（一）課前預習學案
1、預習目標：
（1）明確議論文觀點句的鮮明特點。
（2）領悟議論文行文過程中如何始終圍繞觀點展開論述，做到觀點鮮明。
2、預習內容：
（1）議論文的論點是作者對所議論的問題提出的見解和主張。請同學們預習回顧本專題三篇課文的中心論點是什么，并結合平日作文歸納總結觀點句的特點。
明確：《勸學》 中心論點： 。
《師說》 中心論點： 。
《獲得教養的途徑》 中心論點：獲得教養的途徑是研讀世界文學中的杰作。
（2）請同學們補寫下面一篇例文的空缺部分，領悟議論文行文過程中如何始終圍繞觀點展開論述，進而做到觀點鮮明。
例文：
機遇垂青有準備的頭腦
一只鳥兒劃過泰戈爾的窗前，他心情澎蕩，用優美的語言寫下空靈的感動，幾個月之后，華美的篇章便傳到人們耳邊。一束強烈的光線照射到愛因斯坦身上，在窗后留下一地陰影，他苦思冥想，數年之后，光量子理論照亮了理論物理發展的航向。先賢們以其敏銳的觀察能力和充足的準備，推動著歷史車輪向前轉動，同時也告訴我們： 。
我曾經慨嘆于牛頓的豐功碩果，以為只有天才的頭腦才能將枯燥難耐的物理演繹為一組迷人的數字方程，但牛頓在教堂中黑暗的小屋里獨涉書山的艱辛又有幾人知道？曾經歆羨于海倫凱勒的作品偉大，以為只有超人才能在殘缺的身體上勾勒出生命的軌跡，但海倫在黑暗無光的世界中艱難摸索的苦楚又有誰能真正體驗？
。
回眸前賢遺跡如煙，而我卻于霧靄沉沉中懂得了生命的暗示：給生命一個有準備的頭腦，生命便回饋你一份絢麗的色彩。
；鋒刃高懸，譚嗣同恍然無覺，將那厚重的肝膽化作巍巍昆侖，常流天邊。還有岳飛、韓世忠、張良……他們給了生命充足的準備，當熾熱的世風襲來時，他們用自己由來已久的精神準備站立成一排瑰麗的風景，于微風習習中，化作橫亙古今的彩虹。試想， 。
給生命充足的準備，平凡的生命也會成為偉岸的軀體；給生命充足的準備，黯淡的生命也會充滿絢麗的光彩。巴爾扎克在枯燥難耐的鵝毛筆下享受世間百態的頓悟，毛主席在貧瘠荒涼的黃土高原上擁有運籌帷幄決勝千里的自信，因為
。
讓我們為生命作出充分的準備，讓生命在準備中升華。因為我們都知道：
。
（3）知識鏈接：議論文文體知識簡介：
(1) 議論文的概念：
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。
(2)議論三要素：論點、論據、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。
①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。
② 論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明后，才會有說明力；沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不好，根據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。議論文的論據可分為以下兩種類型：
a.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。
b.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。明確道理論據要注意：描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。
③論證：議論文中的論點和論據，是通過論證組織起來的，論證是聯系論點和論據之間的邏輯關系紐帶，是運用論據證明論點的過程和方法。議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類：
a.演繹論證：即中心論點出現在開頭，先擺論點，后擺論據，也即議論文常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。
b.歸納論證：即是擺事實，再得出結論。
(3)議論文的論證方式：
議論文的論證方式有以下兩種：
①立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。”
②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。
(4)議論文的結構：
議論文的基本結構是：引論----本論----結論。
“引論”又叫“緒論”，是提出問題的部分。好的引論應當簡明新穎。
“本論”又稱“正論” ，是分析問題，用論據來證明論點的部分，是文章的主體。好的本論應做到緊承引論，縱橫展開，有理有據，嚴密緊湊。
“結論”是解決問題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應。好的“引論”能深化論點，照應開頭。
(5)論證方法：
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據間的邏輯紐帶。常見的論證方法有以下幾種：舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證、類比論證、假設論證。
(6)議論文的語言特點：
議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。
①準確性：議論文需要通過明確的概念，準確的判斷和嚴密的推理來講道理，用語言表達出來必須準確無誤。
②概括性：議論文把講清抽象的道理作為它終極的目的，即便列舉事例，也要以理服人，以理取勝。事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。
③鮮明性：表現在它通過語言表達的觀點毫不含糊，贊成什么，反對什么；愛什么，恨什么；要求什么，不要求什么，一清二楚。
④議論文的生動性不在于細致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強文章的生動性。
（二）課內探究學案
1、學習目標：
在掌握議論文觀點句特點的前提下，領悟議論文行文過程中如何始終圍繞鮮明的觀點展開論述。
2、課內探究：
在議論文的寫作中如何圍繞觀點展開論述，進而做到觀點鮮明？
歸納總結：
（三）課堂達標訓練
補寫下面的文章，進一步領悟在行文過程中如何始終圍繞自己的觀點展開論述，進而做到觀點鮮明。
發現與創新
道爾頓通過不斷研究，填補了醫學理論空白；安騰百福排隊獲得靈感，創新出方便面；喬利發現煤油的去污能力，改革了傳統的洗衣技術。在人類的社會進程中，發現和創新起到了不可忽視的推動作用。 ， ，
。（中心論點）
個人的發展離不開發現與創新。有人曾說過：“一個不懂得發現的人，只能生活在狹小的空洞里。而一個不懂得創新的人，則使那個空洞更加乏味。”我們的祖先從自然中發現了可供生存的食物，還用各色泥土創造出了最早的顏料。發現和創新讓原始居民得以生存，并從中滿足繪畫帶來的精神娛樂，將空間拉回我們自身。社會中的人們只有 ，同時 ，才能得到長久的發展。可見，發現與創新在人的發展中功不可沒。 （緊扣觀點，分析論證）
生活的完善離不開發現與創新。紡織工人在工作買踐中發明了珍妮紡紗機，拉開了工業革命的序幕；愛迪生的電燈點亮了世界。汽車、電腦、手機……無數的發明讓生活更便捷，而正是不斷地發現與創新造就了這一切。世界上所有的科技家、發明家都是在生活中不斷發現問題，進而解決問題，用他們的創新思維在實現自我價值）的同時，推動了社會的進步，使生活更加充實而美好。
民族的繁榮離不開發現與創新。中國在五千多年的悠久歷史中沉淀了博大精深的優秀文化。印刷術、造紙術、指南針和火藥的發明無疑在人類的發展中做出了卓越的貢獻。在21世紀的現代化進程中，我們只有懂得發現本民族文化中的美，并用創新的思路在保存其精華的基礎上不斷完善它，使它與中國的現代化和諧社會建設相適應，才能使中華民族走向繁榮。毋庸置疑，發現與創新在一個民族的昌盛繁榮中起著舉足輕重的作用。
不管是個人還是民族，長遠的發展都離不開發現與創新的支持。我們從道爾頓、安騰百福和喬利得身上看到了發現與創新的巨大力量，更應該使自己也擁有這樣的能力。 。（緊扣論點，收束全文）
（四）課后延伸訓練
1、劉備臨終前告誡兒子一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”請以這句話為論題提煉論點（至少提煉三個論點）。
論點：（1）
（2）
（3）
2、請同學們結合對《機遇垂青有準備的頭腦》和《發現與創新》兩篇文章的賞析，寫一篇“如何在議論文寫作中圍繞鮮明的觀點展開論述”的心得體會：
慈兆敏
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