（四）句式變換
1常見句式變換的類型
主動句與被動句的變換
長句與短句的變換
常式句與變式句的變換
整句與散句的變換
肯定句與否定句的變換
句子重組
2改變句式練習要滿足四個要求：
① 要掌握現代漢語中常見的句式類型，改變后的句式要符合規定；
②改變后的句子必須通順，不能出現新的語病；
③必須忠于原文，原句的信息不能有絲毫的改變或增刪；
④把握各種句式之間變換的原則及規律。
3句式變換解題步驟
①審清題目要求，明確解題“方向”
②分析原句特點，把握句式句意
a.句子結構特點
b.分句語意關系
③根據題意要求，變換句式表述
④改后不忘檢查，對照題意規范
(五)語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體
常見題型
1.圖文轉換
2.病文改錯題
3.排序、銜接題
4.交際實踐題
5.基礎知識靈活運用
1.圖文轉換
“圖文轉換” 要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后，用恰當的語言表述出來。“圖文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”、“仿寫”、“續寫”“壓縮語段”等多種題型，是在考查考生綜合的語言表達運用能力，是近年來高考題中的新寵。在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同時出現了這一題型，隨后此類試題大量出現，2008年高考繼續“發揚光大”。
圖文轉換的類型
（1）從所供材料角度分為兩種：
①表（格）文（字）轉換題
②圖（ “徽標類”“漫畫類”）文轉換題
（2）從表達角度分為兩種：
①直接表述圖表信息
②對圖表信息推斷總結
解讀圖表的流程：
源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達。
（04年廣東） 22 ．閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3 分）
某校圖書館學生閱覽室共有10 萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：
圖書狀況 完好無損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴重
圖書數目(冊) 20000 25000 40000 15000
請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：
（2008年福建卷）16.今年4月12日，國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飄升可能引發的后果發出預警。閱讀下面圖表，請你就我國糧食問題寫一條宜傳標語（16字以內）。（3分）
注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產量。
（2008年重慶卷）18.根據下列要求為漫畫、孵蛋圖配上一段文字。（4分）要求：⑴能夠揭示漫畫的寓意；⑵句式整齊，有諷刺意味；20～40字。
圖畫類圖文轉換題
（2008北京卷）21.公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發生里氏8級地震，舉世震驚。全國上下眾志成城，抗震救災。請為下面幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。要求：緊扣畫面，鮮明生動，連貫順暢，不超過45個字。(4分)
2.病文改錯題
(2008年全國卷II) 19、下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應的橫線上（5分）
為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持，進一步地③提高本刊的④質量，更好地滿足大家的⑤閱讀要求，現本刊擬⑥ 決定開展讀者調查活動，讀者意見已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認真地⑨填寫讀者意見，并⑩及時寄回本刊編輯部。
（1）必須刪去的是：__________
（2）不能刪去的是：__________
病文改錯題方法總結
①審清題意，明確要求。
②逐句審查，辨析病句。
③上下勾連，辨析照應。
④避難就易，簡潔修改。
3.排序、銜接題
保持語言連貫的三條件
①統一的話題
②合理的句序
③上下文語意的呼應
亂句排序題
⑴抓中心
⑵抓思路
⑶抓標志
定位選句
⑴話題要統一
⑵表達要合乎事理、語境
⑶表達要語脈貫通
語言標志
① 關聯詞語的呼應：或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……
②暗示性詞語的使用:換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……
③能串聯文意的指代性詞語、副詞等。
④ 關鍵詞語、相同的句式重復出現
⑤ 陳述對象、議論角度一致。
⑥句子之間的對應關系（內容、形式）
（2008年浙江卷）22．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）
奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？_②①③⑤④
因而殘垣斷壁失去部分的構圖，也就容易讓人通過想象獲得。
②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結構左右對稱有關。
③不論是帕臺農神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據實感，而是依據這種想象。
④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。
⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。
（2008年全國卷 Ⅲ ）21.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（3分）
明式家具，崇尚簡約、天然之美，③，
①，⑤，牢固結實；不過多地進行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，②
，④，⑥，
①結構全不用釘
②以木材天然紋理和色澤為美
③加工工藝精密
④簡潔而典雅
⑤用榫鉚接合得天衣天縫
⑥符合中國“道法自然”的傳統審美情趣
排序銜接題答題要領
①把握原文陳述的對象，理解和遵從原文的（時間、空間、邏輯、句式、創作思路等）表述順序。②利用提示性的指代語、呼應詞等關鍵詞排序銜接。③利用關聯詞排序銜接④利用過渡句、過渡段排序銜接。⑤篩選同義暗示句。⑥剖析行文和語句的結構。
4.交際實踐題
尤其講究用于得體，注意交際時語言環境的諸多因素，合理地選擇、運用語言，使信息傳送的渠道暢通。
根據交際的目的來決定：說什么內容
根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
（2008年遼寧卷）18.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……
（1）將________改為__________；
（2）將________改為__________；
（3）將________改為__________；
（4）將________改為__________。
正確使用謙敬詞語
（2008年山東卷）17、閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。
一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：“_______ 。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
交際實踐題答題要領
①審清命題情景，明確題干要求。
②緊扣題意，形成初步答案。
③根據交際習慣規范，修飾語言，補充答案。
④添加修辭文采，美化答案。
⑤控制字數，注意文面。
5.基礎知識靈活運用
（2008年福建卷）15.在下面橫線上分別續寫一個含“明”字的成語，然后加以解釋。（2分）
在漢語里，含有“明”字的成語可以表示褒揚、贊美、例如“光明正大”，形容襟懷坦白，行為正派；再如①“明人不做暗事”，贊揚心地光明的人不做偷偷摸摸的事。含有“明”字的成語也可以表示批評、貶責，例如“明搶暗偷”，斥現公開搶劫、暗中偷盜的行為；再如②“明哲保身”，多指為了個人利益，回避原則斗爭的處世態度。
應聘詞、主題詞、畫外音、讀書札記、編者按、寫推介語、詞語置換、寫提問語、寫人物簡介及評價、公益廣告、自我介紹、主持詞、賀卡、短信，甚至在網絡上的留言、評論、加帖，在生活中的道歉、拒絕、轉告等等。無孔不入，防不勝防。夯實基礎，遇變不驚。
借力打力，見招拆招。
1.集中訓練和隨機精講相結合。
2.教師講解和學生板演相結合。
3.知識積累和方法總結相結合。
4.能力培養和答題規范性培養相結合。
解答語言連貫題的技巧
連貫是指句子之間的組合要通順、流暢，而句子間的組合，無非兩個方面，一是邏輯思維，二是語言組織的規律，即事理和文理。事理往往表現為“思路”和語段的“中心”，而文理主要體現為虛詞、句式等的運用，目的是使句子更加通順、流暢。
一、話題要一致
話題一致，也叫做“陳述對象一致”，是指在表述時盡量從同一個角度，圍繞著一個中心。主語是句子的發端和陳述的對象，只有主語相同，話題一致，才能使整個文段連貫自然，應極力避免隨意更換主語和變換話題。
二、句式要統一
在特定的語境里，應保持句式結構的一致或相似，字數大體相同，句子形式對仗整齊，盡量運用相同的句式，這樣能夠使語言氣勢增強，敘事抒情透辟，節奏鮮明，連貫流利，讀來順口，聽來悅耳。
三、前后要照應
在語言表達的過程中，應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到了一種情況，后面就必須與之能夠照應統一，因此，必須對語段進行通盤權衡，瞻前顧后，而不能顧此失彼，自相矛盾。
四、銜接要緊密
銜接緊密主要指句子之間的承接和過渡要自然通暢，無論是承上銜接還是啟下銜接，都應根據句式特點和句子負載的內容，做到合理、自然、連貫。
五、要注意句子之間的辯證關系
【例8】（2007年重慶卷第21題）在文中橫線處填上恰當的關聯詞語，使上下文連貫起來。（5分）
頭渡小鎮精巧①秀麗，藏在一片狹長的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。②處于兩個巨大的腳下，③讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，④風吹雨打，⑤世事變遷，⑥在大山的懷抱中酣然高臥。
【解析】本題表面上考查的是關聯詞語，而實際上是考查連貫，考查對句子之間語意辯證關系的理解，根據句子之間的辯證關系來填寫關聯詞。“精巧”與“秀麗”是并列關系，所以應填寫“而且”；后文“處于兩個巨大的腳下”感覺不到壓抑而是安寧，前邊表示事實存在，其后是語意的轉折，所以應分別填寫“雖然”“但是”；“風吹雨打”與“世事變遷”根據語意應是選擇關系，“風吹雨打”的前邊應是條件關系，所以④填寫“無論”⑤處填寫“還是”⑥處填寫“都”。由此可知答案：①而且②雖然③但是④無論⑤還是⑥都
口訣
連貫兩方面，事理文理看。
思路中心是關鍵，虛詞句式莫等閑。
“簡明”是“簡要”、“明晰”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。
“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，還要注意語境、句式的協調一致。
“得體”，就是指能根據語境條件恰當地使用語言，即用語能根據表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當。常結合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。
一、“簡明”的三種方法：
1、去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思。考生要善于找到所給語段的中心句、關鍵句，以此作為答案的核心內容，刪除無關的語句。
2、辨識歧義法：可從以下角度辨識：句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關系不清。
3、刪除繁冗法：多出現在改錯題里。找到題目中的重復、繁冗的詞語并刪除掉。
(2008年全國卷II) 19、下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必需刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應的橫線上（5分）
為了感謝廣大讀者朋友們①長期以來對本刊的②支持，進一步地③提高本刊的④質量，更好地滿足大家的⑤閱讀要求，現本刊擬⑥ 決定開展讀者調查活動，讀者意見已⑦附在本期中，本刊⑧希望廣大讀者認真地⑨填寫讀者意見，并⑩及時寄回本刊編輯部。
（1）必須刪去的是：__________
（2）不能刪去的是：__________
二、“連貫”的八項注意：
1、話題的同一性：在連貫的語句中，前后各句的話題應該保持一致。如果換了話題，整個句子就顯得不連貫。
2、事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。
3、行文的照應性：既要注意結構的前后照應，也要注意語意表達的前后連接。這樣才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。
4、分承的對應性：在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應承接，緊密銜接。
5、風格的趨同性：在一段連貫的語句中，前后的語言風格應該統一，不然就顯得不協調。
6、組合的俗成性：有些并列詞語，句子的先后順序是人們在生活中約定俗成的。在語言的具體表達中，也要滿足這樣的順序。
7、音節的協調性：對音節數錯落不同的短語的排序，需要將音節數少的短語排在前，音節數長的短語排在后，這樣就保證了句子由短而長的自然順序，語句就顯得連貫了。
8、格式的一致性：在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。這樣，可以增強語勢，又可以加強語句的通暢性。
（2008年浙江卷）22．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（3分）
奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？_②①③⑤④
○1因而殘垣斷壁失去部分的構圖，也就容易讓人通過想象獲得。
②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其整體建筑結構左右對稱有關。
③不論是帕臺農神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時，不是依據實感，而是依據這種想象。
④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。
⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。
（2008年全國卷 Ⅲ ）21.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（3分）
明式家具，崇尚簡約、天然之美，③，①，⑤，牢固結實；不過多地進行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，②，④，⑥，
①結構全不用釘
②以木材天然紋理和色澤為美
③加工工藝精密
④簡潔而典雅
⑤用榫鉚接合得天衣天縫
⑥符合中國“道法自然”的傳統審美情趣
三、“得體”的四個方面：
根據交際的目的來決定：說什么內容
根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
（2008年遼寧卷）18.下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）
這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……
（1）將________改為__________；
（2）將________改為__________；
（3）將________改為__________；
（4）將________改為__________。
圖文轉換
“圖文轉換” 要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后，用恰當的語言表述出來。“圖文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”、“仿寫”、“續寫”“壓縮語段”等多種題型，是在考查考生綜合的語言表達運用能力，是近年來高考題中的新寵。在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同時出現了這一題型，隨后此類試題大量出現，2008年高考繼續“發揚光大”。
圖文轉換的類型
（1）從所供材料角度分為兩種：
①表（格）文（字）轉換題
②圖（ “徽標類”“漫畫類”）文轉換題
（2）從表達角度分為兩種：
①直接表述圖表信息
②對圖表信息推斷總結
解讀圖表的流程：
源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達。
（2008年福建卷）16.今年4月12日，國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飄升可能引發的后果發出預警。閱讀下面圖表，請你就我國糧食問題寫一條宜傳標語（16字以內）。（3分）
注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產量。
（2008北京卷）21.公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發生里氏8級地震，舉世震驚。全國上下眾志成城，抗震救災。請為下面幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。要求：緊扣畫面，鮮明生動，連貫順暢，不超過45個字。
5.基礎知識靈活運用
（2008年福建卷）15.在下面橫線上分別續寫一個含“明”字的成語，然后加以解釋。（2分）
在漢語里，含有“明”字的成語可以表示褒揚、贊美、例如“光明正大”，形容襟懷坦白，行為正派；再如①“明人不做暗事”，贊揚心地光明的人不做偷偷摸摸的事。含有“明”字的成語也可以表示批評、貶責，例如“明搶暗偷”，斥現公開搶劫、暗中偷盜的行為；再如②“明哲保身”，多指為了個人利益，回避原則斗爭的處世態度。
語言運用題型還有應聘詞、主題詞、畫外音、讀書札記、編者按、寫推介語、詞語置換、寫提問語、寫人物簡介及評價、公益廣告、自我介紹、主持詞、賀卡、短信，甚至在網絡上的留言、評論、加帖，在生活中的道歉、拒絕、轉告等等。但只要夯實基礎，就可以遇變不驚，從容應對。
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