22 羚羊木雕
張之路
教學(xué)內(nèi)容：本文講述了父母與子女之間的一場(chǎng)小矛盾，提出一個(gè)如何處理家庭矛盾的一個(gè)問題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、 有感情的朗讀課文，2、 體會(huì)文章感情。
3、 領(lǐng)會(huì)插敘和細(xì)節(jié)描寫的寫法，4、
過程與方法：
1、 分角色朗讀，2、 把握人物個(gè)性特征。
3、 借助勾畫關(guān)鍵性語(yǔ)句深入理解課文。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)文中情感，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。
2、理解插敘和細(xì)節(jié)描寫的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值觀
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入新課
同學(xué)間有沒有過送過禮物，送禮時(shí)雙方是否都很高興？可有人送禮物卻送出了悲傷，這是為什么呢？是哪里錯(cuò)了呢？大家共同來(lái)學(xué)習(xí)《羚羊木雕》，你從中能學(xué)到什么？
2、 整體感知
1、 默讀課文，2、 思考：
文中寫了什么事，圍繞這件事出現(xiàn)了幾個(gè)人物，如果讓你能扮演他時(shí)，你應(yīng)以什么口氣來(lái)說(shuō)話，你從哪里看出的，勾畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
四人小組可以互相討論，
3、 分角色朗讀課文，4、 讀完后師生共同5、 評(píng)論：
媽媽：堅(jiān)定、嚴(yán)厲、固執(zhí)
爸爸：聲音平靜，帶著一種不可抗拒的力量
我：委屈、痛苦、被逼無(wú)奈
奶奶：商量哀求
萬(wàn)芳：爽直
萬(wàn)芳媽：通情達(dá)理
3、 研讀課文，4、 探究哲理
1、 本文圍繞什么來(lái)寫的，2、 寫了一件什么事？
（羚羊木雕，父母逼我討回羚羊木雕）
3、 出現(xiàn)了不4、 快，5、 錯(cuò)在哪方？說(shuō)說(shuō)你的理由，6、 可以互相辯論。
（明白：父母看重的是錢，“重財(cái)”；我看重的是義，“重義”。）
7、 作者的觀點(diǎn)是偏向哪邊，8、 能在文中找一些依據(jù)嗎？
9、 如何避免類似的事情發(fā)生。
（父母送禮物時(shí)最好給他們講清楚禮物的價(jià)值，打預(yù)防針；子女送貴重禮物時(shí)最好和父母商量。）
10、 針對(duì)本文使雙方都不11、 快的做法，12、 你能不13、 能想一個(gè)更好的做法。
5、 揣摩語(yǔ)段，6、 學(xué)習(xí)寫法
你認(rèn)為文章哪些方面很令你欣賞的，說(shuō)出來(lái)并談?wù)勀愕睦碛桑?/p>
重點(diǎn)明白：
1、 本文在結(jié)構(gòu)上使用了插敘的手法。
課文在敘述家庭糾紛時(shí)插敘了我和萬(wàn)芳的友誼，這樣寫是對(duì)故事的必要補(bǔ)充，而且使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，能引人入勝。
2、 本文在描寫人物時(shí)，3、 大量使用了語(yǔ)言描寫，4、 神態(tài)描寫，5、 心理描寫的手法，6、 使人物形象活靈活現(xiàn)。讀讀開頭幾段領(lǐng)會(huì)其中寫法
7、 拓展延伸
你與父母或教師之間總有一些事情發(fā)生，那時(shí)你的感受如何？你們之間談話的語(yǔ)氣，神態(tài)，動(dòng)作可能都有一定的特色，比如“考試之后”，“家長(zhǎng)會(huì)后”，“走進(jìn)辦公室”等等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>
請(qǐng)從以上三個(gè)題目中選擇一個(gè)寫下來(lái)，注意要寫出你們的細(xì)節(jié)。
板書：
羚羊木雕
張之路
父母 萬(wàn)芳 羚羊木雕
逼 取
重財(cái) 重義
做事要商量
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