春筍語文教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3、了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
教學準備：
多媒體課件；生字卡片。
一、設情景，激趣導入
1、聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）
2、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3、知道春筍長什么樣嗎？
4、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
1、初讀課文。
（1）、同桌識讀生字表內的`生字和綠線內的生字。
（2）、學生自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
（1）、出示詞語。
（2）、學生認讀。A、自由讀。B、指名認讀，相機正音。C、小老師領讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
（1）、再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
（2）、把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
（3）、請讀得好的學生介紹方法。
（4）、學生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
（5）、齊讀課文。
三、精讀課文，入境入情
1、細讀第一自然段。
（1）、學生自由讀。
（2）、學生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）
（3）、小組合作，再讀課文。
（4）、春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
（5）、小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
（6）、指導朗讀。A、教師范讀。B、學生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
（1）、學生自由讀。
（2），筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
（3）、指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
（4）、看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
（5）、指導朗讀第二、三句。A、學生自由讀。B、指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C、配樂齊讀。
3、回歸整體，指導誦讀。
（1）、配樂齊讀。
（2）、你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
（3）、指導背誦。A、媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。
四、分析字形，指導寫字
1、抽讀生字卡片。
2、口頭組詞、擴詞。
3、識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
4、按筆順描紅。
5、完成《習字冊》上的作業。
板書設計：
1、春筍
又 再
一 沖破 掀翻 冒 向
節 迎著 笑 長
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