一、 學習目標：
1、理解兩則寓言所蘊含的道理及其現實意義。
2、掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑。“寧信度，無自信也。”“是吾劍之所從墜。”“求劍若此，不亦惑乎？”
3、在理解文意的基礎上背誦本文。
二、學習重點：
目標1、2
三、學法指導：
1、本篇課文是我們進入中學所接觸到的第一篇文言文，文言文的學習應先從正確、流利地朗讀入手。在學習本文之前，請先借助書下注釋中出現的注音練習朗讀和正確地斷句。
2、初中階段的文言文學習，主要是能疏通文字，理解文章的含義，掌握關鍵詞的意義。書下注釋把一些關鍵的字詞解釋出來，在老師上本文之前，你一定要把書下注釋好好看看，做好預習工作。平時可以自備一本《古漢語常用字字典》幫助學習。
四、學習過程
一、導入新課
同學們，小時候，你們一定聽過許多寓言故事吧。寓言是一種文學體裁，往往在短小的故事里寓寄較深的道理，以進行勸喻或諷刺；常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。今天，我們就來一起學習兩則古代寓言，探討一下它們都寓寄著哪些道理？這些道理在今天又有什么現實意義？
請在課前搜集我國古代的寓言故事寫在下列的橫線上，并選擇一兩個講給本學習小組的同學們聽聽。
二、正確朗讀是學好文言文的前提，讓我們來一起來正確地朗讀課文吧。在朗讀課文之前，請你先認真做以下練習。
1、給下列加點的字注音。
（1）鄭人買履（ ） （2）遂（ ）不得履
（3）寧（ ）信度 （ ） （4）遽（ ）契（ ）其舟
（5）先自度（ ）其足 （6）所從墜（ ）
2、用“/”為下列句子正確斷句。
（1）楚人有涉江者
（2）其劍自舟中墜于水
（3）從其所契者入水求之
3、以學習小組為單位舉行朗讀比賽，看一看誰讀得最準確、最流利。
在正確朗誦課文之后，我們結合書下注釋，學一學本文的許多重點字詞及文言常識。
三、教師簡介作者，體裁等文學常識，學生填空。
《鄭人買履》選自________，作者韓非，________時期哲學家，________家的主要代表人物。《刻舟求劍》選自________________，這部作品是戰國末秦相________組織編寫的論文集。
四、 教師串講課文，展示文章重點字詞句練習
1、 解釋下列加點的詞。
（1）而忘操之 （2）及返
（3）遂不得履 （4）遽契其舟
（5）何不試之以足 （6）其劍自舟中墜于水
2、找出下列句中的通假字并解釋。
（1）而置之其坐。 同 ，意思是 。
（2）及反。 同 ，意思是 。
3、區別下列加點詞的不同意義。
① 先自度其足 （ ）
吾忘持度 （ ）
② 先自度其足 （ ）
其劍自舟中墜于水 （ ）
③ 至之市 （ ）
而忘操之 （ ）
而置之其坐 （ ）
何不試之以足 （ ）
是吾劍之所從墜 （ ）
從其所契者入水求之（ ）
反歸取之 （ ）
○4其劍自舟中墜于水（ ）
遽契其舟（ ）
4、翻譯下列句子。
（1）及反，市罷，遂不得履。
（2）寧信度，無自信也。
（3）是吾劍之所從墜。
（4）求劍若此，不亦惑乎？
5，結合書下注釋，學生嘗試翻譯句子的意思。
（五） 學習研討
1、討論課文結構層次。
2、合作探究。
①、《鄭人買履》中“操” “持” “取”都是“拿” 的意思，你能說出它們之間的意義和用法有什么區別嗎？
②、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細節？
③、這兩則寓言故事包含了什么道理？
④、這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點？你認為現實生活中還有這樣的人？
⑤、這兩則寓言有什么現實意義呢？
六、延伸拓展
1、填上合適的字組成成語。
（ ）人摸象 （ ）人憂天 （ ）人尋味
（ ）人之危 （ ）人相輕 （ ）人師表
（ ）人君子 （ ）人買履 （ ）人深省
（ ）人頭地 （ ）人心弦 （ ）人唯親
（ ）人善任 （ ）人窒息 （ ）人而異
2、閱讀下面的文言文，回答問題。
北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
【注釋】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。
（1）解釋下列句中加點的詞語。
①仕于南方（ ）
②席上啖菱（ ）
③或曰：“啖菱須去殼。”（ ）
④欲以清熱（ ）
（2）用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。
（3）從這則故事中，你得到什么啟示？
3、同步導學：能力提升、中考之窗。
五、布置作業：背誦
教學反思：
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