計算機專業論文范文

　　在學習和工作的日常里，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家整理的計算機專業論文范文，希望能夠幫助到大家。

計算機專業論文范文1

　　摘要：

　　專業認證是教育部為加快教育改革，培養與國際接軌人才而推進的重要教育改革措施之一，課程體系改革決定了專業人才發展的方向和質量，是認證準備階段一項重要工作。該文以認證標準為指導，探討了我校計算機專業培養方案中課程體系設置的改革方案。

　　關鍵詞：

　　專業認證;計算機專業;課程體系

　　工程教育專業認證有別于評估，是通過社會第三方力量對各專業辦學狀況進行的評價，通過衡量一個辦學單位相應專業畢業生滿足社會需求的程度，來評價一個學校的辦學狀況[1]。目前，工程教育專業認證已成為國內高校廣泛關注的問題[1-4]。計算機類專業是高校在校學生人數最多的專業之一，該專業學生如何培養?如今，計算機專業的工程教育認證為大家提供了一個發展的指南。目前，全國通過了專業認證的高校并不多。據了解，在未來的幾年時間里，教育部將全面推行教育專業認證。重慶科技學院作為一所地方性本科院校，我們將抓住這次工程教育專業認證的機會，全面對我校計算機專業人才培養模式和課程體系實施改革。

　　1工程教育專業認證的意義與標準

　　由第三方組織和實施的工程教育專業認證，能科學地、客觀地評價各專業的辦學水平、辦學質量;在專業認證提出的人才培養的12項具體要求，為企業和社會選用人才提供了參考;與國際化接軌的工程教育專業認證，還可以促進各專業人才的國際交流和國際互認。計算機類工程教育專業認證指標包括通用標準和專業補充標準兩部分。通用標準包括一個專業的培養目標、課程體系的設置、師資隊伍建設、學校對專業的支持條件、學生的發展情況，學校的管理制度以及質量評價情況等7個方面，包括19個內涵[1]，在通用指標中明確提出了畢業生所必須具備的12項能力要求。專業補充標準是在通用標準基礎上提出了補充，以體現不同專業本身的要求，計算機專業認證的補充標準把計算機專業分成應用型、工程型和研究型三種類型。各高�？梢愿鶕�自身的辦學特色，選擇其中一種培養模式通過認證即可。

　　2專業培養目標

　　專業認證標準要求“專業設置適應國家和地區、行業經濟建設的需要，適應科技進步和社會發展的需要，符合學校自身條件和發展規劃，有明確的服務面向和人才需求”[5][6]。按照專業認證標準要求，結合我校應用型本科和主要服務于重慶本區域經濟的培養特色，制定出我校計算機專業人才培養目標：培養適應國家建設經濟和信息技術發展需求，具備良好的自然科學基礎與工程素養，基本專業知識，扎實的計算機軟、硬件基本理論，具有顯著工程實踐能力，較強的分析、解決本領域問題能力;主要面向IT領域的設計開發、集成維護和管理方面，從事計算機軟件、計算機應用、計算機網絡等設計、開發和維護和技術管理等工作，工程實踐能力和創新精神突出、能成長為IT及相關領域高級計算機應用型人才。

　　3課程體系改革

　　課程體系改革關系著人才培養的方向和人才質量好壞，專業認證標準中對課程設置的基本框架以及專業基礎、專業課程的具體設置做了統一要求;同時強調教育應為地方經濟服務，應與企業的實際需要相結合，應重視工程實踐能力培養，并將工程實踐能力和創新能力的培養貫穿于理論教學和實踐教學的各個環節中。結合我校應用型本科培養目標，我校計算機專業課程體系改革首先按照本專業公共核心知識體系與課程、實踐教學體系與規范以及專業核心課程教學實施方案等規范進行新的課程設置，在實踐環節的教學上，通過循序漸進的五個環節的設置對實踐教學體系進行了周密安排。

　　3.1課程設置

　　專業認證標準要求“課程設置要服務于專業培養目標、滿足預期畢業生能力要求，課程體系設計有企業或行業專家參與”[6]。按照這個宗旨，我們從應用型人才培養的需求出發，構建了符合我校計算機專業培養目標的課程體系。主要包括通識教育類、文理基礎類、工程基礎和專業基礎類及專業類四類課程。具體課程見表1。第一類為通識教育類課程。該類課程主要培養學生綜合素質，讓學生了解與本專業相關的國家發展戰略、基本方針、基本政策及其法律法規;了解社會學、心理學、經濟學和管理學的基本知識;在職業發展與創新能力方面，具備較強的自學能力和適應科技發展的應變能力;具備專業英語閱讀、翻譯涉外商務公文、商務英語會話的基本能力;在獲取知識能力方面，具備良好的語言表達能力，人際交往能力和一定的組織協調能力。第二類文理基礎類課程。讓學生掌握高等數學、線性代數、概率論與數理統計等的基礎知識;掌握物理學基本理論知識和基本實驗知識。第三類工程基礎和專業基礎類課程。通過這類課程設置，讓學生掌握本專業領域必需的基礎理論知識，包括電路分析基礎與模擬電子技術、面向對象程序設計、數據結構、數據庫原理及應用、計算機網絡、計算機組成原理、操作系統原理等知識。第四類專業類課程。該類課程涉及計算機的主要領域，為選修課程，學生可以自行選擇一個領域學習。目的是讓學生掌握本專業領域必備的專業技術知識，主要從事計算機軟件、計算機應用、計算機網絡等設計、開發和技術管理等;了解本學科與專業的理論前沿和發展動向相關的`基礎知識。具備綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決實際問題的工程實踐與應用能力。

　　3.2實踐環節

　　實踐環節是學生工程實踐能力、動手能力培養的重要環節。專業認證標準對實踐環節的要求，除了要求在校內開展實踐教學外，還要求有與企業合作，開展實習、實訓，為學生提供參與工程實踐訓練的機會，使學生在動手、實驗和創新能力等方面得到一定的鍛煉[6]。為此，我們構建了一套從基礎性實驗到綜合性實踐環節的適合我校計算機專業的實踐課程體系，該體系覆蓋了基礎性的課程實驗(包括課程內實驗)、課程設計(實訓)、項目綜合實訓、企業實訓、畢業設計(論文)等環節。同時鼓勵和引導學生課外積極參與賽課計劃、計算機作品大賽、ACM大賽等各種競賽。從而較好地培養學生的工程實踐能力和創新能力，實踐環節按照表2所示的五層次進行設置。第1層次為課程實驗。這部分主要是課程代實驗及少量集中實驗，學生通過課程實驗加深對理論課程對課程的知識內容進行實驗驗證，從而提升對知識的理解。第2層次為課程設計(實訓)。這個環節一般采用一周或兩周的時間完成一個相對完整的項目開發或實訓，鍛煉學生們運用所學課程知識綜合解決實際問題的能力。在具體的實施中，盡可能將幾門課程知識融合在一起進行課題的安排。第3層次為項目綜合實訓。該實訓環節安排在大四第一學期，時間十周左右，通過聘請IT企業的講師到學校，由校內教師和企業講師一起制定詳細的實施計劃和實訓內容，具體由企業老師按照企業的管理模式實施統一管理，以團隊形式完成接近實際應用的較大型項目。學生在該環節中可以得到工程實踐能力、團隊協作能力、語言表達能力以及組織管理能力等方面的鍛煉。第4層次為企業實訓。該實訓環節在畢業設計之前，學生可以自行聯系實習單位，也可以進入到校企合作建立的實習基地，由企業導師作為實習導師，對學生進行企業項目開發指導，同時每位同學指定校內指導老師一名，便于學校隨時掌握學生實訓情況。學生在該環節通過在企業的實訓中了解IT企業文化，掌握實際項目經驗，為后期的畢業設計和走入社會工作打下良好基礎。第5層次為畢業設計(論文)。該環節是學生畢業前的最后一個環節，學生的實踐能力和適應社會的能力一定程度取決于這個環節的訓練。結合專業認證標準對畢業設計的要求，我們在具體實施中，要求教師提前一學期做準備，成立畢業設計選題審查與學生開題答辯管理機構，加大畢業設計選題中工程型題目比例和緊密結合本專業工程實際問題的創新型選題比例。除此之外，我們還鼓勵學生在課余時間積極參與各種形式、各個層面的競賽，以進一步鍛煉其工程實踐能力和創新能力。

　　4結束語

　　工程教育專業認證是提高高等學校辦學質量的有效途徑之一，用專業認證標準規范人才培養過程，才能切合實際培養出具有工程實踐能力和創新能力的工程應用型高級技術人才。課程體系改革的成功與否關系到人才培養的方向和質量，它是工程教育專業認證準備中的關鍵環節，課程改革成效還決定于課程在實際教學過程中的實施，只有各環節認真落實，才能起到促進計算機專業教育改革的作用。

計算機專業論文范文2

　　摘要：

　　以云南大學計算機科學與技術專業課程群建設為背景，闡述了課程群建設的思路，給出了課程體系總體建設方案，以及基礎課程模塊、特色課程群模塊、實踐創新模塊三個課程群模塊的課程設置與安排，可以為相關高校的計算機專業的課程群建設提供借鑒。

　　關鍵詞：

　　計算機專業;課程群;教學改革

　　課程群建設的基本思想是把專業內屬于同一個培養能力范疇、內在邏輯性強、內容聯系緊密的一系列課程作為一個整體來建設，以培養目標為目的，打破課程內容的歸屬性，對課程內容進行重新分配與實施[1]。云南大學于1984年成立云南省內高校第一個計算機科學系，并于20xx年入選國家級特色專業建設項目，是云南省唯一的計算機類國家級特色專業和重點本科專業。作為地方高校，我們努力把該專業建設成為云南省培養計算機技術高層次專門人才的重要基地，為云南省相關高校的類似專業建設和改革起到示范和帶動作用。

　　1課程群設立的原則

　　美國佐治亞理工學院校長韋恩克勞福德認為計算機專業“提供更恰當的教育，而不僅僅是更多的教育”，它是我們改革的立足點。結合云南大學的特色，發揮計算機學科自身的學科優勢，拓展特色專業建設的成果，我們提出課程體系改革的總體思路：理工結合、夯實基礎、分類培養、強調實踐、重視交叉、突出創新，通過教學與科研相結合，教學與實踐相結合的模式，培養面向云南省地方經濟建設，服務橋頭堡戰略的高素質創新型的計算機技術人才，實現以下課程體系改革建設的目標。

　　(1)結合云南大學綜合性大學的特點，發揮信息學院群體學科的優勢，理工結合，保持基礎扎實的傳統，建設有自身特點的基礎課程模塊;

　　(2)發揮學科優勢、將科研成果融入教學過程、將科研工作與教學工作進行有機結合，圍繞數據與知識工程、高性能計算與移動互聯網和圖形圖像處理三個特色學科方向，打造出具有特色的課程群;

　　(3)利用綜合性大學多學科的優勢，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，以溝通學校和社會為突破口，建設富有活力的實踐創新課程模塊，提高學生綜合素質和創新能力。

　　2課程群總體建設方案

　　我們的整個課程體系劃分為3個部分：基礎課程模塊，特色課程群模塊，實踐創新模塊。其中，特色課程群模塊又分為3類：數據與知識工程課程群、高性能計算與移動互聯網課程群和圖形圖像處理課程群。這三個模塊見圖1所示，基礎課程模塊是我們計算機科學與技術專業的基礎課程，這些課程奠定了學生計算機專業的基礎知識，包括21門必修課程和7門選修課程;特色課程群模塊包括三個特色學科的課程群，學生可以根據自己的興趣愛好，結合今后設想的工作和研究生方向，選擇其中一個課程群重點學習。經過系統學習該課程群后，可以對這一個方向更為專業，有利于就業和研究生繼續學習;實踐創新模塊是以前面兩個模塊作為基礎，在學習了前面的課程群后，參加該方向的科研訓練、創新實驗、畢業實習、畢業設計和相關的課外科技活動，進一步提高學生的實踐創新的能力。

　　3課程群設置

　　3.1基礎課程模塊

　　基礎課程模塊包含21門課程學科和專業基礎課和7門專業選修課。課程的設置以教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制的《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范(試行)》和國際計算機教育的課程體系IEEE/ACM20xx為指導，基本覆蓋了CS(計算機科學)和IT&IS(信息技術與系統)兩個方向的核心課程。作為綜合性大學，云南大學在數學、電子技術和物理方面有非常好的教學傳統，計算機專業的教師在專業基礎課教學方面具有豐富的教學經驗，有利于發揮理工結合的優勢，在數學、硬件和軟件課程上打下扎實的基礎。

　　3.2特色課程群模塊

　　我校計算機專業的教師在海量數據挖掘與知識發現、多媒體信息處理和高性能計算、移動互聯網方面已逐步形成了具有一定實力和特色的教學與科研隊伍。我們發揮本專業的學科優勢、將科研成果融入教學過程、將科研工作與教學工作進行有機結合，打造出具有特色的'課程群。

　　(1)調整課程內容。結合科研，面向需求，調整課程內容，進行適當地增刪，把課程群作為一個整體進行建設，在內容上進行合理組織，以培養目標為驅動，讓學生廣泛積累專業方向上的知識和技能。

　　(2)三組靈活的交互強化的課程系列，將幫助學生構建某一計算機領域的獨特技能。在課程學習上，允許學生靈活地調整，要求學生完成至少3個特色課程群中的1個。

　　(3)緊跟學科前沿。聘請國內外的專家和高新技術企業中的技術人才、項目經理等為學生開設新技術方面的講座，具體講授案例分析。

　　3.3實踐創新模塊

　　實踐創新模塊以培養學生創新精神和實踐能力為目標，通過溝通學校教學和社會需求，確實提高畢業生的素質和能力。

　　(1)以數據與知識工程、高性能計算與移動互聯網課程、圖形圖像處理三個教學團隊為依托，打通“創新設計-畢業設計-畢業實習”三門實踐類課程，采用學生-教師雙向選擇的辦法，為每位同學安排專業學習導師，吸引同學參與到導師的科研或開發工作中，培養學生的科研興趣和創新能力，促進科研和教學有機結合，全面提高創新型人才培養質量。

　　(2)課外科技活動是創新能力培養的重要渠道，以參加科技競賽為導引，形成了比較完善的課外科技活動開展機制。一是規范開展，在本科必修課中開設《數學建模與實驗》課程，為課外科技活動打下良好基礎，形成固定規范的賽前培訓機制，有專門的教師負責;二是注重課外科技活動的覆蓋面，推動盡可能多的學生參加課外科技活動。

　　(3)建設實習基地。與云南日報集團、云南南天電子信息產業股份有限公司、昆明金軟科技有限公司、中船705所積極合作，建立和完善了4個社會實踐基地，并制定學生實踐制定計劃和指導書。目前，已經和建設銀行云南省分行簽署協議，將共同建立校內實訓和聯合研究實驗室。

　　(4)科研訓練。科研能力的培養主要圍繞數據與知識工程、高性能計算與移動互聯網課程、圖形圖像處理三個方向，同時也帶動其他相關方向的建設、促進學科交叉與融合，例如DSP技術、軟件并行處理、信息安全、生物信息處理等。此外，積極引導學生進入導師實驗室，參與導師科研項目，并積極組織學生申報國家大學生創新性實驗項目以及云南大學本科生科研項目，在完成科研項目的基礎上，形成畢業論文，申報科研獎勵，參加科技作品競賽，促進本科生教學和科研的良性發展。

　　(5)課程資格認證與就業。開展“課程實驗—資格認證培訓—就業”的改革試點，以“數據庫設計及應用”課程為依托開展“IBMJava&XMLRelatedTechnology”課程認證，以“分布式計算”為依托開展Android課程認證。

　　4結束語

　　課程群建設的改革是等院校課程改革建設的發展趨勢。課程群建設能夠加強學科內各門課程之間的聯系，優化各門課程的內容，能夠將理論教學和實踐教學更緊密結合，更好地達到專業培養的目標。云南大學將努力把計算機科學與技術專業建設成為云南省培養計算機技術高層次專門人才的重要基地，為地方經濟做出重要貢獻。

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