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汽車運用與維修說課課件
課程以真實的工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與汽車行業(yè)企業(yè)合作,進行基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的汽車運用與維修說課課件，歡迎參考！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天要和大家一起探討的是《汽車底盤構(gòu)造與維修》這門課程的教學(xué)。下面是我說課的主要內(nèi)容：
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)
二、說教材和教學(xué)參考資料
三、說教學(xué)方法手段
四、說學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
五、說基于真實工作任務(wù)的理實一體教學(xué)
六、說課程教學(xué)環(huán)境和條件要求
七、說教學(xué)評價
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)
《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程是我院汽車運用技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代汽車底盤構(gòu)造、各總成工作原理、故障診斷、維修等專業(yè)知識。通過對課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代汽車底盤的拆裝、檢測與維修的基本能力；具有診斷和排除現(xiàn)代汽車底盤各總成常見故障的能力,能從事汽車底盤二級維護作業(yè)的工作能力。
本課程對學(xué)生從事汽車維修職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與發(fā)動機、電氣、汽車運用基礎(chǔ)等課程銜接得當(dāng)。它主要由原來的《汽車構(gòu)造》（下冊）、《汽車維修》、《汽車運用》、《汽車檢測技術(shù)》四門課程整合而成，按照真實的工作任務(wù),對從事汽車底盤維修所需知識、技能和能力的要求，重構(gòu)該課程內(nèi)容。
完成《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程需要70學(xué)時，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化。
根據(jù)省教育廳技能抽查底盤模塊考核目標(biāo)，將課程分為“四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，“三十個項目”來完成。
“四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是： 1、汽車傳動系的拆裝與維修 2、汽車行駛系的拆裝與維修 3、汽車轉(zhuǎn)向系的拆裝與維修 4、汽車制動系的拆裝與維修。
理實一體教學(xué)組織分八講
第一講 工具、設(shè)備的使用
第二講 離合器的拆裝與維修
第三講 手動變速器的拆裝與維修
第四講 萬向傳動裝置的拆裝與維修
第五講 驅(qū)動橋的拆裝與維修
第六講 汽車行駛系的拆裝與維修
第七講 汽車轉(zhuǎn)向系的拆裝與維修 第八講 汽車制動系的拆裝與維修
理實一體化實施性教學(xué)具體由三十個項目完成
（二）、說教材和教學(xué)參考資料
選用交通職業(yè)教育教學(xué)委員會推薦教材，十二五規(guī)劃教材，由張寶生主編，冶金工業(yè)出版社出版的《汽車底盤構(gòu)造與維修》。作為教材，該教材內(nèi)容新穎，闡述問題透徹，注重實踐能力培養(yǎng)，使用效果良好 主要教學(xué)參考資料
《汽車底盤構(gòu)造與維修》教材配套光盤； 2.《汽車底盤構(gòu)造與維修》網(wǎng)絡(luò)課件； 3.《汽車自動變速器實訓(xùn)指導(dǎo)書》； 4. 《汽車底盤實訓(xùn)指導(dǎo)書》。
（三）、說教學(xué)方法手段
《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程以真實的工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與汽車行業(yè)企業(yè)合作,進行基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。體現(xiàn)高職教育特色，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)。 1.教學(xué)方法
第一，采用講練“結(jié)合”， 利用理（論）實（踐）一體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；
第二，教師利用多媒體課件實施教學(xué)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課件進行自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興 趣，利用在線測試，隨時考核和檢查學(xué)習(xí)效果；
第三，采用工學(xué)“結(jié)合”， 學(xué)生到汽車維修企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，對汽車底盤進行二級維護作業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。
第四,采用筆試和實際操作考核相結(jié)合的考核方式，加大實際操作考核權(quán)重,提高學(xué)生動手能力。
2.教學(xué)手段
（1）多媒體電子課件，形成了豐富的圖片、動畫、視頻、實物模型等輔助教學(xué)手段，展示汽車底盤總成復(fù)雜結(jié)構(gòu)、工作原理、故障診斷與維修過程，增強教學(xué)的直觀性、生動性，使學(xué)生有融入實際的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程以真實的工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與汽車行業(yè)企業(yè)合作,進行基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。體現(xiàn)高職教育特色，實現(xiàn)理論與實踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)。
（四）說學(xué)情及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
實訓(xùn)室實施有計劃的“開放化”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力。既強化了訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力。
實訓(xùn)操作分小組進行，實行個人考核與小組考核相結(jié)合的方法。既提高學(xué)習(xí)效率，又提高了同學(xué)之間相互合作的團隊意識。
（五）說基于真實工作任務(wù)的理實一體教學(xué)
將理論與實踐教學(xué)內(nèi)容融入到典型工作任務(wù)之中——汽車底盤大修。 《汽車底盤構(gòu)造》基于工作過程的“工學(xué)結(jié)合”課程教學(xué)方案： （一）企業(yè)調(diào)研
走訪汽車維修企業(yè)，確定維修工作流程。
（二）典型工作任務(wù)設(shè)計 1. 進行工作任務(wù)分析 2. 進行工作過程(流程)分析 3. 進行培養(yǎng)目標(biāo)分析 4. 進行教學(xué)分析 5. 工作過程的結(jié)構(gòu)設(shè)計 ⑴確認工作任務(wù) ⑵制定工作計劃 ⑶實施維修計劃。 ⑷檢查、評價與結(jié)果記錄。
6.工作過程的內(nèi)容設(shè)計
⑴確定工作對象 維修合同；學(xué)生（技工、項目經(jīng)理）與任課教師和實訓(xùn)教師（雇問、客戶）；待維修汽車底盤的檢測與故障診斷、拆卸、安裝、調(diào)整與維修等。 ⑵選用維修工具 ⑶制定工作方法 ⑷安排勞動組織形式 ⑸明確工作要求
將理論與實踐教學(xué)內(nèi)容融入到典型工作任務(wù)之中。
針對每一個典型工作任務(wù)，準(zhǔn)確確定和描述對應(yīng)的綜合職業(yè)能力目標(biāo)。將綜合職業(yè)能力目標(biāo)轉(zhuǎn)換成課程方案。
1.將典型工作任務(wù)對應(yīng)的綜合職業(yè)能力進行分解 2.將綜合職業(yè)能力目標(biāo)轉(zhuǎn)換成課程方案 3.工作過程系統(tǒng)化課程進度設(shè)計 4.考核方案設(shè)計
（六）說課程教學(xué)環(huán)境和條件要求
經(jīng)過近多年的建設(shè)，建成使用面積為900多平方米汽車維修技術(shù)實訓(xùn)中心，擁有100萬元的實訓(xùn)設(shè)備。特別時實訓(xùn)中心完全按維修生產(chǎn)實際要求配置，可以開展實際維修生產(chǎn)。并擁有技術(shù)先進、科技含量高的實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)室功能完善、實訓(xùn)工位充足。能夠同時滿足40人的汽車底盤拆裝、調(diào)整與維修實訓(xùn)。
實訓(xùn)設(shè)備情況如下表。
（七）說教學(xué)評價
一體化教學(xué)的考核方式需靈活多變，不再以單一的閉卷考試來評定學(xué)生的優(yōu)劣，應(yīng)多元化。考核分為四種形式進行，即學(xué)習(xí)小組考核、平時成績考核、實踐考核和期末閉卷考核。學(xué)習(xí)小組考核占10%，指導(dǎo)老師考核占20%，實踐考核占30%，期末閉卷考核占40%，或者將個體的縱向比較作為參考。同時，鼓勵學(xué)生參加社會考核以提高學(xué)生在人才市場上的競爭力。
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