學習目標：
1. 有感情地朗讀全詩。
2..感知詩歌內涵，能夠結合詩中的意象構設畫面。
3、品味詩歌凝練含蓄的語言，體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉情懷。
學習步驟：
感情地朗讀-----細膩地品讀-----豐富地想象------詩意地仿寫
學習過程：
（一）導入：
舉頭望明月，-----------------。 .獨在異鄉為異客，-------------------------。
日暮鄉關何處是，-------------------------。 因思杜陵夢，-------------------------。
（二）簡介作者。
余光中，祖籍大陸。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺灣。他對中國傳統文化、古典文學一往情深，承繼了傳統文化中鄉愁這一永恒的主題，寫出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉之情，不免經常流露出來（是他詩歌作品中的重要內容）。對此，他在一篇散文中曾不乏風趣幽默地說：大陸是母親，臺灣是老婆，香港是情人。代表作有《鄉愁》、《鄉愁四韻》，《春天，遂想起》，被稱為鄉愁詩人。
（三）深情地朗讀。
明確：這首詩的感情基調是--深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時的速度就是緩慢的。同時注意節奏和重音。
（四）細膩地品讀。
1.這首詩歌的四個小節可以調換順序嗎？為什么?
四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。
2.你投入了怎樣的感情去朗讀？（這首詩抒發了詩人怎樣的感情？）
這種感情看得見嗎？那么詩人是借助什么事物來表達自己的感情的？
郵票（ ）船票（ ）墳墓（ ）海峽（ ）
3.體會“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”表達效果。
4.小結。
5.再讀詩歌，尋美。
《鄉愁》詩歌很美，美在--------
（1）從整體結構看，A美在整齊劃一的結構上。
B美在一唱三嘆的音樂節奏上。
（2）從構思立意看，C美在從小到老的時間順序上。
D美在身處各地的空間變化上。
E美在托物寄情的比喻形象上。
（3）從詞句運用看，F美在數量詞的運用上。
G美在疊詞的運用上。
（4）從思想感情看，H美在每一節詩都是一幅凄美的圖畫上。
I美在主題的逐步深化、最后升華上。
（五）豐富地想象。（MTV制作大賽）
要求：結合自己的理解，任選一副畫面，選好背景音樂，用自己的語言把這幅畫面描摹出來。先小組同學合作，然后向全班展示。
背景音樂：
畫面：
解說：
欣賞余光中的《鄉愁四韻》。
（六）詩意地仿寫（小試牛刀）
請同學們結合自己的理解，用具體的事 物為"鄉愁"打個比方。
例：鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。
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（七）小結，下課。
王莉
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