關的實驗。請仔細閱讀題目并結合你學過的知識解答下列問題：（說明：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池、導線、鐵芯都相同）
（1）他們先研究電磁鐵的磁力大小與纏繞在鐵芯上的線圈的圈數的關系，你認為他們應選擇中的哪兩個裝置進行實驗？ 。此實驗能得出：在線圈中 相同時，線圈的圈數繞得越多，電磁鐵的磁力就越強。
（2）小明同學拿著一枚小磁針靠近甲裝置鐵芯下端，結果發現小磁針的S極被排斥，則可推測甲裝置中鐵芯的上端是 極。要改變甲中電磁鐵南北極方向最簡單的方法是______________。
（3）他們在研究電磁鐵磁力大小與線圈中電流強度的關系，得到下面的實驗數據。
實驗次數 改變因素 測試結果
第一次 用一節新的干電池 1次吸住7枚大頭針
第二次 用二節新的干電池串聯起來 1次吸住17枚大頭針
第三次 用三節新的干電池串聯起來 1次吸住26枚大頭針
實驗中改變的因素是： ________________。
不改變的因素是：纏繞在鐵芯上線圈的 __________ 。
分析實驗中記錄在表格中的數據，歸納出實驗的結論是：
_____________________________________________________________________________。
參考答案
一、填空題（1分×20=20分）
1． 杠桿 火鉗（或其他）
2． 2.乳汁 哺乳動物 貓（或其他）
3． 3 大腦 內臟
4．動能 熱能 電能 機械能
5.動滑輪 定滑輪
6.接通
7. 厚度 形狀
8．古代生物 太陽
9 奧斯特 順時針
二、選擇題：（請將正確選項的編號填入括號中）（2分×10=20分）
1-5 BCCBC 6-10 BBBCB
三、判斷題：（正確的用“√”錯誤的用“×”表示）（2分×10=20分）
1-5 √√××× 6-10 ×√×√×
四、連線題：（1分×10=10分）
1、把動物和所屬的相對應種類連起來6
泥鰍 大雁 豬 螞蟻 蝸牛 鵝
昆蟲類 魚類 哺乳類 鳥類
2、把生物的特征和功能連起來
貓的眼睛和爪子 可鉤住動物的皮毛而散播各處
蓮的蓮蓬 適合于在水中游泳
鴨子的蹼腳 有載運果實漂浮水中而傳播的作用
蒼耳果實鉤毛 適合于夜間捕捉老鼠等動物
五、實踐與探究題：（4+12+14）
1． 紙的厚度 紙越厚，紙的抗彎曲能力就越強（2分一空 共4分）
2． 老師自主判斷，畫鉤碼2分一個 判斷用力情況2分1空（共12分）
3． （1）甲和乙（2分） 電流強度（2分）
（2） S（2分） “改變電池的連接方式”或“正負極連接方式”（2分）
（3）電流強度 或 電池個數 （2分） 鐵芯的大小 、繞在鐵芯上線圈的圈數（1分一個因素，共2分） 電流強度越大，電磁鐵的磁性越強
延伸閱讀：
基本解釋
科學[science]
它指發現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。科學是對已知世界通過大眾可理解的數據計算、文字解釋、語言說明、形象展示的一種總結、歸納和認證；科學不是認識世界的唯一渠道，可其具有公允性與一致性，其為探索客觀世界最可靠的實踐方法。（參考定義：科學是具體的事物及其客觀規則，具體的實事求是，諸多的實踐經驗，實證之學，科學主要內容是具體的世界觀與具體的方法。）
科學內涵與外延
通俗地說，科學不是信仰，而是拿證據說話。它是一種態度、觀點、方法！同時，科學的東西本身具有悖論！也就是說，不同的專業學科的東西很容易被混淆和認為是矛盾的！其實，它反映了科學地認識事物的不同的多個復雜方面！科學是使主觀認識與客觀實際實現具體統一的實踐活動，它是通往預期目標的橋梁，也是聯結現實與理想的紐帶。也可以說，科學是使主觀認識符合客觀實際（客觀事物的本來面貌，包括真實的聯系與變化的規律。）和創造符合主觀認識的客觀實際（事物、條件、環境）的實踐活動。科學性就是符合客觀實際的真實屬性，它是主觀認識與客觀實際能夠實現具體統一的屬性（是否科學，科學的是指科學性。），它使主觀認識符合客觀實際和探索創造符合主觀認識的客觀實際的實踐活動過程是科學研究；創造符合主觀認識的客觀實際（實現預期目標）的方法、措施、手段是科學技術；創造符合主觀認識的客觀實際的實踐活動是運用科學；符合客觀實際的主觀認識是科學知識；符合客觀實際的普遍規律是科學理論。
什么是科學？科學是使主觀認識與客觀實際實現具體統一的實踐活動，是通往預期目標的橋梁、是聯結現實與理想的紐帶。也可以說科學是使主觀認識符合客觀實際（客觀事物的本來面貌，包括事物的本質屬性、實際聯系、變化規律）和創造符合主觀認識的客觀實際（使主觀認識轉化為客觀實際事物、條件、環境）的實踐活動。這是科學的內涵。不去探索追求主觀與客觀的具體統一，沒有充分地根據卻固執地堅信主觀認識符合客觀實際、能轉化成客觀實際，這樣的思想認識就是迷信。
能實現預期目標的主觀認識，就是符合客觀實際的主觀認識。日歷是主觀認識，預期的晝夜、四季變化都能實現目標，這是符合客觀實際的主觀認識。實現了的預期目標，就是符合主觀認識的客觀實際。產品設計是主觀認識，合格產品就是符合主觀認識的客觀實際。
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