講課人 田欣欣 2008年 11月（教案）
一． 學習目標：
1． 了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。
2． 掌握仿句的基本方法，使學生寫出“形似意通”的句子來。
3． 訓練學生思維的嚴密性和流暢性，提高學生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到 作文實踐中。 請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子
二． 導入新課：
仿寫題型涉及語法結構、表達方式、語意脈絡、語體風格、思想認識、生活積累等諸多因素，既突出了“學”的特征，又凸現了“創”的風格。可以說句式仿用是造句，但又并非一般的造句，而是將語言運用與思維變通，將表達形式與思想內容、知識水平、情感品性結合起來了。
三． 典型例題剖析：
例一、請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子 要求：（1）另舉一個事例。
（2）句式與畫橫線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學著作《本草綱目》的問世！
1．請學生判斷并分析下列句子是否正確：
（1） 如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養育，哪會有我的今天！
（2）如果沒有司馬遷的忍辱負重，發憤寫作，就不可能有《史記》的問世！
2.教師明確：
（1） 雖舉了一個例子，但與原句“彪炳史冊的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通 。
（4） 雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。
3、你門看看這個題目怎樣答才能做到“形似意通”呢？
教師明確：
句式上：A.假設關系，如果……
B．否定的形式且含有并列關系，沒有……沒有……
C．含有反問語氣，哪里……
內容上：A.寫彪炳史冊的人物
B.寫他們的光輝業績
4、教師總結仿寫審題的“兩步走”。（板書）
（1）審清題干，明確顯性要求。（字數、句式、修辭等）
（2）審清例句，明確隱性要求。（語意、情感、風格等）
5、學生進行仿寫板演，師生共同分析。
參考答案：
如果沒有司馬遷忍辱負重、發憤著書，沒有他三十年如一日的遍踏南北、采集考察，哪會有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》問世！
如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數學難題“歌德巴赫猜想”的突破！
6、總結仿寫的一般步驟。（板書）
（1）弄清要求，理解方向
（2）分析原句，掌握特點
（3）篩選素材，組織表達
四、仿寫句式常見的題型
（一）嵌入式
所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。
例二、在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
（1）審題
題干（明示信息）有多少要求，有什么要求;
① 內容： ②修辭： ③句式： ④語境： ⑤連貫：
1、分析答案的要求：
①內容：以我國建國五十年所取得的成就，其間經歷過磨難、曲折、仍一往無前為話題。
②修辭：比喻。
③句式：第二空缺處為“有 也有”（前后形成相反意思）
④語境：昂揚向上，充滿信心。
⑤連貫：與上下文連成一個整體， 組成兩個排比句。
（2）拓展思維，展開聯想。
（3）組織語言、準確、連貫表達句子。
（4）檢查是否符合題目各項要求。
請學生判斷并分析下列句子是否正確：
五十年像一部電影，有聲有色；--與題例句式不一致
五十年像一把刀，有利也有鈍；--上下文內容不一致（長河、畫卷、史詩）
五十年像一段往事，有歡樂也有痛苦；--不是比喻
參考答案：
1、五十年像一首樂曲，有低音也有高音； 樂曲漸漸趨向高潮
2、五十年像一部電影，有喜劇也有悲劇； 電影正在放映
3、五十年像一出長戲，有高潮也有低潮； 情節逐漸發展
（二）續寫式
根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。
例三．在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是---------，----------------- ，----------------。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是------------， --------------------------。
參考答案：
①（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②（風是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
（三）命題式
設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句格式仿寫。
例四、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(4分)
書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能引導我們開啟心靈的智慧之窗。
比喻 句式相同 以“時間”開頭
后一句是解釋前一句的喻體。兩個比喻句意思不一定有聯系，因中間有句號分隔。
仿用句式關鍵：
好比它能如同它能
參考答案：
時間好比一艘渡船，它載著我們渡過生命的長河。時間如同一匹白駒，它將帶著我們沖向神秘的未來。
時間好比一葉扁舟，它能帶著我們到達勝利的彼岸。時間如同一只指南針，它能指引著我們邁向正確的人生。
時間好比一位導航者，它將協助我們創造美好的未來。時間如同一本相冊，它幫助我們記載下生命的酸甜苦辣。
例五、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求 與原句字數相同）（6分）
智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。
詳解： 本題考查句式仿寫能力。解答此類題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個比喻句組成的一組關系相對或相反的句子，比喻句之間有轉折關系，這就是隱含信息。仿寫時不能脫離這些信息要求。參考例子：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對癥下藥；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。
例六、仿照例句，從下面給出的四種事物中任選一個（也可以自己另選）對象，分別從正面和反面立意，寫出兩個有寓意的句子，對同一事物進行描述。
事物：月亮
正面：在清冷的夜里，總是你和最孤獨的旅人做伴。
反面：因為靠別人而發光，所以白天不敢露臉。
例句運用了正面和反面兩種說法，突出辨證思維、多角度思考。完成此題，只要從正反兩方面立意即可，要體現出句子的寓意。
答案示例；時鐘
正面：堅守崗位，日夜不息。
反面：不管走多遠的路，始終都在原地兜圈子。
風向標
正面：因為站得高，所以能夠辨別任何風向。
反面：立場不堅定，隨風而轉。
（四）開放式
一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內容
例七、請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。
原作： 墻角的花！
你孤芳自賞時，
天地就小了。
仿寫：
1．請學生分析該仿寫應注意哪些方面？
（1）選擇恰當的事物和表事物所處狀態的修飾語。
（2）仿寫的句子應用到擬人格
（3）在情境上要表達自己的思想感受。
2．請學生根據以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優秀句子，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如：請學生分析判斷下面句子的正誤：
（1） 小小的火柴！
你燃燒自己時，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修飾語應該表狀態）
（2）．籠中的鳥
你安于現狀時
自由就沒了。
。例八、在"沙礫"、"星星"、"蠟燭"中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。(5分)
溪流
沒有江河奔騰的浪花，
也沒有大海壯闊的波瀾，
但山石間的那點叮咚
是你歡快的旋律。
答案：星星
沒有太陽炫目的光芒，
也沒有月亮迷人的朦朧，
但夜空中那點光亮，
是你生命價值的閃現。
（五）人文型
所謂人文型仿寫，即要求學生仿照句子設定的情景，寫出帶有美感、有情感的句子，從而增強語言表達的人情味。
例九、仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失愿意。
提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
（提示語）：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧
改寫為：
（2）（提示語）：（閱覽室里），報刊不得帶走，違者罰款。
改寫為：
答案： （1）只希望聽到你輕聲的腳步，只希望看到你優雅的姿態。
（2）除了書中營養什么也不帶走，除了美好印象什么也別留下。
例十 如今有許多校園公益廣告，語言生動有趣，深受廣大師生的喜愛，也受到了很好的效果。請你仿照下面的例句另寫兩則廣告。
例句：該出手時莫出腳（門）
知道我在等你嗎（垃圾桶）
不要讓我無故流淚（水龍頭）
答案：心靈的溝通不需要過多的語言（圖書館）
我的形象全在你舉手投足之間（墻壁）
（六）擬寫對聯
對聯的主要特點是講究對仗，上下聯字數相等，詞性相對，結構相同，內容相近或相反等
．例十一、下面是一副對聯的上聯，請對出下聯。（6 分）
荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果
答案：月季牡丹金桂 莫非海內奇葩 （丹霞南華梅關，皆為粵北名勝。廣繡彩繪牙雕，堪稱南粵絕活。騎樓天井趟門，堪為羊城奇觀。）
例十二、 根據下面一副對聯的上聯，對出下聯，并擬出恰當的橫批。（4分）
上聯：華夏兒女文武雙全建偉業
下聯；炎黃子孫才德兼備展宏圖
橫批：振興中華
例十三、畢業前夕，班里舉行一次以"友誼"為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數相等，句子結構大體一致。（6分）
①．九曲黃河離愁溢，三峰華岳別恨低。 (化用“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”--湯顯祖《牡丹亭》)
②．但求海內存知己，唯愿天涯若比鄰。 (化用“海內存知己，天涯若比鄰”--王勃《送杜少府之任蜀州》)
③．念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊；想明朝，天高海闊，前程似錦機會多。(引用一句名句，再造-個相對的句子，共同表達“友誼”這一主題)
④．桃花潭水深千尺，不及同窗離別情。 (化用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”--李白《贈汪倫》)
⑤．莫笑白發三千丈，誰知離愁似個長。(化用李白詩句“白發三千丈，緣愁似個長”-李白《秋浦歌》)
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