高碑店市范莊子中學 龐少華
教學目標：
知識與能力：正確理解和運用祖國語言,掌握錘煉語言的幾種方法，提升作文語言的文采。
方法與過程：仔細推敲,引導品味,比較鑒別 自主合作探究
情感、態度與價值觀：培養學生熱愛祖國語言的感情,提高學生的審美情趣，增強寫作的信心。
重點：掌握錘煉作文語言的方法
難點：靈活運用錘煉語言的方法打造自己的作文語言
教法：啟發談話法、合作討論法、練習法、對比突出法
學法：自主合作探究法、聯想想象法、多元評價法
教學時間：2課時
教具：多媒體、語言實例材料
教學過程：
一、 導入
作文是我們學習語文的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，同學們在作文中有什么苦惱呢？（學生訴說自己寫作文的苦惱：無話可說，辭不達意，語言平淡等等，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣--淡而無味。） 感慨：作文，想說愛你不容易！先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠。”，深刻的立意，新穎的素材，精巧的構思缺少了靚麗的語言包裝也會黯然失色。可怎樣才能讓自己的作文語言靚起來呢？今天我們來共同探討解決這一難題。（板書課題：作文語言靚起來）
二、閱讀靚麗語言 體驗無窮魅力
閱讀比較材料中的句子，你覺得哪些語句更好？他們都有什么特點？
總結“靚麗”語言的基本特征：具體可感、鮮明生動、富有情韻、
三、合作探究 尋找妙招
美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。
（板書：尋找錘煉語言的妙招）
比較材料中的句子，哪些語句更貼切更傳神？比較后思考：用什么方法可以使語言富于表現力、感染力？
自主合作探究一：
例1．月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。 月光如流水一般，寧靜地照在這一片葉子和花上，稀薄的青霧升起在荷塘里。
例2．天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學去了 天啊!快遲到啦。我（蹬開）被子，（翻）下床來，拉過襯衫，（套）上鞋子，幾步跑進衛生間，（抽出）牙刷（涂）上牙膏，在口中胡亂刷幾下，然后（扯下）毛巾，在臉上洗了幾把，（火燒火燎地）跑出屋子去。
例3．她在我不防備時，拿走我的閑書，審視片刻，再給我。
-- 許秋伊《媽媽的手》 .她在我（猝不及防）間，（抽）走我的閑書，審視片刻，再（扔）給我。-- 許秋伊《媽媽的手》
例4．風乍起，吹皺一池春水。 --馮延巳《謁金門》
例5．他用兩手（攀著）上面，兩腳再向上（縮）；他肥胖的身子向左（微傾），顯出（努力）的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 --朱自清《背影》
自主合作探究結果：
錘煉語言妙招一： 精選詞語
動形疊寫形聲色
特征鮮明音韻協
善于使用一些富有表現力的詞語如：具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。
自主合作探究二：
夏天，母親天天賣冰棍，皮膚曬得越來越黑。 夏天，母親如同一尊雕像，執著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原以黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩來。
我們的文章能引起你的共鳴。 總有一種情感會讓你淚流滿面。
--《南方周末》
考卷發下來，我的語文超過了90分，我非常高興。可有幾個同學以為我是抄的，在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增添了我發奮學習的信心。 成績公布了。哈，92分，萬歲！我想唱想叫，想嘣想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備迎接他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷--“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭皮一炸，眼前暖烘烘的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀一定要變成鳳凰！
我們班共54人，37個男生，17個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準會被其他男生取笑，甚至會給你編上一段故事，說你和女生關系如何復雜。 我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無形的“三八線”。要是哪個男生擅闖“禁區”準會被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸新聞”，給你侃出一段比函數還復雜的關系 。
前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。 前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。 前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。
自主合作探究結果：
錘煉語言妙招二：捕捉細節
準確捕捉繪畫面
以小見大更動人
描寫生活中的細節讓人有身臨其境之感，更真實，更具體，更有感染力。
自主合作探究三：
例1．今天，這里的特務若是好漢的就站出來講清楚為什么要殺死李先生。 今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的就站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？
例2．女人看出他笑得不平常：“怎么了，你？” 女人看出他笑得不平常：“你怎么了？”
例3．地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 --魯迅 路是靠人走出來的。
例4．好不容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。 --魯迅《少年閏土》 好不容易到了年末，有一日母親告訴我閏土來了，我便飛跑的去看。 --魯迅《少年閏土》
自主合作探究結果：
錘煉語言妙招三：句式靈活
長短整散陳問嘆
常式變式盡其妙
長短句和整散句相間，使語句富有節奏感，富有韻律，從而增強其感染力。
自主合作探究四：下列語句使用了什么手法？有什么表達效果？這些語句啟示我們用什么方法可以使語言更加生動形象？
秋天剛到，一些黃葉落了下來。 秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。
我們要盡力做事，不必在乎什么結果。 天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。--泰戈爾
命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響樂；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。 (比喻、排比)
“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。”古老的詩人在水邊唱著。“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。”白居易蕩舟水鄉，縱情歌唱。“白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬傾之茫然。”蘇東坡月夜泛舟，情思蕩漾。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李后主憑江遠眺，愁思綿綿。
--江蘇考生《感動山水》
一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷一吹,他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎樣的開心啊,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠地推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻地將手一松,他才一溜煙地逃走了。
我真正感受到腳下這片古老、神奇而結實的大地跳動的心聲，那是祖國母親的信仰、 憧憬、希望、追求、奮進、粗獷與豪放。祖國母親是一支歌，歌唱團結，傳播文明；祖國母親是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來；祖國母親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣……
--《十月，唱給祖國的戀歌》
自主合作探究結果：
錘煉語言妙招四：善用修辭
比夸擬引更生動
排偶反復情勢濃
綜合運用比喻、夸張、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現力和感染力，把讀者引入到一個美妙的境地，使讀者通過聯想、想像，達到身臨其境的美妙境界。
自主合作探究五：
1、詩文名句：現代文明正無情的沖擊著古老習俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”。
2、流行歌曲：自那以后，“該出手時就出手，好漢們有時間就對公共財物大打出手，風風雨雨鬧個夠……”
3、套用古詩文：①前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下……唉，都是零食惹的禍！
②網絡“銘”（之一）級不在高，有錢則名。練不在久，有號就行。斯是游戲，惟吾獨尊。“藥水”吃得快，絕招發得勤。琢磨哪打怪，升級怎么靈。可以用外掛，看情形。無父母之教誨，無題目之勞心。雖非真世界，里面有真情。玩家云：“好玩好玩。”
4、小明對小李、小張說：“我看見一個家伙穿著一條長褲，是用尿素袋制成的。”小明還沒說完便大笑起來，“他……他褲腳那兒還印著凈重50公斤。”大家都哈哈大笑起來。
自主合作探究結果：
錘煉語言妙招五：活學巧用
巧用名句揚個性
幽默詼諧顯才情
借用、仿用古詩詞或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等。引進時代活水，豐富作文語言。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷引進新詞匯，才能使我們的語言永葆青春，生動活潑，新鮮有力。
四．學以致用 歷練身手
我們總結出讓作文語言靚起來的五大妙招（板書：精選詞語；捕捉細節；句式靈活；善用修辭；活學巧用），我看很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，下面我們就來練練自己的身手吧！
1、讀下面一段話，根據小作者想要表達的感情，修改文中的詞語，使之更能表達感情。
爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留 在家里 。桌上的臺燈發出明亮 的光芒，像一只大大 的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。
2、根據生活經歷，捕捉細節描繪文中同學，使之更有感染力
老師說文言文要過三關:背、默、譯。我有辦法對付--混！就說背吧,背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了:“算啦，這次算你過關，下次聲音大點！” 過三關？那好！請看我“巧過背誦關”－－“河曲智叟笑而止之：‘甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其土石何？’”（前幾句吐字要清晰，增加“透明度”）“北山愚公長息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子。”（中間幾句節奏要快，滾瓜爛熟）“雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已低到極限，我自己也不知是背書還是念經）“好啦好啦！這次算過關，下次聲音大點！”老師終于掛出了“免戰牌”。
3、嘗試聯想，變換句式，突出表達小作者的感情
雨不斷地落了下來，我的心里很愁. 雨絲不斷地飄落。雨絲長，愁思更長啊！
我在失望中苦惱，又考砸了。 又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。
4、展開你的想象，運用用比喻、擬人、夸張、排比等修辭，使下列語言更加生動、活潑、富有文采。
吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響之后，拿著我那剛買的新碗去食堂時，地上的一顆小石子害得我跌了一跤，更可氣的是，我那剛買的新碗也摔壞了。 吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0．1秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備就與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。
語文老師說，友誼是一首絕妙的詩歌；數學老師說，友誼是一個萬能的公式；物理老師說，友誼是一根巨大的杠桿；政治老師說，友誼是一束心靈的火花；音樂老師說，友誼是一曲優美的交響樂；歷史老師說，友誼是一座橫跨海峽的橋梁；美術老師說，友誼是一幅雋永的山水畫；我說，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠的人才能讀懂它。
生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。
5、嘗試運用我們學習的錘煉語言的妙招，寫一段有關“團結合作”的句子。
例：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
天時不如地利，地利不如人和。 三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應明白，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應明白，一枝獨秀不算英雄，萬木成林那才是遮風擋雨的堅固長城。
五、作品展示 彰顯才情
師生共評，互相學習。師多發現學生語言中的靚點，及時給予鼓勵表揚；要讓學生在練習中體會成功的快樂，增強學生寫作的信心。
六、課堂小結 溫馨提示
今天我們一起探討了使語言靚麗起來的方法，當然增強語言的魅力還有多種手段，而且要注意恰當地綜合運用，才能使文章文采斐然。但我還要提醒大家一句，有文采并不是一定要詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣可以生動形象。文章的語言風格與立意、內容有重要關系，因此，要結合內容給文章一個恰當的包裝，語言的出彩不可能一蹴而就。切記個性化語言，功夫在課外。
溫馨提示：
①廣泛閱讀，用心積累。
②善于模仿，勤于練筆。
③反復推敲，斟酌字句。
④根據喜好，形成風格。
⑤關注生活，留心妙語。
文無定法，語言生動有法；
文無捷徑，多讀多寫是徑。
相信下次的作文批改，我一定可以讀到文質兼美的佳作。
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