《五彩池》預習教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《五彩池》預習教學設計，歡迎大家分享。

　　教學要求：

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、運用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。

　　3、學習本課生字，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

　　教學重點：

　　了解五彩池奇特的景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入新課

　　你們知道水是什么顏色的嗎？（沒有顏色）可是，我國四川省的一個水池中的水是有顏色的，想去看一看嗎？

　　齊讀課題，從課題中你知道了什么？你還想知道什么？

　　二初讀課文，自學字詞

　　1、指導學生自學

　　⑴輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　⑵自學生字，想方法記住。

　　⑶畫出不理解的詞語，或聯系上下文解決。

　　2檢查自學情況

　　⑴指名分自然段讀課文。檢查是否做到正確、通順。發現有讀音錯誤，請同學們幫助糾正。

　　⑵指名讀生字，說說自己是怎樣記住它們的。

　　⑶匯報你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的。

　　⑷還有哪些詞語不懂，討論。

　　三再讀課文，感知大意

　　1、默讀課文，想想每個自然段主要講了什么？

　　2、討論。

　　3、你覺得五彩池是一個什么樣的地方？（神奇）

　　四反復讀課文，提出問題

　　五作業

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一復習導入

　　昨天，我們初步學習了課文，你們覺得五彩池是一個什么樣的地方？（神奇）它哪兒神奇？為什么神奇呢？大家想不想知道？

　　二精讀課文，讀中感悟

　　1、輕聲讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出表現五彩池神奇的句子。

　　2、指名朗讀畫出的句子，并討論。

　　3、出示重點句子。

　　⑴池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的`形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的

　　①這是寫五彩池哪方面神奇？（形狀）

　　②有哪些形狀？想象一下。（簡筆畫）還有別的形狀嗎？你怎么知道？學著書中的樣子，說說還有哪些形狀。

　　③神奇嗎？能把這種感覺讀出來嗎？（指導朗讀：讀的時候你想到了什么？邊讀邊想才能讀出感情。）

　　⑵有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。

　　①這句是寫五彩池哪兒神奇？（顏色）

　　②有哪些顏色？圈出來。

　　③為什么說顏色神奇？（同一水源、上下不同、左右不同）

　　④指導朗讀，邊讀邊想象。

　　4、五彩池簡直太神奇了，特別是它五顏六色的水。到底是什么原因呢，我們都想早點兒知道，是不是？答案在第四節，四人小組討論，把有關部分畫下來，讀一讀。

　　5、交流。

　　⑴池底長著形狀各異的石筍。

　　⑵陽光的照射。

　　⑶周圍長著茂盛的樹木花草。

　　6、原來是這樣，真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎，喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪些句子，找出來，好好讀一讀，并想想為什么喜歡？

　　⑴先在四人小組里討論，將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀，再說一說為什么。

　　⑵指名回答。

　　⑶你能將這些句子記住嗎？指導背誦。

　　四背誦第二、三自然段

　　五總結

　　學了這篇課文，同學們有什么想說的嗎？假如你碰到作者的奶奶，會對她說什么？引導學生說出原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。

　　六作業（可以選擇一題）

　　1、照樣子，寫詞語。

　　檸檬黃橄欖綠___________________

　　2、將書中描寫的五彩池畫成一幅畫。

　　3、做一個關于陽光折射的實驗，并記錄

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