尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師大家好：
我是×××老師，今天我說課的題目是《望海潮》。下面我將從四個方面來說說。
一、說教材
新課標提出：“詩詞類文學作品的教學應重視評價學生對作品的整體把握，鼓勵學生的個性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀，著重培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。
教材分析：
《望海潮》一課選自人教版高中語文必修(4)第二單元。它是柳永青年時期的成名之作，重在表現(xiàn)杭州的富庶與繁華，其寫景壯麗，聲調(diào)激越，一反柳詞慣常風格，是柳永的一首傳世佳作。 此單元共選取四位名家的詞作，重在品位、賞析宋詞的情思與意境。從整個語文學科教學體系來看，此單元在必修教材的“閱讀鑒賞”板塊教學中，特別是在“品味與賞析”這一教學內(nèi)容里占據(jù)著重要的地位。
再加上高考詩歌鑒賞考查的內(nèi)容主要是
鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
根據(jù)以上對教材、學情以及高考詩歌鑒賞考查內(nèi)容的分析，結(jié)合本文實際，我確立了：
教學目標:
1、知識目標：
掌握宋詞的相關(guān)常識、誦讀技巧。了解作者。
2、能力目標
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊、優(yōu)美的意境。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景。培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情
教學重難點
領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，品味詩歌的意境美。
二、說教法
新課程理念強調(diào)學生的自主探究性學習。根據(jù)素質(zhì)教育“堅持以學生為中心”的教學原則，結(jié)合本課的實際特點，我采取了“指導誦讀、整體感知--反復誦讀、品味語言--拓展延伸、遷移應用”的三步教學法。
1、“自主、合作、探究”法
2、誦讀法
3、啟發(fā)點撥法
三、說學法
現(xiàn)代教學論提出要轉(zhuǎn)變教學觀念，其中很重要的一條是強調(diào)學生自主學習的意識。于是我引導學生在誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生初步鑒賞和評價詩詞的能力。學法指導具體如下：
⑴誦讀全文，培養(yǎng)學生在閱讀中理清思路的能力
⑵品味詩句，培養(yǎng)思維能力
⑶遷移應用，培養(yǎng)寫作表達能力
四、說教學過程：
（一）課前探究
設(shè)計依據(jù)：體會到學習積累的樂趣。知人論世。
（二）新課導入
設(shè)計依據(jù)：營造氣氛，激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生的情感。
（三）學生誦讀。
設(shè)計依據(jù)：讀通、讀準全詞，初悟詞的音韻美。
（四）反復誦讀，品味語言
設(shè)計依據(jù)：激發(fā)和提高學生的想象和聯(lián)想能力，領(lǐng)略語言帶來的無窮藝術(shù)魅力
（五）再次誦讀，拓展延伸：
設(shè)計依據(jù)：好的詩詞鑒賞課，要求學生的誦讀、互評同學生習作欣賞相結(jié)合。
（六）教學小結(jié)
設(shè)計依據(jù)：讓學生領(lǐng)會本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色，整體上把握本詩。
（七）作業(yè)：（附板書）
設(shè)計依據(jù)：注重反饋，跟蹤輔導。
板書直觀性藝術(shù)性。
張輝
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