學習目標：
1、培養學生整體感知詩的內容及感情，欣賞品位關鍵詞句。
2、感受這首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
3、理解詩人在困境中不屈的人格和對自由的渴望。
學習重點：學習鑒賞關鍵詞句，理清思路，整體感知。
學習難點：朗讀品位，鑒賞詩歌形象的象征意義。
學習安排：一課時、
學習過程：
一、預習，導學
1、作家，作品簡介
2、多種形式讀課文
二、學習研討
1、結合詩歌談一談這只華南虎的處境，分析其形象。
2、談談你對這首詩的感受！
3、詩人筆下的這只華南虎具有怎樣的個性？結合寫作背景，介紹象征手法的運用。請同學們想以想，詩中華南虎象征什么？
4、為什么“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”！這只是在描寫華南虎的斑紋和眼睛的顏色嗎？
5、華南虎的心靈為什么會感受“屈辱”！
6、對華南虎，“觀眾”和“我”各持什么態度？你對“我”和眾人的行為有怎樣的評價。
7、關于這首詩歌，你還有什么疑問需要大家的幫助？（提出來和同學交流）
三、拓展思維
1、 作者說：“我終于明白……”請補充出省略號的內容，談談這里蘊藏著作者怎樣人生思索。
2、 展開聯想，為華南虎寫一段內心獨白。
四、 學習這首詩，有什么現實意義！
課堂檢測
1、 給括號前面的字注音
鉸（） 勸誘（） 溝壑（） 不羈（）
2、 解釋下列詞語
鉸：
勸誘；
溝壑：
3、 積累關于虎的成語
五、 鞏固與拓展（課時作業）
（一） 比較閱讀：課文《華南虎》和英國詩人布萊克的《老虎》
1、 同是老虎，它們的區別在哪里！為什么會有這樣的區別？作者表達的思想感情有什么不同？
2、 你從中得到怎樣的人生啟示和寫作體會？
練筆（二選一）
1、 試著將《華南虎》改寫成一篇散文
2、 用寫虎的詩歌、成語編一段話，表達一種思考
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