摘要：學校的應試教育的負面影響根深蒂固，家庭教育應如何實施？家長的作為及教學方法研討，社會中傳播媒體的負面影響，反面角色成為學生的榜樣。
關鍵詞： 應試教育 負面影響 “榜樣”效應 家庭教育
近來，大街小巷都在“拍電影”--小混混又在收保護費了，河邊又有學生在逃學（打牌），今天又有幾個學生騎車下太極……乞丐、小偷也在不明不白的增加了許多，而且大都只有十來歲，多則十五六歲……于是，我斗膽提出《淺談家庭、學校、社會對學生成長的負面影響》。
一、學校應試教育的負面影響根深蒂固
“早在幾年前，就有有識之士發現，在社會各行各業身居要職的少有在校成績優異者。終于，前不久的新的教育法頒布：在九年制義務教育期間，不允許學校公布學生的考試成績，不允許大排名。當所有的學生家長長舒一口氣后，新的憂慮又出現了：不允許公布成績，不允許大排名，那么我們又通過什么來比較出孩子在同齡人中的強弱呢？而且，高考畢竟是“一考定音“，試想想，在最重要的一關還是得看分數的情況下，無論是家長還是老師又怎么可能不去在意孩子的分數及排名呢？因而要想解決“考、考、考，老師的法寶；分、分、分學生的命根”的問題。”我們不難看出，應試教育是不可能從根本上消除的，至少不是短時間內能完成的。在教師間接的排序（等級）中學生也許或多或少的了解到自己的“位置”，自尊心太強的孩子難免會產生一些消極心理，如果不及時糾正，他們便走向另一個極端一發不可收拾。而有的孩子就放縱起來，反正不會挨老師的批評，最多吵我幾句而已……因為他們懂“法”--教師絕不允許體罰和變相體罰學生，最關鍵的安全問題已經家喻戶曉。為此他們于是就大膽的去做自己想做的事情，最終導致他們學習興趣的漸消，直至玩得無厭，及早的步入社會。
這又與學校的辦學宗旨--“以育人為本，德育為先，德、智、體、美全面發展，進而培養‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的社會主義事業建設者和接班人。”相違背了，所以考試還是不考試，用什么方法來測試、約束學生也成為教育界研討的永恒主題。
二、社會中多渠道的文化傳播對學生的“榜樣”效應日益明顯
我們常說：“孩子就像一張白紙，一碗純凈水，一臺新機器。”我們更知道孩子還沒出世就已經在社會的搖籃中孕育。孩子的模仿習性也是最強的。所以在課外他們就喜歡去觀看、模仿他們心中的偶像--孫悟空、豬八戒……
在課間休息時間就拿著他們的“金箍棒”和同學斬妖除魔，這些盡管老師常在耳邊強調安全，可老師畢竟不是“如來佛祖”能每時每刻都照住他們。放學后又開始去收保護費：“拿錢！拿錢！不然砸了你的場子……”；“給錢買個平安吧！給老子的！”……這些些語言難道是老師的杰作嗎？斷乎不是的。是電視、電影中學來的呀！不是說孩子是白紙嗎，當然能把這些東西畫上去了。再者，小學階段就有孩子開始認識朋友--當然是酒肉之交，那錢從何而來，從爸媽的錢袋里來。電視里不是有《神偷》、《神偷碟影》……這些“榜樣”嗎？現代電影電視劇不是情就是愛，這太正常了。于是有的孩子也開始了他的“戀愛”生涯了，與其說說早戀還不如說是早早早戀，他們太小了啊！什么都不懂。專家認為是他們發育的早，只要正確引導就行了。事實上不是那么容易的啊，因為畢竟不是每個孩子都是聽話的乖娃娃。不允許他們看電視、電影可能嗎？尤其是農村，家長們都外出打工、到地里干活去了，誰能保證他們不看呢？所以我認為：傳播媒介播放什么樣的電影、電視劇還是要仔細的推敲推敲的，為了孩子，為了下一代的健康成長。如何讓學生在社會中健康成長也應該是我們研討的主題。
三、家庭教育的不足日漸顯露
“望子成龍”是每個家長的畢生愿望，但在教育方法上還是要講究的。家長總是想把孩子打造成“精品”，然而他們玩的時間被剝奪，他們好動的天性被扼殺，有的孩子為了拉攏評三好學生、優秀學生時的選票，甚至在平時就在同學中間用小恩小惠賄賂同學；還有的三好學生、優秀學生干部為了不讓別人超過自己，對前來虛心請教的同學拒之門外，甚至不肯告訴沒有聽清作業的同學老師留的作業，可是，因為他們的成績優異，因為他們的乖巧聽話，他們卻幾乎年年被評為三好學生，而一旦有學校組織的活動，便由這些“代表”出席，因為他們乖巧，聽話，便于組織，不容易出事，而對于某些成績同樣優秀卻非常好動，更需要這些教育來鍛煉自控能力的學生，卻沒有了這個機會，這既是學校教育的失策，也是學校教育者的無奈。難道家長嚴加管教錯了嗎？我想這也是我們研討的中心吧。
有時過分的要求會讓孩子離家出走；有的獨生子女從來就嬌生慣養，所以偶爾一次失敗也會氣餒；甚至有的家經常去打麻將、斗地主居然忘了自己還有個兒子、女兒，任其自生自滅，他們想去和同學一起學習、一起玩耍就沒了機會。但孩子畢竟是聰明的，便走上“流浪”之路，淪為“乞丐”，用點泥巴在臉上一抹，就干起了乞丐的勾當：“可憐可憐我吧，我想上學，我已父母雙亡……”因此，孩子的成長，他們需要法律保障體制的進一步完善；需要社會的關愛；更需要父愛、母愛！多一點關心，少一些冷漠；多一些理解，少一點批評、打罵。讓孩子處處有關心，處處有溫暖。
所以，作為家長，必須做到“當局者不迷”，應該客觀、全面的分析孩子的言行，多與老師溝通，以便更好的配合學校的教育。
總而言之，要想提高學生的素質，讓他們全面健康的成長，只有家庭、學校、社會各負其責又密切配合，形成三位一體的教育。只有長期的研討、宣傳讓家長、學校、社會都達成共識--為了孩子，我們要揚長避短，創造和諧美滿的小家庭、大家庭。力爭早日實現學校、家庭、社會教育三位一體的整體教育理想格局。讓乞丐、小混混都永遠的消失吧！
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