電子小報教學(xué)設(shè)計
學(xué)情分析
針對我們學(xué)校的實際情況，高一的學(xué)生來自各個不同的初中學(xué)校，對計算機(jī)的認(rèn)識和操作水平差異較大。但通過前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始有了一定的計算機(jī)操作能力和文字處理能力，但對于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個完整的作品，以及如何設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無法實現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握在Word中設(shè)計排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對文本進(jìn)行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
教學(xué)重點：能綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計制作作品。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞值乇磉_(dá)主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備幾個學(xué)生制作的手工小報、精美的電子小報范例、模范電子小報和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。
教學(xué)媒體：多媒體電子教室
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
導(dǎo)入語：我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會以各種形式來表達(dá)和宣傳，制作手工小報就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請幾位同學(xué)來展示一下。
學(xué)生活動：欣賞觀察。
教師活動：提問：大家看了之后，有什么感想？
（引導(dǎo)學(xué)生分析這些小報的優(yōu)缺點）
教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達(dá)形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發(fā)達(dá)的今天，我們越來越講究環(huán)保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節(jié)課，我們重點來探討如何制作電子小報。選用的軟件是微軟的word。
二、新授知識、實踐練習(xí)
打開ppt第三頁，欣賞電子小報
學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問題。
重點活動一 思考討論制作流程
教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：1、電子小報包含哪些?? 組成元素？2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？ 3、如果一樣，那電子小報的流程是什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入電子小報制作的流程)
學(xué)生活動：進(jìn)行思考，討論，回答問題。
教師活動：請同學(xué)來把大家討論的結(jié)果反饋一下。(解決第一個問題和第二個問題)
分析整理制作電子小報的制作流程：
1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）
2、收集與選擇素材: 可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書資料（包括文字和圖片）
3、設(shè)計版面：就是對構(gòu)成版面的各種元素進(jìn)行合理編排，從而形成版面的整體布局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風(fēng)格等
4、制作作品：綜合運用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計作品
5、評價修改：設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果
通過以上分析我們再把制作流程熟悉一下，顯示制作流程頁面
活動二、分組探究
教師活動：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。
顯示分組探究頁面
第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置
第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置?
第三組任務(wù)：探究文本框的運用和設(shè)置
第四組任務(wù)：探究頁面及頁面邊框設(shè)置功能?
第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置
對功能選項熟練以后，每組可以開始設(shè)計小報了。
學(xué)生活動;1、組內(nèi)分工2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機(jī)“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機(jī)操作水平。）3、分組探究時可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。
活動三、展示成果，解決問題
教師活動：每組派代表來上臺演示，組員可以進(jìn)行提示。
學(xué)生活動：一人操作，其他學(xué)生進(jìn)行提示，或者相互學(xué)習(xí)。
活動四、評價反饋，提高審美
教師活動：對學(xué)生的表現(xiàn)一一點評，同時解決存在的問題。
學(xué)生活動：思考，完善。（讓學(xué)生在會操作的基礎(chǔ)上能力得到進(jìn)一步提高。）
重點活動五 評價原則
教師活動:剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。
展示制作成功的案例和一些失敗的案例。
教師活動：哪張比較漂亮？有什么特點？你是怎么來評價作品的好壞呢？
從5個方面詳細(xì)分析優(yōu)秀作品的特點，得出結(jié)論。
教師活動：最后我們來總結(jié)一下評價原則，顯示評價標(biāo)準(zhǔn)頁面：
1、 主題是否明確
2、 版面設(shè)計是否合理
3、 色彩搭配是否協(xié)調(diào)
4、 文字處理是否恰當(dāng)
5、 是否添加修飾效果（不是必選項）
活動六、設(shè)計作品
教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計一個電子小報。
顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。
（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）
由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說出好在哪里及實現(xiàn)的.方法，然后參考評價表，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評價也能起到溫故知新的效果）
學(xué)生活動：對作品進(jìn)行構(gòu)思，動手操作，互相學(xué)習(xí)。
在學(xué)生制作的過程中引導(dǎo)鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當(dāng)“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。
活動七、作品評價
在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進(jìn)行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。
三、課堂小結(jié)
回顧所做作品，進(jìn)行歸納總結(jié)，加深印象。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時，先展示學(xué)生制作的小報，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
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