教學簡案
一、教學目標：
1、區(qū)分兩種文體：記敘文和敘事性散文。
2、初步掌握寫作敘事性散文的技巧。
二、教學重、難點：
初步掌握寫作敘事性散文的技巧。
三、教學過程：
背景音樂：羅大佑《童年》。
1、導入：童年--是一首歌，是人生最純真的美好時光！
今天就讓我們一起來書寫童年，把你的歡樂放大，與我們共享；把你的愁悶縮小，讓我們一起分擔。
2、自由欣賞《童年是一首感傷的詩》和《童年，留戀……》這兩篇文章，討論思考：這兩篇文章在敘事方面有什么不同？哪一篇是記敘文，哪一篇是敘事性散文？
3、結論：
《童年是一首感傷的詩》是敘事性散文
《童年，留戀……》是記敘文
→敘事性散文
--作者運用生動活潑，形象具體的語言描摹社會生活中的事，深入挖掘其中的真諦哲理，真摯表達對人生感悟的一種文體。
特點：語言重描摹。（多用描述性的語言）
內(nèi)容重感情。（注重事件給我的感受）
4、研究探討
敘事性散文該怎么寫？
5、練筆：我的童年（書寫步驟）
定感情基調(diào)--神。
搜索事件--多，語言概括。
定詳略--最能體現(xiàn)“神”的為詳，輔助的為略。
用具有感情性的語句串連事例。
請記住：一切的書寫都為了“神”。
--形散神不散
6、作業(yè)：
把課堂上未寫完的文章補充成一篇完整的文章。
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