大學生對數據統計軟件應用能力的調查論文

　　【摘要】隨著互聯網的專業化和國際化，每個領域都在用數據說話的趨勢，數據分析已成為各領域的基礎性工作已經是全球共同關注的熱點問題。然而高等院校大學生對統計軟件應用能力并不是很如愿，對此，我們通過調查問卷，收集數據，進行統計分析后得出相關的建議。通過調查整理分析發現，高等院校的大學生在數據分析方面的水平并不是很高，學校對學生學習統計軟件并不是很重視。本文在分析相關數據后，為提高大學生對數據分析統計軟件能力提供相關啟示，也為高等本科院校就如何培養學生處理數據能力問題上提供相關建議，尤其是培養學習與數據有關專業的大學生。

　　【關鍵詞】大學生 調查與統計分析 統計軟件

　　1.引言

　　隨著大數據時代的來臨，龐大的數據資源使得各個領域開始了量化進程。統計是關于數據的科學，而數據每時每刻都在產生，每時每刻都影響著我們的工作、學習和生活。國內外運用數據統計軟件開展了許多研究，如用MATLAB軟件求汽車剎車距離、將SPSS軟件的線性回歸分析應用與成績分析中，這些都將統計軟件運用與于實際問題。由此可見，對數據統計軟件的應用的熟悉和掌握尤為重要。

　　所以，研究大學生對數據統計軟件的熟悉程度及各高校對數據統計軟件課程的重視程度，找出大學生對數據統計軟件陌生的原因，并根據調查所得數據及分析結果，為各高校培養學生對數據統計軟件的興趣提供對策，進而提高大學生對數據處理及分析的能力，這對提高他們的就業機會有很大的幫助。

　　2.問卷整理

　　2.1 調查總括

　　我們主要以問卷調查對廣東第二師范學院的學生進行調查。從2015年3月到2015年10月，本項目成員總計發放310份調查問卷，最終有效回收問卷304份，效率達到了98.06%.

　　2.2內容設計

　　在問卷內容設計上，分成關于大學生對數據統計分析的熟悉程度、數據分析及應用軟件的實用性、學校在培養大學生數據統計軟件的應用能力方面三大塊，但在具體問題設計時加以分散以便使調查更加真實。

　　3.調查結果的統計分析

　　3.1關于大學生對數據統計分析的熟悉程度調查結果的分析

　　靠傳統商業模式中所謂的品牌、人脈已經不再具有說服力。一切以數據說話，成為當今或者未來企業經營發展的趨勢[1].可見，新時代大學生對數據方面還是要多點關注的。據本項目成員了解，關于大學生對數據統計分析概念的了解程度、大學生認為提高大學生數據統計分析軟件應用能力是否重要調查結果的統計分析如表2所示。

　　表2表明，14.14%的學生對數據統計分析完全不了解，20.39%的學生對對數據統計分析只是聽說過，46.71%的學生對數據統計分析一般了解，而對數據統計分析非常了解的學生僅占了18.75%,可見數據統計分析在學生中還是比較陌生的。

　　數據統計分析是把隱沒在一大批看來雜亂無章的數據中的信息集中、萃取和提煉出來，以找出所研究對象的內在規律[2].結合實際需求出發，從數據采集、數據清洗和加工，到戰略數據分析、經營數據分析和投資數據分析等綜合分析，可見數據統計分析具有非常高的實際價值和現實作用。對這一點，顯然人為去分析統計數據是難以做到的，這時候大學生提高數據統計分析軟件的能力就非常有必要了。

　　據調查，對提高大學生數據統計分析軟件應用能力的重要性如表3所示。

　　表3顯示，大學生認為提高數據統計分析軟件應用能力“非常重要”的比例為32.57%;認為“一般重要”的比例為41.45%,認為“不重要”和“無所謂”的比例分別為18.42%和7.57%.這再一次側面襯托出，大學生對數據統計分析方面的重視度還是遠遠不夠的，作為身處大數據時代的新生力量，對數據統計分析的了解度很低。

　　3.2 數據分析及應用軟件的實用性調查結果的統計分析

　　當今社會，沒有了交通工具，人類是很難靠雙腳實現長距離的地方移動，同樣的，數據越來越龐大，沒有軟件，數據工作基本是完成不了的。故本項目成員就關于相關軟件熟悉情況、軟件應用情況、應用行業、就業輔助度四個方面展開了調查，結果如表4、表5所示。

　　表4、表5顯示，Excel是大學生比較熟悉的一個數學軟件，72.04%的學生使用過Excel,而其他的專業性比較強的軟件，如MATLAB、SAS、SPSS等軟件，雖然比例遠不及Excel,但大學生具有一定的接觸水平。這也可以從某種程度上反映了大學生在數據統計分析軟件知識方面稍為欠缺，并且應用數據統計分析的軟件能力也不強。

　　圖6顯示，數據統計分析應用最多的行業是金融行業。其次為IT行業，教育行業、航天行業。這些行業在現實中確實都是需要大量的數據支持才能運行的。尤其是金融行業近年來打入互聯網，形成互聯網金融新產業，更是需要與數據打交道。

　　從圖7可以看出，盡管大學生對數據統計分析的熟悉度不高。但數據的處理需要應用統計學理論，重視數據分析過程，且無需過分追求單一樣本的準確性，隨著數據量的逐漸增加，大數據的知識含量和價值也將隨之增加[3].在這類情況熏陶下，還是可以意識到數據處理軟件的重要性和實用性。

　　3.3 學校在培養大學生數據統計軟件的應用能力方面調查結果的統計分析

　　學校在培養大學生數據統計軟件的應用能力方面關于學校重視程度、課程興趣度情況如圖8、表9所示。

　　圖8顯示，學校在培養數據統計軟件應用能力方面，大學生認為“一般重視”的份數是最多的，其次是“不重視”.足以可見，學校在這方面的安排還是有待完善的。與時俱進，方能時刻走在時代潮流前線，作為大學生的教育基地，培養人才思想上還是需要多重視的。

　　表9可以看出大學生對開設數據統計分析方面的課程還是非常感興趣的。身處信息時代，數據蓬勃生長、無處不在。越來越多的人從數據寶藏中找到了洞悉未來的密碼，一躍成為時代的`弄潮兒[4].大學生更是渴望如此。這從某種程度上反映了大學生對現代教育的動態創新訴求，以及希望學校可以提供學習數據統計分析軟件的環境。

　　4. 結論

　　在這次調查中我們發現，大部分的大學生對數據統計分析軟件并不是很熟悉，他們目前對統計軟件的使用能力也僅限于對Excel這一處理數據的基本應用，而且大部分學生對數據統計分析軟件應用的重要性也只是持有一般的態度。

　　首先，我們大學生應該提高自身學習數據分析軟件的意識。在這個普遍運用電子處理數據的時代，大學生會運用統計軟件處理數據的能力顯得越發重要的，所以我們大學生應該意識到學習統計軟件的重要性。

　　其次，以大學教育中理論教學與實踐教學兩種典型教學方式的作用與功能的互補性為理論基礎，將理論教學與實踐教學有機聯系在一起，突出實踐教學在培養應用性人才過程中的作用[5],高校在培養學生數據統計軟件應用能力方面的重視程度也起著關鍵作用。從這次調查，我們可以看出現在很多高校都不太重視大學生應用統計軟件的能力，有些高校甚至只是照本宣科，并沒有著重培養學生在實踐方面的能力。

　　最后，學校應該在這一方面加大宣傳的力度，向大學生們灌輸思想，讓他們意識到這方面能力的重要性，并且開設相關的公選課程，實行理論與實踐結合的教學方式，提高學生學習統計軟件的興趣。

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