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《哆來咪》幼兒園課件（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，怎樣寫課件才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《哆來咪》幼兒園課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《哆來咪》幼兒園課件 1
一、教學分析：
美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發 嗦 拉 西 ”這7個音符是學好音樂的基礎。學習歌曲，體驗歌曲活潑、詼諧的情趣，培養學生熱愛音樂的興趣。
二、教學目標：
(一)知識與技能目標：
通過本課教學，使學生學會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點，激發學生的興趣和學習熱情。
(二)過程與方法目標：
讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。
(三)情感與價值觀目標：
1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點
2、引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。
三、教學重難點：
在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點;靈活運用柯達伊手勢引導學生
從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。
四、教學方式方法：
欣賞法、啟發引導法、感知體驗法
五、教學用具：
鋼琴、課件等
六、教學過程：
一）組織教學
組織學生有秩序聽音樂走進教室。
設計意圖：調動情緒，讓學生帶著愉快的心情上課。
二）新課導入
1)觀看視頻 (播放視頻)
師：這是電影《音樂之聲》中的一個片段，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。)
設計意圖：簡單了解影片內容，拓寬學生的知識面。
2)師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?
設計意圖：讓學生帶著問題觀察片段內容，體驗歌曲的情緒，并用自己的話表達出來，鍛煉學生的音樂感受能力和語言表達能力。
3)師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲中認識這七個音。剛才同學們也聽到了，這是一首英文歌曲。為了唱好這首歌，老師先考大家幾個英文單詞的讀法和意義，看誰的英文水平最棒!
doe ray me far sew la tea
母鹿 光線 我 遠方 縫紉 啦 茶
4)師: 這幾個單詞從意義上看好像沒什么內在的聯系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的'改動后，這些單詞在讀音上會發生什么變化?
(生： 這些單詞讀起來和七個音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。)
5)師：請同學們隨老師來試著唱這7個音符。
三）新課教學
1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學的是中文歌曲《哆來咪》，下面我們來看看翻譯成中文的歌詞。(幻燈片出示歌詞)
“哆”，就是小鹿多靈巧。 “來”，是金色陽光照�！斑洹�，是我呀我自己。“發”，是向著遠方跑�！八鳌�，是穿針又引線�！袄�，就跟在“索”后面�！疤荨保呛炔璩愿恻c。 然后回到前面“哆”，請同學們跟老師一起讀一讀(教師示范按節奏讀)
2)師：同學們讀的真棒，我們試著跟著音樂朗讀一遍。(伴奏)
4)師：這么美的歌詞，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調，今天老師還給同學們帶來了這7個音符的手勢，讓我們一起來看看吧。(幻燈片)
設計意圖：通過提問方式引導學生們發揮想象去思考，并引出柯達伊手勢的教學。
4)師：下面老師來教同學們怎么用手勢表示這七個音。(播放幻燈片，顯示柯達伊手勢)
設計意圖：通過邊做柯達伊手勢和搖擺身體按節奏朗讀歌詞，初步讓學生感受歌曲四二拍的節奏，調動學生的學習興趣。
5)師：讓我們隨音樂，加上手勢再來朗讀一遍歌詞吧。
6)師：下面我們去聽一下這首好聽的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老師邊示范動作)
設計意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點。
7)師：同學們，這首歌好聽嗎?下面讓我們再次聆聽這首歌曲，選擇你喜歡的樂句并學唱。
8)師：你學會了哪句?來教教大家吧。
(在此過程中引導學生一邊學唱歌曲，一邊學做動作)
設計意圖：通過這環節進行學習歌曲，打破以往傳統的教學方式，更利于激發學生學生學習興趣。
9)師：我們一起跟音樂唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動作哦。 設計意圖：這環節利于調動學習氣氛。
10)師：同學們，下面我們來玩一個游戲，我手上有這7個音符的小卡片，當我手舉起哪個音符的時候，請你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢是怎么做的，我看一下你們反應有多神速。
設計意圖：通過玩卡片游戲考一下學生掌握新知識點得程度和反應能力
11)師：同學們都合聰明，反應很快，下面老師想請7位小朋友出來表演(要求：每位同學拿一張卡片排成一排，代表一個音符，全體同學一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個造型，表演后進行點評)設計意圖：通過這環節激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。
12)小音符的小耳朵要聽好好哦，輪到誰的時候要趕緊接上才好玩的哦。
13)師：下面我再請7位同學出來表演一下
14)師：同學們，我們一起來表演一下，記住在最后一句我們都擺一個可愛的造型哦!
四）音樂欣賞 《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》
師：下面讓我們來輕松一下，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也是《音樂之聲》中的著名插曲，讓我們一起來欣賞，會唱的同學可以小聲的哼唱!
五）課堂小結
這節課我們欣賞并且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過了這么快樂的一節課。希望你們在這節課過后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符，讓我們用七個美妙的音符創造出更多美妙的音樂。
《哆來咪》幼兒園課件 2
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的'藝術。第三環節引出下次要預設的內容
活動目標：
1.在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。
活動準備：
FLASH配上音樂，錄音
活動過程：
導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一.傾聽音樂、激發興趣
1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）
二.熟悉旋律，重點表現
1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）
提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現這個過程是重點：老師如何把握是關鍵：
把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做
把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程
把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）重點看他們的動作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術的美
6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳進一步加強關于音樂節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。
《哆來咪》幼兒園課件 3
活動目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。
2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。
活動準備：
1、音符掛牌每人1個。
2、圖片：數字1——7。
活動過程：
1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
老師：小朋友們認識它們嗎？
幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7
老師：對！看看它們像是在做什么呢？
幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。
老師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
老師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。
老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。
（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）
老師：好，有誰知道音符們都說了些什么？
（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）
哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。
老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。
幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）
老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼兒：哆，唱歌兒快樂多。
教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。
老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！
幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請帶有一組小音符的.幼兒到前面來表演。
老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……
“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”
6、哆來咪歌詞
《哆來咪》幼兒園課件 4
一、活動由來：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
三、活動重難點：
1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。
2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。
四、活動準備：
�。ㄒ唬┙涷灉蕚洌�
1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。
2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。
�。ǘ┪镔|準備：
1、表演道具：花環、彩帶、披風等。
2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。
3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。
五、活動過程：
（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。
�。ǘ┮龑в變貉莩渡焦然匾粽婧寐牎芬约耙綦A進行發聲練習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。
�。ㄈ┙處熀陀變阂煌挥斜砬榈�、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》
如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的.幼兒來唱；“re是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和旋律。
�。ㄋ模┮龑в變河秘S富的肢體動作來表現歌曲。
1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。
2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理并將其連貫下來。
4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。
�。ㄎ澹┞牎犊鞓范邅磉洹返囊魳�，幼兒自由創編“再見”的動作離開活動室。
《哆來咪》幼兒園課件 5
活動目標
1、欣賞歌曲《多來咪》，感受歌曲優美動聽的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音級，感知它們之間的高低順序。
2、在理解歌詞的基礎上嘗試創編動作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂趣。
活動準備
1、黑鴨子組合演唱的`中文版《哆來咪》。
2、《哆來咪》動畫MTV、八幅歌曲截圖。
3、操作卡片（1234567）一套。
活動過程
一、欣賞歌曲，感知音級。
（一）傾聽感受
1、傾聽歌曲第一遍。
今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽！
2、聽了這首歌你有什么感覺？你聽到歌曲中唱了什么？
�。ǘ└兄艏�
1、傾聽歌曲第二遍，同時欣賞多媒體MTV。
“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽、看一看�！�
2、這幾個好朋友是誰呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）
3、教師范唱7個音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。
4、觀察音級排列圖示。
這7個音是按照什么順序排隊的？（從低到高）
5、幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個別）
（三）聽音游戲
1、教師介紹游戲規則。
2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進行三次，參與人數依次為3、5、7，）
二、理解歌詞、創編表演。
（一）傾聽、理解、創編。
1、分句傾聽，嘗試創編。
“下面我們再來聽聽這首好聽的歌，這7個小伙伴是怎么介紹自己的？”
�。�1）dol是一只小鹿。
�。�2）re是金色陽光。
�。�3）mi是稱呼我自己。
�。�4）fa是奔向遠方。
�。�5）sol是穿針引線。
（6）la是緊緊跟著sol。
（7）si是茶點和面包。
�。�8）它把我們又帶到dol。
2、幼兒集體練習創編的動作，教師隨機指導。
�。ǘ﹥A聽表演。
1、集體表演，教師參與。
“剛才小朋友們編了那么多動作，現在我們一邊聽一遍來表演吧！”
2、兩兩表演，教師指導。“請你們找個伙伴表演吧！”
3、邀請客人老師一起表演。
《哆來咪》幼兒園課件 6
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，學習用多種樂器演奏歌曲。
2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。
3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。
4、學習看指揮演奏，培養幼兒之間的合作意識。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
6、能跟著節奏打節拍。
活動準備：
1、熟悉歌曲《哆來咪》。
2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。
3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。
4、把座位擺成三橫排。
活動過程：
一、導入部分
師生隨著音樂進入“奇幻森林”。
師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏，喚醒森林里的小動物。咦！小動物們都不見了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物！
二、基本部分
1、認識八個音符。
�。�1）教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。
師：我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧！
（2）幼兒指圖再次認識八個音符。
師：這首樂曲里有八個小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符？
2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。
�。�1）教師與幼兒討論創編身體動作。
師：小音符1～i唱起來，誰的音高？誰的音低呢？現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的'哪里呢？
�。�2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。
師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現在我們一起跟樂曲表演一遍！
�。�3）教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。
師：現在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。
3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。
（1）教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器，協商統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。
師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器？你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏？
�。�2）看節奏圖譜分析節奏，學念節奏。
師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”
時就止音。
�。�3）看節奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。
師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。
�。�4）教師按樂器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。
�。�5）請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。
師：誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢？
4、教師即興指揮，幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。
�。�1）分析指揮的重要性。
師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。
�。�2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。
師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎？
三、結束部分
與小動物共舞。
師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧！大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧！
活動延伸：
教師在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
《哆來咪》幼兒園課件 7
一、活動名稱：
快樂“哆來咪”
二、活動目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”。
2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續不斷的'音樂效果。
3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。
三、活動準備：
“1—7”簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽�1—7”卡片，引起幼兒的興趣：
1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？
2、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什么象臺階？）
（適時添加高音）
3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？
4、幼兒演唱音階唱名。
5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫“哆來咪”請你們來聽一聽。
�。ǘ⿲W唱歌曲“哆來咪”
1、欣賞歌曲
提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以后你想干什么？
�。ㄐ〗Y：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）
2、教師范唱
B、歌曲里的“1————”都是什么？
3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞
4、幼兒看著圖譜學唱歌曲
A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？
5、教師范唱
A、幼兒表述并演唱（要重復，最后再唱音階結束）
B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）
C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）
（三）欣賞輪唱
1、教師示范輪唱
2、提問：
a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。
b、你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？
3、幼兒再次欣賞或輪唱
4、延伸：下次學唱輪唱。
《哆來咪》幼兒園課件 8
一、作品分析
《多來咪》是美國音樂片《音樂之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國百老匯被稱為“夢幻組合”。
《多來咪》為C大調，2/4拍，兩段體結構。第一樂段采用敘述性的歌詞，同音重復和級進的結合，do re mi三個音的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像歌曲的引子，結尾處的上行、說話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂段；第二樂段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現象聯系起來，既風趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進，給音樂帶來積極的動勢，將歌曲推向高潮。
二、教學目標
1、欣賞學唱歌曲了解其音樂特點，體驗歌曲表達的情感，感受音樂的魅力，培養學生學習音樂的興趣和自信心。
2、欣賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對唱名do re mi的記憶，并在歡樂的歌聲中進行音樂創編表演。
三、教學重點與難點
1、欣賞歌曲《哆來咪》，體驗歌曲表達的.情感。
2、音樂表演《哆來咪》。
四、教學過程
1、導入新課
師：同學們，上節課我們參觀了音樂王國中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來復習一下這三個音。
學生活動：跟著音頻唱音高。
2、欣賞歌曲
�。�1）師：音樂王國里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學們去發現。我們一起從一首歌曲中找到它們。
學生活動：聆聽歌曲《哆來咪》。
生：還有fa sol la ti。
�。�2）師：原來音樂王國里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請同學們跟著唱一唱這七個音。
（3）師：同學們再來聽一聽這首歌曲，聽聽歌曲中還唱到了什么？
學生活動：再次聆聽歌曲、回答聽到的內容。
�。�4）老師介紹歌曲的出處。
《哆來咪》是著名影片《音樂之聲》的插曲，講述的是發生在奧地利的一個真實故事，家庭教師瑪利亞帶著七個孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛。
影片《音樂之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，其中的《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》、《哆來咪》等歌曲均廣為流傳。
�。�5）播放電影《音樂之聲》的片段，感受歌曲的情緒。
學生活動：觀看視頻片段。
3、學唱歌曲
（1）師：影片中的瑪利亞老師和七個孩子在一起感受音樂帶給他們的快樂，讓我們也一起加入這快樂的隊伍吧。
（2）老師和同學一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開始）幻燈片出示歌詞
�。�3）老師設計一些簡單的動作，引導學生快速記住歌詞。
�。�4）學生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學生記住7個音的名稱和順序。
�。�5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰誰唱下一句、分角色演唱歌曲等）
4、歌曲表演
師：下面我們一起用歌聲和動作來表現這首快樂的歌曲。
（1）學生分成小組，每個小組創編表現一個音符的動作。
�。�2）小組展示。
（3）教師和學生一起完整表演歌曲《哆來咪》（像影片中的場景）
5、音樂拓展
師：電影《音樂之聲》除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》。我們一起也來感受一下。（播放視頻）說一說這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。
6、課堂小結
今天學習了《哆來咪》這首歌曲，了解了電影《音樂之聲》中老師和學生的故事，讓我們感受到音樂的美好，從do，re，mi，fa，sol，la，ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂學習其實并不難，生活中音樂無處不在，只要你留心觀察，你會發現音樂很奇妙，也能給人帶來無比的快樂。
《哆來咪》幼兒園課件 9
教學目標：
通過音樂活動讓幼兒熟悉并喜歡歌曲《哆來咪》。
培養幼兒對音樂節奏的感知能力和音樂表現能力。
通過歌曲的學唱，幫助幼兒初步掌握簡單的音樂知識，如音符的名稱和音高。
通過互動游戲和活動，加強幼兒的團隊合作精神和自信心。
教學準備：
《哆來咪》音樂視頻或音頻。
音符卡片（哆、來、咪等）。
音樂打擊樂器（如小手鼓、三角鐵等）。
教室布置成音樂角，有音樂氛圍。
教學過程：
一、導入新課
教師播放《哆來咪》的音樂，讓幼兒自由感受音樂的節奏和旋律。
教師簡單介紹歌曲的背景和故事，激發幼兒的興趣。
二、學唱歌曲
教師用鋼琴或音樂播放器帶領幼兒一起學唱《哆來咪》。
教師分句教唱，注意音準和節奏的準確性。
讓幼兒跟著音樂視頻或音頻模仿歌手的動作和表情，提高表演能力。
三、認識音符
教師用音符卡片展示哆、來、咪等音符，讓幼兒認識并記住它們的名稱和音高。
教師帶領幼兒一起用手勢或身體動作表示不同的音符，加深記憶。
四、音樂游戲
設計音樂椅子游戲：將音符卡片放在不同位置的椅子上，音樂響起時幼兒圍繞椅子走動，音樂停止時幼兒需迅速找到與自己身上佩戴音符卡片相應的椅子坐下，培養幼兒對音樂節奏的敏感性。
分組表演：將幼兒分成若干小組，每組用不同的`打擊樂器為《哆來咪》伴奏，培養幼兒的團隊合作意識和音樂節奏感。
五、課堂總結
教師對幼兒的表現進行點評和鼓勵，肯定他們的努力和進步。
教師強調音樂在生活中的重要性，鼓勵幼兒在生活中多聽音樂、多唱歌，培養對音樂的熱愛。
作業布置：
讓幼兒回家后與家人一起分享《哆來咪》這首歌曲，并嘗試用家里的物品為歌曲伴奏。
家長可以陪同幼兒一起觀看音樂視頻或聽音頻，加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
教學反思：
通過本次教學活動，幼兒對《哆來咪》這首歌曲有了更深入的了解和喜愛。他們在學唱歌曲的過程中不僅提高了音樂表現能力，還通過認識音符和音樂游戲培養了音樂素養和團隊合作精神。教師在今后的教學中可以繼續加強音樂與游戲的結合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養。
《哆來咪》幼兒園課件 10
教學目標：
讓幼兒熟悉《哆來咪》這首歌曲，并能跟隨音樂哼唱。
培養幼兒的音樂節奏感，通過拍手、踏腳等身體動作感受音樂的節拍。
通過歌曲的學習，讓幼兒初步了解音樂的七個基本音階（哆、來、咪、發、索、拉、西）。
增強幼兒的合作意識和表演能力，通過小組或集體表演展現自我。
教學準備：
《哆來咪》音樂視頻或音頻。
音響設備，確保音樂播放清晰。
可選：音階手勢圖片或展板，幫助幼兒記憶音階手勢。
教學過程：
1、引入部分
熱身活動：播放一段輕快的音樂，帶領幼兒進行簡單的身體律動，如拍手、踏腳、搖頭等，活躍氣氛。
音樂故事：向幼兒講述《哆來咪》背后的故事或情境，激發幼兒對歌曲的興趣。
2、主要部分
音樂播放：首次播放《哆來咪》歌曲，讓幼兒整體感受音樂的旋律和節奏。
歌詞教學：逐句教授歌詞，并用動作或圖片輔助幼兒記憶。
音階手勢：教授七個基本音階的手勢，配合歌曲進行練習。
跟唱練習：多次播放歌曲，讓幼兒跟隨音樂一起哼唱，逐漸掌握旋律和歌詞。
節奏感受：通過拍手、踏腳等動作，引導幼兒感受歌曲的節奏和拍子。
3、游戲互動部分
音樂椅子：設置與幼兒人數相等的椅子，播放《哆來咪》音樂，幼兒圍繞椅子走動，音樂停止時找到椅子坐下，未找到椅子的'幼兒表演一個小節目。
音階接龍：教師開始唱“哆”，下一個幼兒接著唱“來”，以此類推，看看哪個小組能完整接唱完整個歌曲。
4、結束部分
小組表演：分組進行歌曲表演，鼓勵幼兒大膽展現自己。
總結分享：分享今天學到的音樂知識，表揚積極參與的幼兒，鼓勵幼兒在家中也能與家人一起分享這首歌。
作業與延伸：
家庭作業：請幼兒在家中與家人一起表演《哆來咪》，錄制視頻并分享到班級群。
延伸活動：在幼兒熟悉歌曲后，可以嘗試加入簡單的舞蹈動作，豐富表演形式。
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