《化學式》的教學設計范文

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《化學式》的教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《化學式》的教學設計1

　　課 題：化學式（第一課時）

　　課 型：新授

　　教學目標：

　　知識教學點：

　　1、理解化學式的含義及其表示的意義。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　3、了解化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則。

　　能力訓練點：培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力及探究問題和歸納總結(jié)的能力。

　　德育滲透點：對學生進行實事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

　　教學重點：

　　1、理解化學式的含義。

　　2、記住常見元素的化合價。

　　教學方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

　　教學工具：多媒體。

　　教學主線：導入新課 化學式的含義 化學式表示的意義

　　常見元素的化合價 化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習提問

　　1、什么是元素符號？

　　2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？

　　3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

　　三、導入新課

　　同學們，我們已經(jīng)知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學習單質(zhì)和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。

　　四、講授新課

　　（板書）（一）化學式的定義

　　（首先請同學們思考下面的問題）

　　1、思考（多媒體展示）

　　下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學符號寫在相應橫線上。

　　(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣

　　(8)氨氣

　　單 質(zhì)

　　純凈物

　　化合物

　　2、討論

　　（1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

　　（2）表示這些物質(zhì)的化學符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

　　3、請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什么來表示物質(zhì)的組成的？

　　（1）元素符號。

　　（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

　　4、通過以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學式嗎？

　　（板書） 定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的.式子叫化學式。

　　過渡：

　　1、我們已經(jīng)學習了元素符號，你能以Cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎？

　　2、現(xiàn)在，我們學習了化學式；那么化學式能表示哪些意義呢？

　　（板書）（二）化學式表示的`意義

　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)） 我來告訴同學們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學式表示的第一個意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

　　2、“H2O2 ”這個化學式還能表示出什么意義呢？

　　（2）物質(zhì)的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。

　　（3）物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比——H2O2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個數(shù)比是1：1。

　　3、思考：NaCl是由什么微粒構(gòu)成的？這個化學式表示哪些意義呢？

　　說明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化學式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個數(shù)比，而是離子個數(shù)比。

　　4、思考：H2O是由什么微粒構(gòu)成的？H2O除了能表示出上述3個意義外，還能表示哪些意義呢？

　　說明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式又叫分子式。H2O除上述3個意義外，還能表示 物質(zhì)的1個分子——一個水分子。

　　一個分子的構(gòu)成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

　　5、討論：2H與2H2中數(shù)字2的含義，2H2這一化學符號表示什么意義呢？

　　6、多媒體展示化學式表示的意義。

　　鞏固練習（一）：（多媒體展示）

　　說明下列符號表示的意義

　　1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）

　　2、KCl（1、 2、 3、 ）

　　3、O2（1、 2、 3、 4、）

　　4、Cu（1、 2、 3、 4、）

　　5、2H2O（ ）

　　（板書）（三）常見元素的化合價

　　1、多媒體展示思考1中物質(zhì)分類表，請同學們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個數(shù)比分別是多少？

　　討論：這些元素在組成這些化合物時其原子個數(shù)比是固定不變的嗎？

　　說明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時其原子個數(shù)比是固定不變的。這是元素在相互化合時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。鑒于此，作了一個規(guī)定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）這些數(shù)值叫化合價。

　　2、說明：化合價用帶有“+、-”號的數(shù)字來表示，標注在元素符號的正上方。化合價只有在元素相互化合時才表現(xiàn)出來，它是元素的性質(zhì)之一。

　　3、問題探索：化合價的表示方法與離子符號的表示方法有什么區(qū)別？

　　（1）標注位置 （2）“+、-”號的順序 （3）數(shù)字為1時是否省略

　　4、多媒體展示常見元素的化合價，請同學們閱讀此表，觀察一下化合價有何特點。

　　化合價的一般規(guī)律：

　　（1）元素的化合價有正價和負價之分，金屬元素通常只有正價；而非金屬元素一般既有正價又有負價。

　　（2）許多元素有變價。

　　5、同學怎樣來記憶化合價呢？我給同學們編了一個口訣。

　　一價氯氫鈉鉀銀 二價氧鎂鈣鋇鋅

　　二三鐵 二四碳 二四六硫都齊全

　　硅是正四鋁正三 銅汞二價最常見

　　請同學們一起閱讀一遍。

　　6、活動與探究：

　　請同學們計算思考1中化合物中各元素正負化合價代數(shù)和，你從中能得出什么結(jié)論？

　　討論：單質(zhì)中元素的化合價又是多少呢？

　　說明：化合價只有在兩種不同的元素相互化合時才表現(xiàn)出來，單質(zhì)中元素的化合價為0。

　　鞏固性練習（二）

　　1、下列說法正確的是（ ）

　　A、 元素的化合價是元素的性質(zhì)之一

　　B、 在化合物里，金屬元素通常顯正價

　　C、 在化合物里，非金屬元素一定顯負價

　　D、 在氫氣和氯化氫中氫元素的化合價均為+1價。

　　2、寫出下列元素的化合價

　　氫 氧 K 鈉 S

　　Zn C Mg Al Si

　　五、通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？

　　六、作業(yè)布置

　　P68，2

　　思考：同一化合物中同一元素一定顯示同一化合價嗎？

　　七、板書設計：

　　化 學 式

　　一、化學式

　　1、定義：用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子。

　　分子式：

　　2、化學式表示的意義

　　二、化合價

　　1、常見元素的化合價

　　2、化合價的一般規(guī)律

　　3、化合價規(guī)則

　　（1）在化合物中，各元素正負化合價代數(shù)和為零。

　　（2）在單質(zhì)中，元素的化合價為零。

　　《化學式》的教學設計2

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解化學式的含義，掌握化學式的意義。

　　【過程與方法】

　　在學習如何依照規(guī)律書寫常見單質(zhì)和簡單化合物的化學式的過程中，通過討論交流，活動探究，提高用所學的知識解決實際問題。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　增強對化學現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　知道化學式的含義。

　　【難點】

　　知道化學式及其中所含數(shù)字所表示的微觀含義。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　【教師引導】我們在之前已經(jīng)了解了元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢?帶著這個疑問我們進入今天的內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.化學式的概念

　　【教師投影】氧氣O2、氯化鈉NaCl、氫氧化鈉NaOH、鹽酸HCl、稀硫酸H2SO4、硫酸鋇BaSO4。

　　【教師提問】這些用元素符號表示的式子有什么共同的特征?

　　【學生回答】用元素符合和數(shù)字表示。

　　【教師引導】我們把這種用元素符號和數(shù)字表示的式子叫化學式。

　　2.化學式的意義

　　【教師提問】剛才那些化學式都表示了什么意義呢?

　　【學生回答】表示了一種物質(zhì)。

　　【教師提問】如何理解化學式是表示物質(zhì)組成的式子?

　　【教師投影】水的微觀圖

　　【學生回答】從圖中可以看出H2O可以表示水這種物質(zhì)。

　　【教師引導】以水為例，說說化學式H2O的各種意義。

　　【學生回答】表示水這種物質(zhì)，由兩種物質(zhì)組成，由氫氧兩種原子夠成。

　　【教師引導】(1)表示一種物質(zhì)：水;

　　(2)表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成;

　　(3)表示物質(zhì)的一個分子：一個水分子;

　　(4)表示物質(zhì)的分子構(gòu)成：一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。

　　【教師提問】符號H、2H、H2、2H2表示什么意義?

　　【學生回答】H：氫元素或一個氫原子 ;2H：2個氫原子;H2：氫氣(一種物質(zhì))、一個氫分子(由2個氫原子構(gòu)成);2H2：2個氫氣分子。

　　【提出問題】這些數(shù)字表示什么意義?

　　【學生回答】右下角的數(shù)字表示原子個數(shù)，前面的數(shù)字表示該種類的個數(shù)

　　3.化學式的書寫規(guī)則

　　【提出問題】從卡片中找出哪些是由一種元素組成的單質(zhì)，哪些是由兩種或兩種以上元素組成的化合物，并進行分類?

　　【小組討論】單質(zhì)：(1)金屬：銅Cu、鐵Fe;(2)固態(tài)非金屬：碳C、磷P;(3)稀有氣體：氦He、氖Ne;(4)雙原子分子：氧氣O2、氫氣H2;其余都是化合物。

　　【提出問題】這些單質(zhì)和化合物的化學式有何特點?

　　【學生回答】稀有氣體、金屬或固態(tài)非金屬單質(zhì)直接用元素符號表示，非金屬氣體單質(zhì)需要在元素符號的右下角寫出分子中所含的原子個數(shù)。

　　【提出問題】在書寫化合物的化學式時，除了要知道該化合物含有的元素種類及不同元素的原子個數(shù)比之外，還需要注意什么?

　　【學生回答】(1)當組成元素原子個數(shù)比是1時，1省略不寫;(2)氧化物化學式書寫時，一般氧元素符號寫在右邊，另一個元素符號寫在左邊。

　　【提出問題】KCl、Fe3O4分別如何讀?，對于簡單的由兩種元素組成的化合物，一般如何讀?

　　【學生回答】KCl氯化鉀，F(xiàn)e3O4“四氧化三鐵” ;化合物讀法：一般從右向左讀“某化某”，如KCl氯化鉀，有時還要讀出化學式中元素原子個數(shù)，例如Fe3O4“四氧化三鐵”

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　2N2表示什么及SO2的讀法是什么?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　請學生回答本堂課的收獲。

　　布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學習的化學式，預習下節(jié)課有關(guān)化合價的知識內(nèi)容。

　　四、板書設計

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