對初中體育教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的幾點要求論文
體育教學為學生提供了一個特殊的、廣闊的學習環(huán)境和氛圍，以及充分觀察、思考、實踐和創(chuàng)新的重要機會，具備獨特的、無法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢。因此，體育教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過體育教育活動本身具有的獨特的社會功能，不斷培養(yǎng)和塑造學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新智能。要想切實有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要體育教師具備足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，并采取多樣化的教學方式實現(xiàn)創(chuàng)新體育教育的實際應用，以有效培養(yǎng)出綜合素質強的創(chuàng)新型人才。為此，本文結合筆者多年從事初中體育教學的實踐，對初中體育教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)問題做出若干思考。
一、創(chuàng)新意識的基本含義
創(chuàng)新意識主要指依據社會發(fā)展和個體發(fā)展的基本需要，產生的一種創(chuàng)造未來新鮮事物的觀念或動機，并在創(chuàng)造行為活動中形成意向和設想，它在人類意識領域屬于一種積極向上的、富有實效性的表現(xiàn)形式，是人們生發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的前提條件，是進行一切創(chuàng)造活動的動力源泉和根本出發(fā)點。體育教師應通過每一節(jié)體育教學充分激發(fā)學生體育學習的興趣，科學制訂教學目標，合理規(guī)劃教學任務，精心設計體育教學內容，在教學過程中不斷進行內容設疑和創(chuàng)新，并采取多樣化的教學形式和手段，以充分激發(fā)學生積極向上的'創(chuàng)造意識[1]。
二、轉變教學觀念，激發(fā)學生的體育學習興趣
教師應將教學由“要我學”有效轉變?yōu)椤拔乙獙W”的主動化教學觀念，通過積極改變教學組織形式和教學方法，激發(fā)學生進行體育學習的興趣以及不斷提高學生的創(chuàng)新意識。基于初中生的叛逆心理較為普遍，這就需要教師積極與學生實施互動，建立和諧、平等的師生關系，不斷促進學生融入體育課堂的積極性和自主性。例如，在進行跳高學習時，教師事先在竹竿中間設置一根橡皮筋，同時不做任何說明，只要求學生越過橡皮筋即可，同時又積極鼓勵學生各抒己見，說說設置橡皮筋的原因，有的說是為了降低難度，有的說是為了矯正姿勢，這樣就有效營造了一個和諧、溫馨的課堂氛圍，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，有效培養(yǎng)了學生強烈的創(chuàng)新意識[2]。
三、營造良好的教學情境，采取多樣化的教學模式
情境式教學是有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要手段，基于初中生好奇心和新鮮感較為突出的基本特點，教師也較容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師應積極采取多樣化的教學模式，切實結合學生的生理和心理特征，構建一些趣味性強的游戲化運動項目，使學生全身心地融入和諧、愉悅的教學情境中，全面激發(fā)學生參與體育活動的積極性和自主性，使學生真正成為課堂的行為主體，努力培養(yǎng)學生勇于暢想的創(chuàng)新意識和無畏精神。例如，在進行《動物模仿操》一課的教授時，讓學生充分發(fā)揮想象，自由模仿各種動物的動作和形態(tài)，并自由結組進行創(chuàng)編，最后進行比試和互評，產生了較好的教學效果，極大地活躍了學生的思維空間，使其積極性和自主性都得以充分發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到了充分發(fā)展。
四、提出質疑和設疑引思，努力創(chuàng)建培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的條件
在實施體育的教學過程中，教師應善于進行觀察和示范，因勢利導地在體育練習中設疑引思和提出質疑，以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，在進行《雙人三足跑》游戲的教學中，教師首先要提出質疑：大家說兩個人能用三足走路嗎？怎樣能跑得更快？這樣事先為同學預留充分的想象空間，同時安排幾組同學進行實際表演，學生通過實踐和練習得到了實際驗證，為教與學的有效結合創(chuàng)造了有利條件。此外，在進行講解和示范輔導時，教師應在每個教學環(huán)節(jié)注重對學生思維的啟發(fā)，使學生在整個體育教學實施過程中，充分發(fā)揮思維想象力，將其所掌握的知識逐漸深化。在實施現(xiàn)代化創(chuàng)新教育中，教師應充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，全面激發(fā)學生進行體育學習的熱情，一直處于主動性學習的最佳狀態(tài)。
五、通過游戲教學法進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
通過游戲課堂教學法，能有效增強體育教學中的創(chuàng)新教育。游戲教學能合理安排學生的活動空間，同時能潛意識地加強學生的集體觀念和合作意識，在很大程度上能激發(fā)學生的思維潛能。首先，應根據春夏秋冬四季的基本特點，在體育教學中有效安排適合季節(jié)的體育活動項目，使學生在游戲過程中逐漸領悟體育的樂趣，以更好地掌握體育項目的學習。其次，不斷調整和豐富體育游戲內容和形式，逐漸提高學生主動參與體育游戲的積極性，為學生提供廣闊的體育練習平臺，有效活躍體育教學的課堂氣氛，確保學生全身心地投入到體育游戲中來。游戲教學法通過反復的體育練習加強了學生對于體育項目的掌握，更好地實現(xiàn)了學生創(chuàng)新意識的有效培養(yǎng)。
總之，在初中體育教學中要想有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要不斷調整和改進教學模式，以進一步提高體育教學質量和水平。教師應注重有效培養(yǎng)學生的體育運動興趣，營造和諧、溫馨的教學氛圍，從傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)閯?chuàng)新型體育教學的模式，使學生由被動式學習轉變?yōu)橹鲃邮綄W習，不斷提升體育運動素質和綜合水平。
參考文獻：
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