【推薦】設計方案模板6篇

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、發展學生思維，拓展學生能力，加深對課本知識（中國地理）的學習掌握。

　　2、拓展學生視野，培養地理學習興趣、地理思維能力和學生的動手能力，帶動地理教學。

　　3、豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增強教師的向心力，進一步融洽師生感情。

　　4、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。

　　5、培養學生發現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。

　　二、活動內容:

　　1、開展我國省級行政區拼圖比賽。

　　2、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？

　　三、參加對象：

　　初二年級學生

　　四、組織方案：

　　1、由每班有興趣愛好的學生自愿報名參加。

　　2、報名的同學分四大組，每組推薦一名組長來負責個成員任務。

　　4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進行比賽競爭，時間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時間，第四組成員記錄第一組選手所用的時間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時間）

　　5、然后由小組合作公共完成五幅中國政區地圖的拼合，時間最短的加五分，依此類推加分。

　　6、各小組代表回答“當迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說出一種方法，然后輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時

　　間為1分鐘。如果未能答出，則接著由下一小組回答。（可以適當考慮賽前讓學生查找相關信息，但是任何資料都不可以帶入活動現場）

　　7、最后活動結束后組長寫一份活動心得體會。

　　五、活動要求：

　　1、報名參加的同學不能半途而廢，必須準時到場參加此次活動。

　　2、全體成員必須到場，不得擅自離開活動場所。

　　3、根據各組實際情況，各小組長要定好活動計劃活動內容。

　　4、各小組活動確保四落實：組織落實人員、落實場地、落實時間、落實任務。

　　5、各組計劃要切實可行、具體，不能放任自流，小組長必須臨場安排指導。

　　6、各小組要記好組員承擔的任務，活動結束后把參加本次活動的記錄作為成長記錄存檔。

　　六、活動需要的器材：

　　1、中國政區地圖（20個）

　　2、秒表（5個）

　　3、口哨

　　4、稿紙

　　七、活動時間：

　　本學期5月份中旬的課外活動時間。

　　八、活動地點：

　　多媒體教室

　　九、指導老師：

設計方案 篇2

　　方案一：客廳設計，青藍色+原木配飾 營造自然田園風格

　　藍綠色搭配的沙發，給人的第一印象就充滿了自然氣息，但擺放起來難免過于單調。我們可以在上面點綴幾個醒目的草綠、檸檬黃色的靠墊，再用原木來裝飾以豐富沙發的層次。以青藍色為主調的沙發配上原木的裝飾，一片清新的田園景象霎時映入你的眼簾。

　　方案二：客廳設計，黃綠色+同色系配飾 展現清新明快風格

　　黃綠色是暖色的起始色，與重返流行舞臺的圓點圖案相搭配，讓沙發的整體基調看起來非常明快清新;地上同色系的坐墊，不僅增加舒適性，也比較符合現下年輕人的口味。整體色為黃綠的沙發搭配同色系的坐墊、靠枕等裝飾，為精神充沛的你更加增添幾分活力。

　　方案三：客廳設計，淺紫色+時尚配飾 主導時尚優雅風格

　　印象中淺紫色是很少被用來做沙發的，但不能否認紫色是優雅女人的最愛，與淺紫色的墻、白色百葉窗、金屬茶幾、荷葉邊飾的茶具搭配在一起，輕古典風情撲面而來。淺紫沙發與時尚配飾這一組合，無疑成為客廳里一道時尚靚麗的風景線。

　　方案四：客廳設計，公主粉+花朵圖案 打造甜美可愛風格

　　一系列明亮的粉色系，會令你于其上的所有坐姿都自然而然變得甜美;繽紛的條紋再加上大型的花朵圖案，感覺上單純不做作，也是搭配粉色的特別竅門。粉色系沙發和花朵圖案這一組合，讓追求可愛活潑的你將甜美進行到底。

設計方案 篇3

　　一、 教材分析

　　文貴情真，真摯的情感，是朱自清先生筆下的父親為自己買橘子過鐵路時艱難的攀援，是遇到委屈時爸爸媽媽理解的那份心情，今天，我們來學習歸有光的一篇散文小品《項脊軒志》，看作者是如何通過記敘日常瑣事，抒發對親人的真摯情感的。

　　《項脊軒志》是明代文學家歸有光的名篇。文章借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨，也表達作者懷念祖母、母親和妻子的感情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）體會本文以日常瑣事平淡中見真情的寫作特色。

　　（2）學習本文善于選取富有特征的細節來抒寫感情的技巧。

　　2、能力目標：了解作者，朗讀課文基本了解作品的記事抒情，表達情懷的特點，口譯第一、二、三段，繼續積累有關文言知識。

　　3、情感和價值觀目標：通過細節描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氣氛。

　　三、 教學重點：

　　學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。

　　教學難點：體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。

　　四、學情分析：

　　在學生閱讀“項脊軒志”注解的基礎上，教師補充：

　　《項脊軒志》又名《項脊軒記》，是明代作家歸有光的散文代表作。 “項脊軒”是作者在昆山時的書齋名，以此為名，有兩重含義。其一：書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。其二：歸有光的遠祖歸道隆曾在太倉涇居住，作者自號“項脊生”。把自己書齋命名為“項脊軒”，含有懷遠追宗之意。

　　五、課前預習：

　　“志”：記。是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。我們學過的《岳陽樓記》《醉翁亭記》也屬這類文體，把文章讀熟。

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　（一）預習檢查：

　　注意下面幾個詞語的讀音

　　滲漉lù 修葺qì 垣yuán墻 欄楯shǔn 珊shān珊 爨cuàn

　　庖páo 先妣bǐ 呱gū呱 闔hé 象笏hù 扃jiōng牖yǒu

　　2．志”：記。是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。我們學過的《岳陽樓記》《醉翁亭記》也屬這類文體。說說這篇文章記了哪些事情，表達了作者怎樣的情感。

　　（二）教學過程：

　　朗讀翻譯第一二兩段，積累有關文言知識。

　　1．學生默讀課文第一、二、三段。

　　2．口譯第一、二、三兩段。

　　3．積累相關的文言知識。

　　（1）結合課文，掌握下面幾個詞語的意思

　　方丈：一丈見方（古今義）

設計方案 篇4

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

　　教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

　　教學準備：

　　課前搜集的資料、剪刀、彩紙

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入：

　　播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

　　資料反饋

　　三、講授新課

　　1、什么是非物質文化遺產

　　2、小組研究：

　　民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？

　　抓髻娃娃是男孩還是女孩？

　　有哪些變化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

　　五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

　　學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

設計方案 篇5

　　一、設計的認識

　　1、關于設計的價值

　　在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點心思還可以弄出來一些“創新”。這么多年下來，各種專有技術的名詞層出不窮，而其實際的內容往往大同小異，各種各樣的環保公司也前仆后繼。在這種模仿和復制的過程中，佼佼者在慢慢積累經驗和教訓，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業有句話是“好的項目經理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經理。對于一個項目，工程的設計是項目控制的主線，往往起著至關重要的作用，而在復雜項目中，設計的好壞基本決定著項目的成敗。

　　設計向來不是簡單的參考和細化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有著不同的外部條件，從水質水量的分析到區域的差異性，還有用戶的使用習慣與投入產出預期。這些都需要進行充分的分析與溝通，并通過系統的專業化手段來進行協調，讓工程經濟高效地建設完成并達到預定的工藝目的。

　　在某種程度上設計是一個創作行為，具有其核心的價值。有價值的設計應該具備以下特點：

　　1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。

　　2）考慮了不同的用戶習慣及外部環境的建筑美學等，工程各方面達到一個平衡的狀態。

　　3）工程設計與工程建設配合密切，節約了項目組織成本。

　　2、設計與畫圖的區別

　　設計和畫圖有著本質的區別。

　　一般而言，設計指的是對一個完整的系統負責，包括了項目的基礎設計條件的確認、設計過程中各種要素的權衡和選擇，還包括了圖紙設計和配合項目實施等。在實際設計的工作中，為了保證設計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用于項目基本資料的收集和確認，比如現場考察及與業主溝通確認等，在設計過程中要進行各種方案的討論與比選，還有各種因為外部條件發生變化產生的反復，有些項目還需要開展現場試驗等工作。以上工作都需基于扎實的專業基礎，結合項目實際情況進行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進行適當的預判，綜合素質要求高。

　　畫圖是設計的一部分，是設計人員應該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經確定，主要是總圖及各單體的細化設計工作，細致性和重復性的勞動較多。畫圖首先應充分理解設計意圖，才能在細化設計中少走彎路，高質量、快速地完成畫圖任務。

　　3、設計需要熟悉和掌握的基本知識

　　設計需要有良好的各方面的專業知識和專業技能的基礎，主要包括以下方面：

　　1）廢水處理基本理論

　　工藝設計首先需要掌握相關基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機理，還需要具備基本的水力計算基礎知識。

　　工程設計最終是為工藝目的服務的，只有基于基本理論出發，設計才是有根的設計。

　　2）國家標準、規范與手冊

　　國家標準和規范為了規范工程建設而頒布的，具有強制性，在設計中需遵守。

　　設計手冊是為了方便開展設計工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設計中的各個方法，是重要的參考資料。設計人員要熟悉并合理地加以利用。

　　3）常規單元的設計

　　設計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設計要素有著充分的了解，才能開展工藝設計工作。

　　4）工程制圖基礎

　　工程設計是通過圖紙語言來闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規定、圖紙的構成和深度要求等，可以讓圖紙設計有一個規范的開始。

　　AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。

　　5）設備、儀表與管道等知識

　　設備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關知識，熟悉其規格參數及使用條件才能進行合理的選型和設計，使工程建設符合設計需求。

　　6）輔助專業常規知識

　　工藝設計人員還需要了解建筑結構、電氣自控等輔助專業的常規知識，在專業配合方面才能順利對接。

　　4、不同階段能力的需求

　　對于設計人員而言，開始設計工作的切入點各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。

　　5、關于設計的周期

　　好的設計需要消耗大量的精力，在每個環節都進行仔細地考慮和權衡，并落實到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協調，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設計周期。

　　成熟的有豐富積累的設計團隊效率會高很多，設計周期也會短。要有更短的設計周期，除了執行能力外，考驗的是設計團隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線，協調解決關鍵問題，并指導項目的實施。

　　二、開始參與設計

　　對于新手而言，開始參與設計工作時，往往從一些簡單的事情做起：

　　1、項目現場實施配合

　　項目現場的實施配合是設計人員應該有的經歷，在協助解決現場施工和圖紙的相關問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構成，鍛煉將圖紙和實際工程聯系起來的能力。對于一個成熟的設計工程師而言，豐富現場經驗的積累是必不可少的。

　　2、簡單工藝單體的圖紙設計

　　從簡單的比較容易理解的圖紙繪制，開始接觸設計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能了解和熟悉設計的過程和要點，圖紙的繪制技巧，各專業之間的配合等等。在完成任務的同時，更多資料在易凈水網對圖紙設計工作形成整體的認識。制圖要養成良好的習慣，需要做到以下幾點：

　　1）不抄圖：提高設計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區別在于，參考圖紙是以基本理論和設計規范作為依據，在設計中借鑒其他的設計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設計的適用性，容易導致設計與項目實際需求不符，出現設計錯誤。

　　2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設計經常由于外部條件變化需要適當做一些調整。只有充分理解了工藝功能，調整時才有靈活性，而且不影響工藝目的。

　　3）謹慎面對設備安裝檢修需求：設備廠家一般會提供安裝圖紙，而設備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設計中需要充分理解設備的安裝檢修條件，結合項目的實際外部條件和需求再進行針對性的設計考慮，才能保證設計的合理性。

　　3、方案制作的.參與

　　在工藝路線及設計參數都比較明確的情況下，以規范和手冊為基本依據，進行設計計算的校核、設備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設計計算、設備選型等技能。

　　設計經驗的成長是一個循序漸進的過程，要想在設計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。

　　三、設計經驗的成長

　　1、良好的心態

　　做好長期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項目建設周期一般較長，成熟的設計師都需要有大量的項目經驗，并經過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實際上是處理非常瑣碎的事情，包括各種反復，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的后果。設計工作需要有良好的心態，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當中的各種錯誤和反復實際上也是設計能力提升的過程。

　　2、尋根問底的習慣

　　設計工作中盡量弄清楚各種設計考慮的原始出發點，工藝參數一般都能還原到理論依據，附屬的設計一般和經濟性、安裝檢修條件及運行方便性有關。有了尋根問底的習慣，設計才能建立在一個堅實的基礎上。

　　3、工作的技巧

　　任務開始前，要充分理解任務的核心需求，首先滿足完成基本任務，再根據自己的特點進行適當發揮。工作首先應服從總體的安排，才能提高整體效率，設計當中的理解、溝通和協調技巧非常重要，是設計能力的重要組成。

　　4、設計能力的沉淀

　　平時多積累問題，通過設計項目的參與、現場的考察等積累相關經驗，多主動參與討論，將各種經驗轉化成自己的設計能力的沉淀。有了設計能力的沉淀，才能與項目結合，形成自己對于設計的獨立見解，才能真正具備獨立承擔項目的能力。

設計方案 篇6

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

　　2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

　　3．復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

　　4、了解童第周青年時期發憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點與難點

　　重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業中的兩個長句子。

　　難點：

　　①體會兩句話不同的思想感情。

　　②理解“才”在不同句子中的不同含義。

　　教學準備：錄音機，課文錄音磁帶

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1、學會本課13個生字，理解“偏偏、勉強、資助”等詞語的意思。

　　2、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

　　3、初步了解童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

　　重點難點復習

　　鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

　　教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

　　教學環節具 體 設 計設計意圖

　　談話揭題

　　（1）出示課題。

　　2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？

　　（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學家，他為了新中國的富強放棄了國外優裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。

　　聽課文錄音帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內容。

　　自學課文

　　（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業第1題。

　　檢查自學

　　（1）認讀生字詞，正音，重點指導：礎 授 貧 認讀多音字：降、強、差偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐（2）運用工具書或聯系上下文理解“偏僻、勉強、資助、發奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）

　　指導分段

　　（1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？（2）要求按童第周的童年時期、中學時期、留學期間的時間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）

　　學習課文第一段

　　（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？（2）比較句子：A 童第周一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。B 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）（3）聯系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關系到什么？（家里窮，無法學習，所以文化基礎差。）

　　（4）齊讀課文第一段。

　　作業完成課堂作業第2題。

　　教學反思

　　第2課時

　　教學目標

　　1．理解課文2、3段，進一步理解“勉強、發憤、地位、熟練”等詞語的意思。2．理解“才”在幾個句子中的意思。3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。

　　重點難點理解課文2、3段，理解“才”在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。

　　教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

　　教學環節具 體 設 計設計意圖

　　復習引入

　　（1）朗讀詞語：偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　（2）指名有感情朗讀課文第一段。

　　學習課文第二段

　　（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結果怎樣？

　　（2）為什么要“爭氣”？——學習第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？

　　①出示句子：童第周17歲才進中學。

　　A 童第周17歲進中學，晚不晚？

　　B 哪個詞強調進中學時間晚？（才）

　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

　　②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強調學習成績差，可以換成“只有”。朗讀指導，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

　　③用同樣方法理解第3句話中“才”強調校長的態度勉強，可以換成“總算、方才”。朗讀指導。

　　（3）完成《作業本》第四題。

　　（4）怎樣爭氣？結果怎樣？——學習第3自然段。

　　①默讀第三段按照“時期、原因、做法、結果、感想”的記敘順序找出重點詞句。

　　② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。

　　③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　A、聯系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別人”能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。（兩個“一定”。）

　　C、指導朗讀（重音：一定 語速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

　　感情朗讀有感情地朗讀第二段

　　作業課堂作業第5（1）、6題。

　　教學反思

　　第3課時

　　教學目標

　　1．能有感情朗讀全文，進一步培養學生的愛國主義精神。2．能用總分法寫一段話。3．能用“再三請求、發憤”各寫一個句子。

　　重點難點

　　學會體會人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

　　教學準備

　　錄音機、課文錄音磁帶。

　　教學環節

　　具體設計意圖

　　復習聽寫偏僻

　　基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

　　學習第三段

　　（1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣？用“ ”劃出。

　　（2）讀讀議議。

　　①“外國人認為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關句子讀一讀，理解“嘗試”。

　　②哪些地方說明童第周經過努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復實踐、終于）理解：反復、實踐。

　　③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？讀句子：“舊中國貧窮落后……瞧不起中國同學”。你還知道這樣的例子嗎？說一說。

　　④這一次爭氣和上一次爭氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國家，維護國家尊嚴，說明了童第周具有強烈的愛國主義精神。）

　　⑤指導朗讀。語速稍慢、堅定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。

　　（3）有感情地讀課文第三段。

　　總結全文

　　（1）有感情地朗讀全文。

　　（2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學到了什么？（我們要向童第周學習，學習他刻苦學習，不甘落后，為國爭光的精神。）

　　指導造句仿寫一段話

　　A

　　（1）出示原句，理解“再三請求、發憤”在句子中的意思。

　　（2）想想什么情況下需要“再三請求、發憤”。

　　（3）口頭造句。

　　（4）完成課堂作業第6題。

　　B

　　（1）讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發憤學習（①每天天不亮②夜里同學們都睡了）

　　（2）用“學習十分認真”或“××真關心人”寫一段話。

　　①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。

　　②說說準備從哪幾方面來說明總起句。

　　③寫一寫。

　　④交流評議。

　　作業聽寫生字、詞語

　　教學反思

　　板書：

　　2一定要爭氣

　　發奮學習 一

　　童 中學 我并不比別人笨 定

　　弟 夜以繼日 要

　　周 刻苦鉆研 爭

　　留學 中國人并不比外國人笨 氣

　　反復實踐

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