小學生家訪記錄

時間：2025-05-20 08:57:07 記錄我要投稿

小學生家訪記錄合集[15篇]

小學生家訪記錄1

　　家訪對象：四（2）馬少杰

小學生家訪記錄合集[15篇]

　　參加家訪人員：3人

　　家訪具體時間：7月23日

　　家訪目的：不愿教師作深層次的交流, 只是一言不發, 并且只要一批評他, 就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結, 避免他的成績下降, 構成不良的學習習慣, 我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用, 鑒于孩子目前的狀況, 我覺得孩子的家長很有必要見面交談一下。所以, 我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學生的暑假作業。

　　3、我孩子的母親交流, 明白了家的大概狀況：家里的`經濟條件差。

　　4、該生在校狀況：尊敬師長, 遵守紀律, 團結同學, 努力學習, 積極參加各項活動, 節儉樸素, 樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小, 經濟拮據。

　　6、說明學校幫困助學金的申請方法

　　心得:在這次家訪過程中, 我深刻體會到, 作為教師我們要積極的指導家長, 同時多進行交流, 家長教師相互學習, 相互信任, 相互合作, 結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學生家訪記錄2

　　學生姓名

　　......

　　家訪時間

　　20xx.3.28

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的.監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生家訪記錄3

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　這次與該生母親的交談中發現，其母親的`教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫，所以還要再買一本。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。

小學生家訪記錄4

　　被訪問者：王雪松的家庭

　　訪問原因：

　　1、王雪松的學習大幅度下降。

　　2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

　　3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

　　本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

　　沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的.教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

　　與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

　　在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

小學生家訪記錄5

　　家訪目的：交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的'表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.教師多利用校信通與家長溝通；

　　2.推薦教師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。

　　教師給家長的推薦：

　　1、不要當著別人的面批評自我的孩子，更不要拿自我的孩子和別人的孩子比

　　2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥

　　3、學會欣賞自我的孩子，她有很多地方都像你

小學生家訪記錄6

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的`關心教師的幫忙學生必須會有步。

小學生家訪記錄7

　　被訪問者：

　　王雪松的家庭

　　訪問原因：

　　1、王雪松的學習大幅度下降。

　　2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

　　3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

　　訪問過程：

　　本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

　　沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的'父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

小學生家訪記錄8

　　學生姓名：xxxxxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。

　　她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的.潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。

小學生家訪記錄9

　　學生姓名

　　孫鸝翔

　　家訪時間

　　20xx.6.10

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該生性格活潑、開朗, 尊重教師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面, 學習態度端正。學習基礎較好, 課外知識水平相對高于其他學生。可是課堂的表現較為讓教師不滿意, 喜歡做小動作, 愛說話, 注意力很容易分散。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些假小子

　　敢作敢當, 不拘小節。從該生在家做作業的'狀況, 家長比較擔心, 該生沒有時間觀念, 邊做邊玩, 甚至玩夠再做, 學習習慣較差。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須積極支持學校教師的工作, 配合教師共同管理好孩子的學習生活, 也期望學校能繼續嚴格管理, 狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

小學生家訪記錄10

　　家訪目的：

　　交流學生的研究狀況。

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識。

　　2.詢問學生在家的各方面表現。

　　3.向家長說明孩子在校的`研究狀況。

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。

　　2.期望老師盡可能表揚她。

　　教師給家長的推薦：

　　1.給其進行思想教育，使其懂得研究與其它方面生活資料的聯系、研究的重要性及研究落后的后果。

　　2.鼓勵其戰勝困難，堅持努力研究。

小學生家訪記錄11

　　學生姓名

　　王凌瀟

　　家訪時間

　　20xx.5.5

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，個性是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的`學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，所以生活自理潛力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生家訪記錄12

　　家訪對象：四（2）xxx

　　參加家訪人員：3人

　　家訪具體時間：xx月xx日

　　家訪目的：

　　不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的'學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學生的暑假作業。

　　3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情況：家里的經濟條件差。

　　4、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。

　　6、說明學校幫困助學金的申請方法

　　心得:

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學生家訪記錄13

　　學生姓名：xxx

　　家訪事由：教師向家長反映該生在校表現

　　家訪資料：

　　該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，堅持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

　　家訪手記：

　　看到劉文靜，不禁讓我想到：對優秀生的`心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受本事也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

小學生家訪記錄14

　　學生姓名

　　姜嘉偉

　　家訪時間

　　20xx.5.26

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好, 學習成績優異, 上課能積極回答問題, 能積極主動參加各種活動, 在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒, 平時學習欠踏實, 所以學習也不是太穩定。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　這次與該生母親的交談中發現, 其母親的教育在他的成長過程中占主導地位, 父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話, 不聽從了, 也開始了反抗, 也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉, 我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫, 所以還要再買一本。

　　（家長對學校、教師的'意見及推薦：）

　　家長表示必須積極支持學校教師的工作, 配合教師共同管理好孩子的學習生活, 也期望以后能經常與教師多溝通, 多了解孩子在校的表現。