清流城中 鄧云東
（一）教學目的要求：
1． 體味作者的思想感情。
2． 學習對比、比較的寫法。
3． 感受語言的魅力。
（二）教學重難點：
教學重點：目的要求1、2
教學難點：目的要求3
（三）教學時間：一課時
（四）教學內容與過程：
（一） 導入新課：
1． 由古詩《山亭夏日》 [唐 ]高駢（綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。）導入。
2． 這首詩描繪了情調清和的夏日圖畫，表現詩人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學習的《夏》一文，表達的卻是一種緊張、急促的旋律，表現作者對這種充滿激情的火熱生活的向往之情。
（二） 初讀課文，整體感知：
1． 在作者的眼中，夏天有何特點？
2． 文中突出表現了作者怎樣的思想感情？
（三）研讀課文，理解內容：
（1）哪些段落是寫夏天的熱烈的？ （第2、3段）
① 第二節中哪一個詞語緊扣住了第一節中的“熱烈”一詞？ “沸騰”一詞。
②通過寫春天與夏天景物（比較），突出夏天的特點：“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。……夏天到了。”
③在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？
“……--收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。”
春天的色彩與夏天的色彩相比較（對比）
④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。”這句話？
（2）哪些語段寫夏天的旋律是緊張的？
⑤側面描寫：“……人們的每一根神經都被繃緊。”
⑥兩方面來寫夏：白天到夜里/整個夏天里
（3）作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？
--采用對比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動，贊美辛勤勞動的農民。
（四）總結文章主題。
本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。
（五）品味語言：
1． 文中多處運用比喻的修辭手法。請同學在課文中找出來，并作簡要分析。
教學后記：
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