高職院校Visual Basic程序設(shè)計教學(xué)改革與探索論文
摘 要：在VB課程教學(xué)中，如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，一直是廣大教師努力探索的課題。文章針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己在工作中的實踐經(jīng)驗，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高實踐教學(xué)質(zhì)量、改革課程考核方式等幾個方面進行了探討。
關(guān)鍵詞：VB ；程序設(shè)計；教學(xué)改革
1.引言
《Visual Basic程序設(shè)計》課程是計算機類各專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課，目的在于培養(yǎng)計算機軟件程序員、數(shù)據(jù)庫管理員、信息系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理等專業(yè)方向?qū)W生基本的程序設(shè)計能力。
VB語言比較枯燥、難以理解，學(xué)生在沒有相應(yīng)的知識背景下，對課程缺乏興趣，甚至有恐懼心理。這就要求教師在教學(xué)中分析、摸索出一些行之有效的教學(xué)方法，才有可能激發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計的興趣，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計能力。
2.VB課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
程序設(shè)計課程是一門實踐性很強的課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，《Visual Basic程序設(shè)計》課程采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，課時比例大致安排為1:1。
理論教學(xué)過程中，教師大多數(shù)是按教材的章節(jié)編排，循序漸進進行VB程序設(shè)計思想和語言規(guī)則講解。即使采用了多媒體教學(xué)手段，也是按照教材上的章節(jié)安排做成PPT課件，把書本上的案例和習(xí)題進行演示分析。在講述理論的同時，也盡可能引導(dǎo)學(xué)生思考，通過例題、案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題的能力。但是，這樣的課堂教學(xué)往往是很抽象、枯燥的。
實踐教學(xué)是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到課程的整體效果和質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中會安排學(xué)生上機實操，進行編程訓(xùn)練，然后調(diào)試。目前實踐教學(xué)一般是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生完成章節(jié)性的習(xí)題，布置的實訓(xùn)項目一般是教材上的例題或者是課后練習(xí)題。如此實踐教學(xué)只能稱之為驗證性實驗，缺乏創(chuàng)造性。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師始終處于主導(dǎo)地位，由教師向?qū)W生介紹程序設(shè)計的思想，介紹語言規(guī)則和使用方法，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，始終跟著老師的思路，沒有學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識好像并不十分困難，聽老師講解例題、習(xí)題也能夠明白。但真正讓學(xué)生動手操作解決實際問題時，卻無從下手。
因此，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中重理論、輕實踐，課堂講授只注重教材中基本語法和語句的講解，不注重學(xué)生實際編程和程序設(shè)計能力的培養(yǎng)，授課形式以教師講學(xué)生聽為主，沒有學(xué)生自主思考、設(shè)計、實現(xiàn)的過程，學(xué)生被動接受教師所授內(nèi)容，產(chǎn)生枯燥厭學(xué)的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，動手能力差，課程結(jié)束后還不能用所學(xué)知識解決實際問題。
3.改革VB課程教學(xué)的方法探討
3.1教學(xué)方法要有多樣性
在講解的過程中，力求采用最簡單、最容易的方法完成每一個實例，盡量采用常規(guī)化的語句，避開一些不容易理解的概念、方法。比如，在利用文件操作對數(shù)據(jù)錄入以及把錄入的所有數(shù)據(jù)輸出時，我們可以避開利用Type語句定義自己的數(shù)據(jù)類型的使用，因為釆用Type語句定義，有多少個字段，就會產(chǎn)生多少個相關(guān)的成員，在這種情況下同學(xué)們就很難想得到這個成員代表的是什么，它的作用是什么，這樣就把程序復(fù)雜化了，其實我們完全可以采用簡單的文本框來進行輸入，然后用Input函數(shù)輸出就輕松完成了。
3.2理論教學(xué)環(huán)節(jié)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
有關(guān)VB的教科書，前兩章內(nèi)容一般都是介紹VB程序設(shè)計概述以及VB編程歩驟。如果直接照本宣科，對每個窗口每個菜單進行全面理論性的講解，讓學(xué)生在毫無知識背景的情況下，要他們理解什么是事件驅(qū)動、什么是對象和類、什么是屬性方法等等，勢必枯噪乏味達不到較好的教學(xué)效果，還會使學(xué)生對本門課程產(chǎn)生一定的消極情緒因此應(yīng)當拋開晦澀難懂的概念和語法，結(jié)合例子進行講解，在VB程序設(shè)計的第一堂課上，一般先不講理論，而是選擇在計算機機房進行教學(xué)。先將自己課前用VB設(shè)計的符合學(xué)生專業(yè)性質(zhì)的內(nèi)容給學(xué)生看，引起了學(xué)生極大的好奇心，然后在用一個簡單的例子進行演示，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生完成，最后在歸納總結(jié)與之相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在享受成功的時候，輕松地了解VB的界面以及編程歩驟，達到良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在講解“高級界面設(shè)計”這一章節(jié)時，由于涉及“菜單”設(shè)計、“工具欄”設(shè)計、“圖像列表框”應(yīng)用及“通用對話框”編程等，不僅內(nèi)容多且互相緊扣。在具體教學(xué)時，準備了一個“文本編輯器”的綜合案例，先演示給學(xué)生看， 分析該案例實現(xiàn)了哪些功能，分別由什么“部件”實現(xiàn)的'，然后介紹該案例的“界面設(shè)計”， 需要添加哪些元素，如何引用等，接著介紹“代碼設(shè)計”，為所添加的“部件”編寫相應(yīng)的代碼， 最后剖析還有哪些可以在功能上加以完善，并作為本次課堂教學(xué)相配套的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，“光說不練假把式”，通過鼓勵學(xué)生自己去琢磨程序設(shè)計的思路和方法，激勵創(chuàng)新。
3.3實驗教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生動手能力和實踐能力
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學(xué)的方法主動學(xué)習(xí)知識解決問題，實驗課的教學(xué)恰恰是學(xué)生自我發(fā)揮的地方，我們的最終目的是讓學(xué)生能夠自己分析問題解決問題，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生動手能力和實踐能力不要讓學(xué)生把書上的例題或理論課上所講的例子依葫蘆畫瓢地輸入，最后得到結(jié)果就算實驗完成，我們給學(xué)生的題目一定要有擴充性。通過分組，討論和搶答的形式激發(fā)學(xué)生的能力，這樣在競爭中學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，勢必會獲得好的學(xué)習(xí)效果。
3.4協(xié)作學(xué)習(xí)
對于同學(xué)之間而言，鼓勵他們自由組合成一個個“軟件開發(fā)小組”，成員相對固定，模仿企業(yè)運作的管理模式，進行組內(nèi)的角色分工，比如有小組長、小組秘書等職，通過組內(nèi)的合作討論，相互交流信息，取長補短。特別是當遇到設(shè)計比較大的題目時，以協(xié)作的方式來完成實訓(xùn)項目，既增強了同學(xué)們的團隊精神，也能充分發(fā)揮各自的特長。
3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及的今天，開發(fā)基于校園網(wǎng)的課程網(wǎng)站，并以校園網(wǎng)為中心，逐步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，才能滿足現(xiàn)代教育的需求。有了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同學(xué)們可以在自己方便的時間、合適的地點，按照自己的需求和方式進行自主學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
目前，我院正在大力推進信息化建設(shè)，空中課堂建設(shè)就是非常重要的工作之一。《Visual Basic程序設(shè)計》課程空中課室已初步建成，空中課堂提供了多媒體課件下載、教材案例下載、教材推薦、站推薦、網(wǎng)絡(luò)答疑等諸多功能，并定期對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行更新。
3.6改革課程考核方式
根據(jù)教學(xué)目標，程序設(shè)計類課程在考試時，應(yīng)重點考核學(xué)生解決實際問題的能力。以前的考試完全采用筆試，有些學(xué)生盡管在考試中成績優(yōu)秀，卻做不出一個像樣的程序。因此，我在教學(xué)中采用筆試和機試各占一定比例的方法。筆試考核主要對理論知識和基本概念進行考試；機試考核主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度。筆試和機試的結(jié)合能促進學(xué)習(xí)與考試的有機結(jié)合，真正起到相互關(guān)聯(lián)、相互促進、互為補充、相得益彰的功效。事實證明，這種考核方式很好地解決了“會考試”與“會學(xué)習(xí)”的矛盾。
4.結(jié)語
以上是筆者對《Visual Basic程序設(shè)計》課程教學(xué)改革做的一些研究，通過對該門課程教學(xué)改革的探索，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主能力以至提高整個教學(xué)質(zhì)量作了一些嘗試。程序設(shè)計課程的教學(xué)改革是一項艱巨而長期的任務(wù)，我們將根據(jù)實際情況，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對該課程做進一步的研究和探討。
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