教案紙首頁
授課時間 第 周 年 月 日 第１課時
課題 土地的誓言
教學目標 1、知識目標： 能知道本文的作者并作簡單介紹。對重點詞語做到會運用。2、能力目標：能有感情地朗讀課文，說出本文抒發(fā)了作者什么感情。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者強烈的愛國之情。
教學重點 1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 2、 揣摩、品味本文具有激情的語言。
教學難點 1、揣摩、欣賞精彩段落和語句。
課型 閱讀課 主要教法 誦讀法、研討法
教學手段 多媒體
板書設計
課后小結
教 學 過 程 設 計
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 活動意圖
一、導入新課：二、整體感知：三、研讀賞析： 1、同學們，假如有一天，你因為某種原因被迫離開了生你、養(yǎng)你的故土，你的心情會怎樣？ 指名說說自己的想法。 2、是啊，面對生我們養(yǎng)我們的故土，我們怎能不為之動容。然而，九一八事變之后，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情？今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。1、請同學快速閱讀全文。2、同學們，聽完這篇課文，結合歷史背景，你有什么感受呢？3、作者在文中蘊含了什么感情？（懷念、贊美、憂傷、憤怒等）4、劃出自己深受觸動的句子或詞語。出示問題，自主探究。 1、文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感？深情地朗讀這些句子并談談你的理解和體會。明確：我心里懷著熾痛的熱愛；我無時無刻不聽見……我無時無 述說自己心情聽教師講述速讀課文談閱讀后的感受：我感受到了東北人民十分熱愛他們的家鄉(xiāng)；我感受到了東北人們十分希望重返故園……跳讀課文感受語言 激發(fā)閱讀興趣激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛故土的熱情初步感知課文內容提高整體感知能力提高語言感悟能力提高語言感悟能力、朗讀能力、口語表達能力
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教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 活動意圖
四、揣摩語言： 刻不聽見它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那 田壟里埋葬過我的歡笑。2、作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達出來的？請舉例說明。明確：（1）運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。（2）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。（如：“當我躺在土地上的時候，……怪誕的狂風”；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，……噴涌著血液一樣”；在春天，……多么豐饒”等句子。）（3）人稱的恰當運用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。）1、“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。” 感受語言研讀文章的寫作技巧感悟語言 了解寫作技巧提高語言感悟能力
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教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 活動意圖
五、擴展思考：六、布置作業(yè): （2）“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。” 這兩個加點的詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應從以下兩方面求解： A、明確該詞的本意； B、分析該詞所處的語境。 最后讓學生在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。同學們，我們在現(xiàn)實生活中應該怎樣表達對祖國的熱愛呢？閱讀自讀課本81頁《中國的土地》。 感悟語言談自己的看法 提高語言感悟能力激發(fā)愛國熱情
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