【熱門】小學美術教案模板集合七篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案 篇1

　　教學目標

　　1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

　　2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

　　3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力；

　　4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。

　　教學設計

　　一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學生對教師的美好印象。

　　二、活動一

　　重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：

　　引導記憶——學習討論——指導——創造表現——交流評析。

　　上課前講發生在某位教師(或者是自己)身上的故事，

　　讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。

　　在學習指導中可通過示范畫或學生作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進行獨特的創作，之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。

　　三、活動二

　　與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：

　　觀察比較——學習討論——指導——自主表現——交流評析。

　　出示兩幅學生作業，引導學生觀察比較，

　　第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，

　　范畫讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，

　　出現人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么"的故事情節，大膽表現，在交流分析中對自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

　　四、活動三是關于妝片沒計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導沒

　　計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。

　　教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素

　　包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進情感交流的升華。

　　不能局限于繪畫或制作表現的區別，重要的是通過繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

　　作業要求：

　　活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

　　活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。

　　活動三，設計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達自己的心意。

小學美術教案 篇2

　　課時：三課時

　　目標：

　　１、培養創新能力。

　　２、學習繪畫不同的表現形式，了解紙版畫的制作過程。

　　３、通過制作，體驗失敗與成功、發明與創造的快樂。

　　重點：學習繪畫不同的表現形式，了解紙版畫的制作過程。

　　難點：在制作過程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門”的發現。

　　準備：教師：欣賞作品數件

　　學生：準備好各種制作工具

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學

　　二、欣賞、討論

　　１、你知道只紙版畫有幾種？

　　２、簡要介紹其不同的特征及繪制方法。

　　３、一組講一例。

　　三、介紹制作過程

　　1、在腦中勾勒一個形象——外形簡單。

　　2、制作底版——凹凸有致。

　　3、磨印——避免錯位。

　　四、學生練習

　　1、制作底版。

　　2、能力強的同學可適當做得復雜一點。

　　五、巡回指導

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、發現問題及時解決。

　　3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　六、

　　1、制作過程中有什么感受、經驗、體會？向大家匯報一下。

　　2、有何成功“小竅門”向大家展示一下。

　　第二課時：

　　一、組織教學

　　二、小組交流

　　1、上節課中，你學到了哪些知識？

　　2、你發現什么問題沒有？

　　3、有何成功“小竅門”向大家展示一下。

　　三、欣賞同一張畫，討論

　　1、欣賞作品中都用了什么顏色？

　　2、不同的顏色，效果有何不同？

　　3、表表各自意見。

　　4、你表現的比他們更好嗎？

　　四、學生作業

　　1、繼續上節課作業。

　　2、能力強的學生，可嘗試制作不同顏色。

　　五、巡回指導

　　1、面觀察學生作業。

　　2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　六、

　　１、展示自己作品并介紹。

　　２、學生間相互賞析。

　　第三課時：

　　一、組織教學

　　二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）

　　三、討論

　　１、如何把你的作業裝飾得更美？

　　２、有什么想法？

　　四、欣賞

　　１、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　２、你有比這更好的方法嗎？

　　五、學生作業

　　１、學生裝裱。

　　２、注意方法運用。

　　一、回指導

　　1、使用小刀、剪刀時注意安全。

　　2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　二、

　　1、自己作品并介紹。

　　2、裝飾、布置于教室一角。

小學美術教案 篇3

　　教材分析：

　　本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

　　教學目標:

　　1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

　　2、掌握用原色調配間色的技能。

　　3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重難點：

　　重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

　　難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

　　教學準備：

　　（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

　　（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

　　彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

　　2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）

　　身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

　　3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

　　（二）講授新課

　　1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。

　　色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

　　（1）色相：

　　面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

　　（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

　　（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

　　女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

　　（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

　　2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

　　3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

　　4、色彩搭配知識：

　　（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

　　（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

　　出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

　　提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

　　灰暗的色彩表示難受、郁悶。

　　（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？

　　（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？

　　（三）作業（男生和女生各自選做）

　　1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　　2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　　（四）作品展示

　　分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。

　　（五）思考

　　1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

　　2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

小學美術教案 篇4

　　【教學目標】1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點;學習用手繪線條的形式臨摹或創意表現石獅作品。2、了解我國石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表現方法。

　　【教學重點】了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現出石獅的形態。

　　【教學難點】如何表現石獅的形態威武，如何畫出石獅的立體感。

　　【教學準備】課件、畫紙，鉛筆黑色油性筆等

　　【作業要求】① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業。

　　② 較高要求：發揮想像力，創作出你喜歡的石獅作品。

　　【教學過程】

　　一、導入：以謎語引入，來創設情景。(2分鐘)

　　1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森林中被稱為百獸之王的動物是什么嗎?那你們又知道在森林中被稱為草原霸主的動物是什么嗎?

　　學生踴躍發言。第一個謎語的謎底是“老虎”。 第二個謎語的謎底是“獅子”。

　　2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來認識這位草原霸主的另一面。

　　揭示課題：石獅(板書)

　　【設計意圖】利用學生喜歡形式引入，能吸引學生的注意力及興趣點。很自然就能把學生的注意力吸引到課堂中來。

　　二、傳授新知(12分鐘)

　　1、欣賞、講述

　　①看一看：課件展示，

　　師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅?

　　學生爭先恐后地說出他們的答案。

　　師：今天老師就帶你們走進認識石獅的旅程，你們想不想參加啊?

　　學生齊聲回答，急切要參加認識石獅的旅程!

　　②說一說：課件展示

　　1 欣賞庸代順陵石獅，請學生說說石獅的藝術特點，談談它帶給你了什么樣的感受。

　　2欣賞盧溝橋欄桿上的.石獅，觀看七七事變的視頻資料，向學生講述那段難忘的歷史，激發學生的愛國之情。

　　3欣賞各種各樣的石獅造型，領會不同藝術表現手法的藝術美。

　　4 欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴、正氣、不可侵犯的氣勢

　　5看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武?哪些活潑司愛?為什么?

　　6欣賞各種石獅簡筆畫。

　　【設計意圖】引導學生對各種不同的石獅的動態、神態、面部表情、五官特征進行仔細觀察對比，養成認真細致觀察的習慣。

　　師：你們想不想知道，這么生動的石獅是怎樣畫出來的呢?

　　學生齊聲回答。

　　2、繪畫技能

　　學一學：欣賞教材后，看老師出示繪畫步驟：

　　【板書設計】

　　示范講述過程提出要強調，從整體到局部進行繪畫。

　　【設計意圖】激發和培養學生發現問題分析問題，感受藝術表現的多樣性，在整個過程中，著重鼓勵學生進行發現性、探究性的學習。

　　三、學生作業(20分鐘)

　　學生獨立完成作業，教師講清楚步驟及注意事項。

　　作業要求：

　　① 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業。

　　② 較高要求：發揮想像力，創作出你喜歡的石獅作品。

　　學生在紙上繪畫，教師在黑板上也按步驟進行繪畫，邊畫邊講解作畫注意事項。

　　【設計意圖】創作前的注意事項的再次強調突出了難點，教師在黑板上示范作畫，更能一步步引導學生正確作畫。更有利于去自主探索和發現。

　　四、展示評價 (4分鐘)

　　把學生作品粘貼到展版上，由學生選出自己最喜歡的作品，并說出喜歡這件作品的理由。表揚選出的作品的同學，對畫得好或者不好的作品提出意見和建議。

　　【設計意圖】學生自評、互相評價能培養學生正確的審美判斷能力，也同時有助于同學之間取長補短，共同進步，共同回味成功的喜悅，增強信心。

　　五、總結 (2分鐘)

　　這節課，這節課我們學習了石獅的畫法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門前的石獅，希望同學們回家之后能把你們的作品帶給家長欣賞，告訴他這節課我們學了什么，畫了什么，也可以向他們講述那段盧溝橋所發生的歷史事件

　　【設計意圖】讓學生學會總結自己所學的知識，并且要學有所用。培養發現美，創作美的能力。最后強調盧溝橋事件，能進一步激發學生的愛國之情。

小學美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

　　3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學美術教案 篇6

　　教學目的

　　1、使學生了解對稱形的特點。

　　2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

　　3、培養學生的想象力和創造才能。

　　重點與難點

　　啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。

　　教具與學具

　　教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

　　學具:作業 用紙；各種彩色紙、鉛筆。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

　　異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

　　大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)

　　二、引導學生仔細觀察

　　老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"

　　大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?

　　(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?

　　蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

　　形。

　　三、老師講解示范畫法

　　老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

　　如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

　　怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)

　　添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

　　四、學生添畫練習。

　　下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。

　　老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創新。

　　把效果好的作業 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。

　　五、小結

　　今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

小學美術教案 篇7

　　一、教學目標：

　　了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：

　　通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

　　教學難點：

　　引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

　　三、課前準備：

　　有關生活用品、課件、各種工具和材料。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

　　二、 引入新課

　　桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

　　學生回答

　　出示課題：生活用品的聯想

　　三、 新授課

　　1、 提出問題

　　“聯想”這個詞怎么解釋？

　　學生討論。（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

　　2、 展示用勺子裝飾成的小人。

　　提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？

　　3、 打開書，提出問題，分組討論：

　　（1） 欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

　　（2） 書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

　　（3） 他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

　　（4） 仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

　　學生分組進行討論，解決問題。

　　四、 學生作業

　　作業要求：

　　1、 認真觀察自己帶來的生活用品。

　　2、 大膽地展開聯想。

　　3、 用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

　　五、 展示學生作業

　　組織交流。

　　教學反思

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