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《唯一的聽眾》教案(人教版七年級選修) 教案教學設計

發布時間:2016-2-27 編輯:互聯網 手機版

 《唯一的聽眾》教案

執教人:俞恩權

教學目標:

1、 通過課內外的朗讀訓練,使學生能流暢地朗讀課文,并能準確地把握文中長句的朗讀停頓,積累文中如“躡手躡腳”“奪眶而出”“詩一般的語言”“難以置信”“全力以赴”“滿頭銀絲”等好詞以及好句子。

2、 閱讀理解課文,從人物的語言、神態、心理等描寫分析人物的思想情感。從而聯系生活實際,將自己在日常生活中的類似“騙人”和“被騙”時的心理活動加以袒露和客觀地分析,鍛煉學生的口頭表達能力。

3、 感受老婦人不惜以說自己耳聾為代價,鼓勵、幫助他人樹立信心,取得進步的美好心靈,使學生的身心得到陶冶提高。

教學重點:

    將文中騙和被騙的動機、結果以及人們對之的理解聯系到日常生活中父母長輩善意的騙,和無奈的被騙(被兒子女兒欺騙),抒發自己內心的真實情感。

教學難點:

從老婦人不經意的一次說謊,促成了“我”的對學習小提琴的積極態度,甚至對人生的積極的看法。

教學過程設想:

一、 設置情景,點撥中心,導入課文

假如在你的生活中有人欺騙了你,你會怎樣做?那么你有沒有騙過人家,你又為什么騙人家?今天我們看一個騙和被騙的故事。

二、 朗讀熟悉課文內容

1、 請學生范讀課文,了解課文的大意。

(其他學生認真聽朗讀,讀后點評朗讀的情況)

2、 學習文中一些容易讀錯或寫錯的字以及生字詞。

沮喪      躡手躡腳      打攪     天方夜譚     潭水    羞愧難當

三、 提問,分析問題,深究文章內涵

1、 (小組討論)找出文中“唯一的聽眾”--老婦人的有關人物描寫,說說老婦人騙“我”的代價,當時是怎樣想的?(在黑板左邊書寫“騙”字)

A、文中相關的人物的語言描寫,神態描寫等。

B、學生通過合理的想象,作出回答,有道理的都應該得到肯定。

2、 老婦人騙“我”以后,對“我”的生活有什么影響?請你用文中的一個詞回答。

                            變              (書寫在黑板右邊)

3、 我變了,是像社會上的青年人受到壞人的欺騙一樣變壞了嗎?

不是。將文中第三段中關于“我”變了的話找出來學生一起朗讀。

4、 (用一個箭頭聯系“騙”和“變”)請你說說,為什么是“騙”,卻讓我變好了。

老婦人的騙,是對“我”的鼓勵、激勵我的斗志、是善意的……

騙                             變

四、 聯系生活實際,暢所欲言自己在生活中的“騙”和“被騙” 

是自己親身經歷的,表白自己的真情實感的最好,不管學生語言組織得是否優美,都應給予高度地評價。其他的,適當加以引導評價即可。

五、 課后思考及相關練習

1、 我們一般說秘密是要保守的,為什么文中第五段“我”要“珍藏”這個秘密?

2、 請你將文中你認為好的詞語或句子抄寫到你的摘記本上。

 

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