棗莊市第二十八中學(xué)九年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿
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上課時(shí)間 課 題 范 進(jìn) 中 舉
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力， 總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。
德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生通過討論理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。
一、交流預(yù)習(xí)
1. 溫故知新
將你收集到的有關(guān)《儒林外史》和吳敬梓的資料向大家展示展示
2.探索新知
（1）、讀準(zhǔn)字音：
作揖 帶挈 靦腆 星宿
兀自 長(zhǎng)親 桑梓 忌諱
（2）、釋準(zhǔn)詞義
A、宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？
B、壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。
C、鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營(yíng)生……”
D、屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用？”
二、互助探究
1.互助學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說三要素，理清課文故事情節(jié)。
2.合作探究
找出文中最好笑、最精彩的片段
三、分層提高
1.分層練習(xí)
①范進(jìn)得知中舉的消息后為什么會(huì)發(fā)瘋？作者希望通過這一事件揭露科舉制度的哪些弊端？
②胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？他的態(tài)度變化反映了什么現(xiàn)象？
③眾鄰居和張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前后態(tài)度有何不同？
2.交流提高
①品細(xì)節(jié)描寫的作用：讀下列語句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用
A、“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”、“，低著頭，千恩萬謝，笑瞇瞇的去了”。
B、屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒，壯一壯膽，把方才這些小心受起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
C、屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
D、“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”、“屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”
②品析對(duì)比的諷刺手法：思考《范進(jìn)中舉》是怎樣運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的？
四、總結(jié)歸納
1.梳理知識(shí)要點(diǎn)
①夸張性的故事情節(jié)。范進(jìn)中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真�！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不普遍，卻也是會(huì)有的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張，具有尖刻的諷刺效果。
②前后對(duì)比的人物描寫。對(duì)比主要運(yùn)用于胡屠戶身上，作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的庸俗典型的市儈性格，躍然紙上。
③富有諷刺性的人物語言、細(xì)節(jié)描寫。作者運(yùn)用個(gè)性化人物語言和富有戲曲性細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)小說的諷刺效果。例如“像你這尖嘴猴腮，……就想吃天鵝屁。”表現(xiàn)當(dāng)時(shí)胡屠戶越訓(xùn)斥語言越尖刻，越來氣。寫范進(jìn)看到報(bào)帖是言行，屠戶給女婿扯衣襟的細(xì)節(jié)等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。
2.出示知識(shí)體系
人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。
情節(jié)：范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對(duì)他的不同態(tài)度。
環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。
情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一部分（1~2），范進(jìn)中舉前窮困的生活和卑微的地位。
第二部分（3~12），范進(jìn)中舉后的瘋狂及其社會(huì)地位的顯著變化。
第一層（3~5）喜極而瘋。
第二層（6~10）屠戶治瘋。
第三層（11~12）鄉(xiāng)紳拜會(huì)，屠戶受贈(zèng)。
五、鞏固反饋
1.當(dāng)堂檢測(cè)
①課文中寫“張鄉(xiāng)紳拜新中的老爺”時(shí)，先寫一個(gè)“體面的管家”送來“大紅金貼”，其作用是
A 表明這位做過知縣的張老爺待人和氣有禮。
B 表明這位做過知縣的張老爺尊敬新中的舉人。
C 表明這位做過知縣的張老爺?shù)纳矸趾团深^。
② 胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來”。其含義是
A 胡屠戶深知自己是殺豬賣肉的，粗氣陋俗，此場(chǎng)合不便出頭露面。
B 說明封建社會(huì)上尊下賤，有身分的人來了，平民一般采取回避態(tài)度。
C 反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。
③ 張老爺一見范進(jìn)中舉的題名錄，當(dāng)天就來，開口“親切的世兄弟”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送銀子、送房子，張老爺內(nèi)心目的是
A 想巴結(jié)新中舉的范進(jìn)，為日后仗勢(shì)辦事鋪平道路。
B 為的是結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大權(quán)勢(shì)。
C 用稱兄道弟等手段來拉幫結(jié)派，今后好橫行鄉(xiāng)里，欺壓百姓�！ �
④ 范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？對(duì)他的發(fā)瘋應(yīng)該怎樣理解？
⑤作者借報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
2.互助過關(guān)
先獨(dú)立完成，再全班交流
作業(yè)
1、有人寫了一副對(duì)聯(lián)，很好地概括了范進(jìn)中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。”你不想一試身手嗎？
2、有興趣把《范進(jìn)中舉》改成課本劇或挑一個(gè)自己喜歡的角色過一回演員癮嗎？
教（學(xué)）反思
修改意見
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8.范進(jìn)中舉的閱讀答案