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初一美術課《色彩的魅力》教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的初一美術課《色彩的魅力》教學設計范文，歡迎大家分享。
初一美術課《色彩的魅力》教學設計 1
一、教學目標
知識與技能：學習對比色和類似色的知識，體會色彩的表現力，掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，根據色彩搭配規律進行色彩創作，提高色彩感知能力以及動手創作能力。
情感、態度和價值觀：感受色彩的魅力，養成用色彩外化情感的生活態度。
二、教學重難點
重點：掌握色彩的對比色、類似色的概念和應用。
難點：根據不同的色彩搭配規律進行創作。
三、教學過程
活動一：激趣導入
在上課伊始，教師組織活動“模特秀”，請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀，引導學生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受？（紅色為暖色調，給人以親密、溫暖、柔和之感，藍色冷色調，給人距離、涼爽、通透之感。）
學生回答后教師總結：色彩不僅能豐富我們的視覺，更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。
活動二：描述分析
1、闖一闖
教師組織“一站到底”的活動，選取學生代表依次回顧以往學習過的關于色彩的相關知識，提出的問題依次為：三原色是哪三個顏色？冷暖色有什么不同？色彩三要素是什么？學生連續答對即闖關成功。
學生積極參與游戲，教師總結：三原色為紅、黃、藍，冷色與暖色給人的感受不同，冷色給人寒冷的感覺，暖色給人溫暖的感覺，色彩的.三要素為色相、明度、純度。
2、找一找
（1）教師展示櫻桃和草原的圖片，引導學生欣賞并思考問題：這兩幅作品分別有什么色彩？兩幅作品分別給你什么感受？（櫻桃為綠、紅，有一種鮮艷活潑，對比強烈的感覺。草原綠、藍，給人一種和諧統一的效果）
（2）出示色相環，引導學生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環中處于什么位置？
學生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環中處于180度的位置，而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結出：在色相環上30至90度范圍內的顏色互為類似色，而處于180度的顏色互為對比色。
3、說一說
�。�1）生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色？
教師總結：對比色運用于海報宣傳中，可以形成強烈的撞色效果，而類似色則運用于室內裝修中色彩的調配，可以營造協調、平緩的氣氛。
�。�2）以小組為單位分發信封，信封中裝有運用對比色和類似色創作的作品，請小組代表抽取信封，探究一下作品中分別運用了哪些顏色？顏色的比例是如何分配的？按照顏色在畫面中的比例大小，依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。
學生以小組為單位探究并匯報成果，教師總結：在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色，畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。
活動三：示范講解
教師以星空為例，選擇藍色、紫色等顏色進行作畫，為學生示范創作步驟。
1、首先確定畫面構圖（大面積的夜空，點綴著星星，右側有一輪明月）。
2、為畫面添加顏色，以藍色為主，淺藍色、紫色為輔，配以黃色等。
3、最后進行調整。
活動四：實踐展評
1、根據所學的色彩知識結合自己對色彩的分析感受，運用對比色或者類似色創作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導，提示學生注意色彩組合、搭配。
2、完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會，請同學自愿分享自己的成果。其它同學從畫面的構圖、色彩、創意的角度，互相評價學生的作品，最后教師加以總評。（如《辭歲》：題材—春節；內容—以爆竹為主，主題人物為孩童；顏色—以紅色為主，搭配了黃色、褐色，運用了類似色，突出主題。）
活動五：小結作業
1、回顧本節課知識點，并引導學生與教師一起總結升華：我們認識了色彩，會用不同的色彩組合、搭配來表現自己的主觀感受，養成了用色彩外化情感的生活態度。色彩美化著我們的生活，為我們的生活增色添彩。
2、課后請學生搜集其他關于不同色彩搭配的藝術作品，感受色彩的藝術魅力。
初一美術課《色彩的魅力》教學設計 2
一、教學目標
知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創作出一幅表達情感的作品。
過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產生的心理感受，運用不同的色彩，通過組合表達主觀感受。
情感、態度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
二、教學重難點
重點：色彩知識和搭配的方法。
難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。
三、教學過程
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分別播放音樂《藍色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問題：
�、龠@兩首音樂帶給你們怎樣的感受呢？（舒緩的音樂感覺平靜、激昂的'樂曲感受到了興奮）
�、谑裁礃拥念伾鼙磉_這種感受？（藍色、紅色）
教師總結：音樂可以觸動我們的心靈，其實色彩也可以表達我們的情感。我們生活在一個五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。讓我們一起走進色彩的世界，一起感受它的魅力吧！引出課題《色彩的魅力》。
（二）作品圖像識讀
1、了解色彩基礎知識
�、僬故旧喹h提問學生：哪些是三原色？為什么稱之為“原色”？（紅、黃、藍，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩）
�、谘菔救伭匣ハ嗾{和的實驗，提問：三原色發生了什么變化？（色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變）
教師總結：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。
2、色彩搭配方法
①展示圖片《樹枝上的櫻桃》和《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色？它們在色相環的什么位置？（紅色和綠色，色相環對應180°；藍色和綠色，色相環相鄰90°以內）
�、诶^續展示火焰和冰山圖片提問：圖片中主要有什么顏色？給人什么感覺？（火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺；白色和藍色的冰山讓人感覺寒冷）
教師總結：對比色帶給人強烈的感受，類似色帶給人和諧的感受；帶有紅色、橙色色調的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色，而以藍色、青色為主色調的色彩，給人寒冷的感受，一般稱為冷色。
③對號入座：出示三幅色彩搭配圖片和詞語卡片（歡快、壓抑、休養），請學生參與圖與詞的對應游戲，提問：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色？用什么詞語形容？（左圖主色為紅色，代表歡快；中圖主色為黑色，代表壓抑；右圖主色為綠色，代表休養）
教師總結：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無窮的魅力。
�。ㄈ┘挤ū憩F探究
教師以四季為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：
1、選取相同的造型和構圖，形成一個系列；
2、根據季節選取合適的主色調，進行色彩搭配。
�。ㄋ模┟佬g創意實踐
1、布置活動練習：制定主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。
2、教師巡視輔導，輔導要點：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調節色調也可以豐富畫面。
（五）多元展示評價
設置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從色相對比和冷暖對比等多方面評價作業。
�。ā抖嗖释婢呤澜纭罚瑑煞嗤臉媹D，采用造型簡括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽光下和幽靜清涼的樹林中，突出冷暖色調的對比，色彩之間運用明度變化進行調和，強烈對比中又不失協調。）
�。┬〗Y升華作業
1、總結色彩的相關知識。
2、升華情感：色彩裝點和美化著我們的生活，也傳達著我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。
3、課后嘗試運用色彩表達情感的功能來記錄自己每一天的心情。
初一美術課《色彩的魅力》教學設計 3
一、教材分析
本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。情感、態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的`情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。
三、重難點
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。
四、教學準備
色彩豐富的圖片、色相環教具、多媒體課件
五、教學過程
（一）引導階段
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）
學習目標：1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）
�。ㄗ寣W生對本課的學習目標一目了然）
�。ǘ┌l展認知階段
色彩常識（PPT）
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白
對比色類似色（色相環教具演示）
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）純度（顏色調和后純度降低）
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）
提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）
�。ㄈ┱J知鞏固階段
體驗感受色彩（PPT）（自主探究合作學習）
色調：暖色調：紅黃橙（進色）冷色調：藍紫青（退色）中間色調：綠
讓學生了解色調的冷暖進退。
學生活動1、根據所學知識，讓學生針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（PPT出示）
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）
教師總結完善，強化學生的感受。
學生活動2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對比色，互為冷色調暖色調的圖，學生分組討論
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義
學生回答問題
�。ㄋ模w驗與實踐
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）
出示作業：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構思，然后進行創作，教師巡回指導
�。ㄎ澹┱故九c講評
學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）
六、小結
跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關系，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力。
七、課后拓展
自主創作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。
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