一棵小桃樹的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的一棵小桃樹的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一棵小桃樹的教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解桃樹在四季中的變化。
2、欣賞配樂故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小桃樹的故事圖片及投影片；
2、故事配樂（班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng)）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
幼兒對(duì)小桃樹的情感變化的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，討論小桃樹在四季中的變化
導(dǎo)語(yǔ)：上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹木都開花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。
1、出示兩棵不同表情的桃樹圖片
提問：這是同一棵小桃樹，看看兩張里面的表情有什么不同？
追問：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺得它碰到什么問題會(huì)哭，碰到什么問題會(huì)笑呢？
2、看看小桃樹在四季中的變化
讓幼兒給六幅圖片排順序，提問：小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的？
追問：它每一次的變化和什么有關(guān)？
小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹慢慢地長(zhǎng)大了。
二、欣賞散文故事《一棵小桃樹》。
1、欣賞配樂故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。
提問：故事里小桃樹有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？
小結(jié)：在春天里，小桃樹快樂的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。
提問：它哭了幾次？每一次有什么不同？
小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂的眼淚。
2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹》，再次體會(huì)小桃樹成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。
提問：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)？
小結(jié)：是啊，小桃樹從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。
活動(dòng)延伸：
畫一張小桃樹結(jié)滿果子的畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的開始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹是先開花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問題。
我在他們回答完小桃樹的感情變化問題之后，把小桃樹的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！
另外，回答問題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ模鸱撬鶈枺髞?lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問題的質(zhì)量就有明顯的改善。
附散文：一棵小桃樹
一棵小桃樹，第一次開花。在春風(fēng)里，它快樂地跳起了桃花舞。
春天要走了，花謝了，花瓣落了一地。小桃樹哭了，它舍不得她的花瓣兒離去。
一棵小桃樹，枝頭長(zhǎng)滿了碧綠的葉子。在夏天的風(fēng)里，它喜歡跳綠葉舞。
秋天來(lái)了，樹葉落了，小桃樹哭了。它舍不得她的葉子離去。
一個(gè)個(gè)春天過(guò)去了，一個(gè)個(gè)夏天過(guò)去了，小桃樹漸漸長(zhǎng)大了。
當(dāng)又一個(gè)秋天來(lái)到的時(shí)候，小桃樹發(fā)現(xiàn)自己的枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)的果子。
小桃樹又哭了，這一回它流的是快樂的眼淚。
小桃樹眺望著遠(yuǎn)方，等待著果園里的姐姐來(lái)采摘。
小桃樹迎來(lái)了它生命中第一個(gè)重要的日子，它終于結(jié)桃子了。
小百科：桃樹是一種果實(shí)作為水果的落葉小喬木，花可以觀賞，果實(shí)多汁，可以生食或制桃脯、罐頭等，核仁也可以食用。果肉有白色和黃色的，桃有多種品種，一般果皮有毛，“油桃”的`果皮光滑；“蟠桃”果實(shí)是扁盤狀；“碧桃”是觀賞花用桃樹，有多種形式的花瓣。
一棵小桃樹的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教科書分析:
《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧?kù)o和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛、珍愛生命。
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.勾畫描寫小桃樹的語(yǔ)句，作者的情感變化。
3.進(jìn)一步體會(huì)托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。
教學(xué)重點(diǎn):
1.品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特感情。
2.比較小桃樹的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹的深刻內(nèi)涵。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。
教學(xué)難點(diǎn):
理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查找賈先生的資料。制作PPT。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、作者簡(jiǎn)介
賈先生，生于陜西商洛的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《秦腔》《古爐》等。小說(shuō)《秦腔》曾獲全國(guó)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、整體把握
出示任務(wù):1.概括我的小桃樹的來(lái)歷。
反饋指導(dǎo):小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長(zhǎng)出來(lái)的。
出示任務(wù):2.“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?
反饋指導(dǎo):知道作者在小桃樹上存著自己的夢(mèng)。
出示任務(wù):3.作者的夢(mèng)是什么?隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的夢(mèng)有了些什么變化?
理清作者“夢(mèng)”之路。
反饋指導(dǎo):幸福--希望--轟轟烈烈干一番大事
出示任務(wù):4.作者為什么要感激小桃樹?
生可能會(huì)回答:因?yàn)樾√覙漕B強(qiáng)生長(zhǎng)的精神打動(dòng)了“我”。
三、品讀課文，體會(huì)情感
出示任務(wù):1.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?
反饋指導(dǎo):摹形著色的:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等---表現(xiàn)了它的弱小
描寫動(dòng)作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等---表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗
出示任務(wù):2.我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難?
要求:先找到小桃樹生長(zhǎng)的句子，在旁邊寫上自己的體會(huì)，你是從哪些詞句體會(huì)到，可以聯(lián)系上下文來(lái)談句子的感受。
指導(dǎo):學(xué)生默讀課文，自主批畫，寫體會(huì)，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
反饋:“它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。----小桃樹生長(zhǎng)的艱辛與磨難。
“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。”--生存環(huán)境的惡劣
“大家都笑話它，奶奶也說(shuō):“這種桃樹是沒出息的，將來(lái)開花也界不出果子。””--體會(huì)大家對(duì)小桃樹的嘲笑
他們嫌長(zhǎng)的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水。--體會(huì)小桃樹的坎坷
“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來(lái)看它。”--體會(huì)小桃樹的孤獨(dú)與寂寞
出示任務(wù):3.小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?
反饋指導(dǎo):文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。
四、問題探究
出示任務(wù):1.本文運(yùn)用了什么手法?
反饋指導(dǎo):文章由物及人，托物言志。
出示任務(wù):2.你從小桃樹的身上得到什么啟示?
反饋指導(dǎo):敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。
要想取得成功，必須要有著為理想而堅(jiān)持不懈的信念。
出示任務(wù):3.理解“人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。
反饋指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢(mèng)想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。
出示任務(wù):4.作者表面上是在寫小桃樹，實(shí)際上是在寫誰(shuí)?
反饋指導(dǎo):借物喻人，“托物言志”的寫作方法。
出示任務(wù):5.本文一方面寫小桃樹的成長(zhǎng)過(guò)程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法?
反饋指導(dǎo):明線與暗線。
五、總結(jié)全文
小結(jié)講解:本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＝沂疽粋�(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
六、作業(yè)
1.課外閱讀賈先生的《丑石》和《我的小桃樹》原文。
2.以《我的》為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。
一棵小桃樹的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、掌握文中重要詞語(yǔ)。
2、通讀全文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1、了解托物言志的寫法。
2、品味主要句子的含義。
3、明確文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn);
1、了解托物言志的寫法。
2、領(lǐng)悟小桃樹頑強(qiáng)的精神，并且學(xué)習(xí)這種精神。
三、教學(xué)方法：
朗讀法，自主合作探究法，點(diǎn)撥法，討論法四、教學(xué)過(guò)程：
（一）詩(shī)歌導(dǎo)入：
（二）牛刀小試：
詞語(yǔ)：孱頭 猥瑣 魂魄 矜持 懺悔 破綻
注釋：佇立 孱頭 矜持 垂垂暮老 懺悔 猥瑣 赤裸
（三）文題解說(shuō)：
（四）讀一讀：讀出桃樹心聲。
1、圈點(diǎn)勾畫，回答：這是一棵怎樣的的小桃樹。
2、學(xué)生交流。
（五）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自我感受。
1、本文寫的主要物是什么？主要的人是誰(shuí)？另外還寫何物何人？有什么作用？
2、本文多次寫夢(mèng)，請(qǐng)找出來(lái)，并且說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
（六）品一品：品出桃樹深意。
“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？
（七）知人論世，拓展延伸：
生活中總有磨難，我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)？
聯(lián)系作者經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)課文留給我們的啟迪，小組合作交流完成任務(wù)。
（八）課文小結(jié)：
小桃樹的經(jīng)歷就是作者人生的經(jīng)歷，追求理想追求幸福是我們的堅(jiān)定目標(biāo)，小桃樹就是另一個(gè)我，小桃樹抗?fàn)幍木瘢咽疚覀儯翰磺粨系膴^斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，多一點(diǎn)正能量，朝自己的目標(biāo)，不忘初心，砥礪前行。
（九）作業(yè)布置：
小桃樹的經(jīng)歷讓我們印象深刻，請(qǐng)以賈先生的名義給小桃樹寫一封信，不少于500字。
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