課文《檢閱》教學設計
【學習目標】
�。薄W習生字詞，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。
�。�、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
３、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性。
【教學重點】
１、幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
�。�、體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。
�。�、使學生在閱讀中感受要自尊、自強，要尊重每一個人的平等權利的人生觀和價值觀。
【教學過程】
一、新課導入
�。�、由春節聯歡晚會的《千手觀音》引入新課。（由學生感興趣的、又與課文內容相關的話題入手，激發學生的學習興趣。）
２、播放檢閱軍隊視頻，讓學生談談檢閱隊伍給自己的.感受。（觀看視頻，使學生對檢閱有感性認識，并為下文討論是否讓博萊克參加檢閱作鋪墊。）
�。场⒆寣W生簡單說說在檢閱中發生了什么事。（培養學生的概括能力。）
二、模擬討論
�。�、結合學生概括主要內容時的回答，引導學生了解“截肢”的意思，談談拄拐走路的感覺。（為下文理解博萊克訓練的艱苦作鋪墊）
�。�、模擬兒童團討論的情景，學生充當隊員、隊長，老師讀旁白。在此過程中引導學生理解“棘手”、“鴉雀無聲”等詞語，讓學生進入情景，想象兒童隊員內心的想法，指導學生朗讀課文。（此環節的設計讓學生入情入境地思考，說出兒童隊員們內心的矛盾心理，并通過朗讀進一步體會兒童隊員們的心情。）
三、模擬采訪
�。�、播放波蘭國歌，齊讀課文10到16自然段。（讓學生在雄壯的國歌聲中朗讀課文，體會檢閱的壯觀。）
２、讓學生當記者，默讀課文，設想采訪博萊克他的問題，作上記號。（培養學生邊讀書邊思考的習慣）
３、全班交流，模擬采訪過程，相機指導朗讀。（讓學生通過記者采訪的形式，想象博萊克的心情、想法、練習中的困難）
�。�、讓學生當記者，了解一下觀眾的想法。相機指導朗讀。（讓學生從觀眾的角度對博萊克和兒童隊員的表現作出評價。）
三、總結
�。�、在我們身邊，也有不少殘疾的青少年在大家的幫助下，在自己的努力下，獲得了成功。觀看《千手觀音》表演視頻。（讓學生明白殘疾人通過自己的努力奮斗，是能夠和健康的人一樣做出成績的。）
�。�、投影殘疾孩子的照片，配樂解說。
３、引導學生談談自己想對殘疾的孩子們、對健康正常的人說話。（此處的交流不但訓練了學生的語言表達能力，更揭示了文章的中心。）
４、愛是我們共同的語言，讓我們把愛傳送身邊的每一個人，這樣，我們的生活將灑滿愛的陽光。
【板書設計】
檢閱
博萊克──自信、堅強
隊員們──善良、信任
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