關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐論文
摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的一種重要教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)各方面能力都有非常顯著的效果，在當(dāng)前的教學(xué)工作中，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性是教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，因此項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值不言而喻。《電力拖動(dòng)》是機(jī)電專業(yè)的一門核心課程，本文就以《電力拖動(dòng)》的教學(xué)為例，探討項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用及實(shí)踐，希望能對(duì)我國(guó)教學(xué)工作的開(kāi)展起到有價(jià)值的參考。
1、項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵
項(xiàng)目教學(xué)法顧名思義就是在教學(xué)的過(guò)程中處理一個(gè)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自主安排自己的學(xué)習(xí)行為，處理遇到的困難，興趣和主動(dòng)性都有很大的提高。其實(shí)質(zhì)就是把教學(xué)的內(nèi)容看做是一個(gè)項(xiàng)目，分別安排給多個(gè)小組，學(xué)生依次實(shí)施、最終完成項(xiàng)目，即完成教學(xué)過(guò)程。
總體來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)法具有以下幾點(diǎn)特征：其一，開(kāi)放性特點(diǎn)。在完成某一項(xiàng)目的過(guò)程中，可以采用的方式、方法可以有很多種不同的類型，可選擇性較強(qiáng)，因此具有開(kāi)放性特點(diǎn)。其二，綜合性特點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法包含了不同學(xué)科，其綜合性很強(qiáng)。其三，自主性特點(diǎn)。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)生可以結(jié)合自己的喜好自由選擇，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，具有自主性的特點(diǎn)。其四，評(píng)價(jià)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)更重視項(xiàng)目完成的過(guò)程，如不同時(shí)期學(xué)生的表現(xiàn)等等。
2、項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)教學(xué)中的.優(yōu)勢(shì)
2.1 真正實(shí)現(xiàn)因材施教
2.2 體現(xiàn)學(xué)生主體地位
2.3 將理論落實(shí)到實(shí)踐
2.4 及時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)效果
3、電力拖動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
3.1 確定項(xiàng)目任務(wù)
3.2 制定項(xiàng)目計(jì)劃
3.3 實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目
3.4 總結(jié)評(píng)價(jià)
4、項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策
4.1 明確角色定位
4.2 明確組內(nèi)分工
4.3 加強(qiáng)教師指導(dǎo)
4.4 豐富評(píng)價(jià)形式
4.5 調(diào)節(jié)課堂氣氛
5、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上分析能夠看出，項(xiàng)目教學(xué)法在電力拖動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，突出學(xué)生的主體地位，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問(wèn)題能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠提高自信心，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠使知識(shí)掌握的更扎實(shí)，總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用具有非常顯著的效果。對(duì)此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛、豐富評(píng)價(jià)形式，只有這樣才能更好的提高電力拖動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量....
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