一、教學目標
1.知識與能力
（1）初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟讀成誦。
（2）感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。
2.過程與方法
以自主、合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。體會詩歌優(yōu)美的意境。
3.情感態(tài)度與價值觀
感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
二、教學重難點
1.體會詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
3.有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。
三、課時安排
一課時
四、教學過程
一、說秋--激發(fā)學習興趣
單元回顧--用ABCC式的疊詞填空：
朱自清領著我們走過了---------的“春天”，梁衡讓我們體驗到了---------的“夏感”，老舍也帶著我們領略到了并非---------的“濟南的冬天”的那一份溫晴。
用“秋是-------筆下的-------------”的句式來說一說你所知道的古之文人墨客筆下的秋是什么樣子的。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，秋天是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂的季節(jié)。秋天是千姿百態(tài)的。那么，在現代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節(jié)呢?讓我們一起走進詩歌《秋天》，去領略詩人筆下濃濃的秋意。
二、讀秋--體會詩歌的音韻美
1.正音正字
2.朗讀要求：劃分節(jié)奏、標出重音、揣摩感情。
3.全班配樂齊讀，揣摩作者的思想感情。
（1）你認為每一節(jié)詩的中心句是哪一句？（每一節(jié)的最后一句。）
（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（這三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的。）
三、品秋--領悟詩歌的圖畫美和語言美
秋天，是含蓄典雅的，要真正領略它的魅力，還要用心去“品”。 下面我們進入第三個環(huán)節(jié)：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。現在，就讓我們一起來品品詩中的“人”“物”“景”,去發(fā)現詩歌的美。
1.有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩？你贊同嗎？作者通過描寫哪些景物來表現鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來寫？
（1）體現農家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。
（2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。
（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。
2.詩人是按什么順序寫的？
（初秋--深秋--晚秋；早--晚；農家--漁家--牧民）
3.品析優(yōu)美的語言
（1）以“ 用得美，美在 ”的句式，對自己感受最深的詞語或句子加以品析。
如：伐木聲飄出幽谷--“幽”從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。“飄”化聽覺為視覺，形象生動地表現了山谷的幽深。
放下飽食過稻香的鐮刀--“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺的角度，暗示稻子成熟、展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農家里--“棲息”運用擬人的修辭手法概括了秋天農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳--“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上--“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲 ，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里--“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
(2) 交流探討自己的不理解之處。
4.品味畫面
發(fā)揮想象，給你最喜愛的一幅畫命名。(參考：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖)要求說出理由。這也就充分體現了詩歌“詩中有畫”的藝術特點。
四、繪秋--品味詩歌的意境美
1.何其芳筆下的“秋天”給你留下了什么樣的印象？
清、靜、香、甜、遠、柔、閑
2.選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。
農家豐收圖：清晨朝露未晞的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思……
五、議秋--感悟人生
1.比較閱讀：何其芳的《秋天》與馬致遠的《天凈沙秋思》,通過對秋的感悟，傳達出了自己的情感。你更喜歡誰的作品？
2.藝海拾貝：秋，是歷代文人墨客鐘情的對象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請同學們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。――唐 杜牧《山行》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。――唐 張繼《楓橋夜泊》
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。――唐 王勃《滕王閣序》
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。――唐 杜甫《茅屋為秋風所破歌》
3.教師贈語：老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌，它可謂是對古人對秋的感悟的一個總結吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學這首詩，對你們所寄予的希望嗎？
秋詞（劉禹錫）
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
（引導學生用美的心情去看這個美的世界，熱愛自然，熱愛生活，保持積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。）
六、仿秋--欣賞秋韻
1.續(xù)寫兩個句子，完成小詩。
一個說，秋天棲息在農家里。
一個說，秋天游戲在漁船上。
一個說， --------。
一個說， --------。
秋天說，其實我就在你們的心里。
2.頌秋（齊讀）
天高云淡，北雁南飛，秋有形；
霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；
秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；
丹桂飄香，碩果累累，秋有味。
秋天是多彩的，秋天是美麗的，美在一份清澈，一份來自于人間而又遠離塵世的清凈清遠清甜。
六、布置作業(yè)--拓展能力
1.模仿《秋天》寫幾行小詩。
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