一、教學設想
本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數據等說明方法。用生動、準確、風趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。
二、學習目標：
1．引導學生學習說明事物的方法。
2．鍛煉提高學生搜集、整理、運用信息資料的能力。
3．增強學生熱愛大自然的思想感情，激發學生保護野生動物的意識。
三、學習方法：參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導讀啟發式、討論式等手段。
四、教學步驟
（一）導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，課文標題“國寶--大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
2、可視條件播放有關大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學生先描述大熊貓的外形特征，并談談自己了解的有關大熊貓的知識。
學生發言后，教師可總結導入本課：同學們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？ 他在文中告訴了我們哪些有關大熊貓的知識？
3、作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。
（二）自主學習 （小黑板出示目標要求）
1．選用你最喜歡的方式閱讀全文，畫出你認為好的詞、句、段。
2、給下列加點字注音：
憨態可掬 笨拙 瀕危 貘 上林苑 邛崍 璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍
3．文章重點告訴了我們有關哪些大熊貓的知識?
4．從文中找出能體現說明語言準確的句子，并加以分析。
5．學生討論文章運用的說明方法，并舉例說明。
6．找出自學中的疑難問題。
（三）合作探討
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
明確：
a、 我國特有、 國際公認 、 古籍記載 （暗扣說明中心）
體態可愛 、數量稀少、 活化石 （直接點明說明中心）
b、 外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
2、學生找出文中關于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導學生將文中的描寫和《辭海》中
相關文字，以及學生自己的發言相比較，讓學生體會文章生動形象的語言特點。
3、結合“探究練習”第二和第四自然段的內容，進一步品味文中形象生動的語言。
第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的？
學生：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。
師：這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢？
學生：課文第15小節，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數量稀少。）
師： 剛才同學們所找的語句都是體現大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？
4、文中介紹了有關大熊貓的哪些方面的知識？（可采用小組搶答的形式，激發學生的積極性）
明確：(在德國受到“貴賓”待遇。人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物
形象：長相俊俏，神態溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。活動范圍與季節有關。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”）
5、小組互動，探究說明方法。
明確：主要由學生回答，教師根據情況予以引導和指導。
(作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數字、引用說明、舉例子等。)
6、大熊貓為什么被稱為“國寶”？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內容在文中有什么作用？
7、重點研討課文第12自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。
②指出本段文字使用的說明方法。
③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現了說明文語言的什么特點?
④概括本段文字的主要內容。
(2)小組代表交流發言。
明確：(①據科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養成了吃竹子的習慣。注意：“據科學家研究”不能遺漏；②列數字；③體現了說明文語言準確的特點；④主要介紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關情況。)(意思對即可。)
（三）拓展延伸
1．文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區，你對此有何感想？下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
師：同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
2．結合資料就野生動物的生存狀況發表自己的看法。
3．對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談談嗎？
附：資料（1）
目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經到了刻不容緩的時刻。
資料（2）
廣東省林業廳和有關野生動物主管部門于1998年2月12日聯合出擊，在順德市某鎮白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據賓館負責人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經營國家重點保護的野生動物及其產品，有時還批發給別人。
【設計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現。意在通過一系列驚人的數字，使學生認識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學生善良的天性去保護野生動物。同時讓學生進一步體會列數字的說明方法的作用，既學到了知識，又受到了教育。
（四）作業布置
1．搜集一些野生動物的圖片，并用數字表明它們過去和現在的數量，介紹它們與人類社會的關系。
2．寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。
【設計說明】（1）題設計的目的是為了讓學生了解我國野生動物數量正在銳減及其銳減的原因。讓學生從我做起保護野生動物，維護生態平衡。同時也培養學生搜集整理積累資料的習慣。
（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學生，以提高他們的社會活動實踐能力。
（五）板書設計
國寶--大熊貓
一、了解大熊貓的有關知識。
二、體會說明文語言的準確。
結構全解：
結果 （一）1-7可愛珍貴（待遇、愛嬉戲、善表演、形象奇、受歡迎）
邏 生長環境（竹林隱士) 生動形象
輯 （二）8-15 生活習性（愛食竹、食量大）
生存處境（數量少、繁殖難） 富有情趣
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