二年級數學下冊《萬以內數的近似數》教學設計

　　教學目標

　　1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計。

　　2、通過教學活動培養學生的數感。

　　3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。

　　教材分析

　　重點

　　初步理解近似數的意義。

　　難點

　　初步理解近似數的意義。

　　教具

　　有關“近似數”的材料紙、計數器。

　　教學過程

　　教學環節

　　復習

　　游戲猜數：教師或學生悄悄指定一個4位數，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近，猜中為止。

　　1. 考驗學生對前面知識點的.掌握情況

　　2.請學生來說一說

　　新知呈現

　　1、教學例8

　　（1）出示主題圖和近似數“約是1500人”。

　　請猜猜育英小學的準確數是多少。

　　猜中之后提問：你如何想到這個數的？

　　（2）比較1500和1506兩數

　　（3）一個數的近似數不唯一

　　出示主題圖2 “新長鎮有9992人”

　　9992的近似數有什么？

　　同學們說的數哪個最接近9992？

　　在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮的人數？為什么？

　　1.學生進行小組討論

　　2.指名學生匯報猜測

　　3.學生進行簡單記憶

　　指出：1506是一個準確數，1500是它的近似數，在不需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。

　　4.師生總結方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。

　　鞏固與拓展

　　1.生活中的數學近似數的使用

　　舉例：二年級同學304人，可說大約300人。

　　購物總價錢2998元，可說大約3000元。

　　2.練習：P79 4、5、6

　　1. 先學生獨立完成

　　2.師生共同訂正

　　3. 學生舉例

　　小結與達標

　　這節課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。

　　學生嘗試回憶本節課知識點

　　并嘗試說一說

　　作業布置

　　P80 8、9

　　板書設計

　　萬以內數的近似數

　　例10

　　10000是9985的近似數

　　教學后記

　　學生認識近似數，并能結合實際進行估計, 體會到近似數在生活中的作用和意義,學習效果好。

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