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《滑縣木版年畫》教學設計（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《滑縣木版年畫》教學設計，希望對大家有所幫助。
《滑縣木版年畫》教學設計 1
教學目標：
1.欣賞滑縣傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點。
2.了解滑縣木版年畫的發(fā)展歷程。
3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。
教學重難點：
感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。
教學過程：
一、談話激趣導入
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠�，為什么說非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的,是用一種特殊的方法制作出來的；第二這些畫是我們滑縣的一種古老的民間藝術(shù)；第三這些畫被好多個家庭當作寶貝供起來；大家猜這是什么畫？
師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對，看來這個同學很關(guān)注生活，是個有心人。他們確實是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。
二、欣賞滑縣木版年畫，在問題中感受滑縣木版年畫的藝術(shù)特色
師：象這樣獨特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？不過你們不能白看，我這里還有幾個問題要問大家，請看大屏幕：（出示問題）
1、這些畫都畫了什么？
2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？
3、這些畫在色彩與造型上有什么特點？
師：同學們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學對這幾個問題進行交流，過一會我們大家在一起進行討論。
生：觀賞與交流。
師：找學生發(fā)表見解，總結(jié)。
師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。
師：說到這老師忽然想問問同學們，過年的時候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？
生：發(fā)表見解。
師：總結(jié)。在滑縣當?shù)丶壹夜┰罹┓钤罹灿幸?guī)矩。灶君分為大龍灶、二龍灶。大龍灶畫的是一夫二妻，二龍灶畫的是一夫一妻。一個家庭愿意供誰就供誰，但不能更換，要祖祖輩輩供下去。中堂神像畫時間長了若需更換新的，本地人叫給神“換換衣裳”。族譜也是中堂形式，是每個家庭必須供奉的。體現(xiàn)了對列祖列宗的追思和紀念，表現(xiàn)的是中華民族的傳統(tǒng)孝道。鐘馗捉鬼是鎮(zhèn)宅避邪的，既是神像畫，也是世俗畫，家家戶戶都可以張貼懸掛。在滑縣民間信仰的歷史上，影響最大的還是老天爺、關(guān)公、財神、灶君。
三、探尋木版年畫的制作工藝
師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學們想不想知道，其實這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看，那它會和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。
生：猜想。
師：同學們猜的對不對呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）
師：恭喜同學們答對了，這些年畫確實是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。
師：大家可不要小看這兩個字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是我們中國的勞動人民最先掌握的，這充分說明，我們中國古代的勞動人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。
師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程。（播放視頻）
師：同學們看了老師的表演有什么感受呢？
生：談感受。
師：總結(jié)。（這種方法確實很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因為這樣，所以在宋代的時候隨著木版印刷技術(shù)的'普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時期木版年畫的發(fā)展更是達到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤�，就是產(chǎn)自于我們滑縣的木版年畫。）
四、滑縣木版年畫的歷史影響
師：滑縣木版畫主要產(chǎn)地在慈周寨鄉(xiāng)、老店鄉(xiāng)、八里營鄉(xiāng)。據(jù)在世的老年人講，1963年是新中國成立前后一段時期內(nèi)木版畫生意最好的時期，當時慈周寨李方屯村幾百口人，做木版畫的有四五十戶，知名的老店鋪就有好幾家，全村生產(chǎn)量約50萬張。他們的木版畫除滑縣本地使用外，還遠銷他鄉(xiāng)。每年一進臘月就有長垣的、內(nèi)黃的、�？h的、山東的、河北的、安徽的、山西批發(fā)商來到滑縣，住在各店鋪等著，甚至一住就是七八天。
五、小結(jié)
師：看了這么多年畫也聽了關(guān)于我們滑縣木版年畫的歷史，你們想說點什么。
生：談感受。
師：同學們說的真不錯，滑縣木版年畫的確是我們滑縣的寶貴文化遺產(chǎn)，也是一種古老的民間藝術(shù)，通過本節(jié)課的學習現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學們此時的心情應該和老師一樣的。
師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學習中生活中能夠去多多關(guān)注我們身邊的藝術(shù)，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學習者、保護者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學們，下課。
《滑縣木版年畫》教學設計 2
活動目標
1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、初步理解年畫所表達的含義。
3、能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動準備
1、各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。
2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段
活動過程
1、談話。
師：過年了，人們喜歡在門上貼什么？
2、欣賞年畫。
�。�1）欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。
�。�2）教師：畫中畫有什么？為什么要畫這些？年畫中的人物表達什么意思？
3、圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。
�。�1）師：年畫一般選用什么顏色？為什么？為什么要畫這些內(nèi)容？
�。�2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談自己對年畫的`理解。
�。�3）師：你還見過其他的年畫嗎？你看年畫有什么感覺？為什么？
4、表現(xiàn)作品。
�。�1）欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。
教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配？
（2）表現(xiàn)作品。
�。�3）師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內(nèi)容，可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。（在《金蛇狂舞》背景下進行）
小結(jié)：年畫是過年時人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。
活動延伸
幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
《滑縣木版年畫》教學設計 3
活動目標：
1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂，有種過年的感覺等)
(評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。)
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
(評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。)
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的'表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。
(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術(shù)欣賞帶來的快樂。)
四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。
1、提問：為什么人們在過春節(jié)時要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?
(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)
2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿?
(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)
3、畫中的桃子又有什么意思?
(結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。)
(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)
五、讓幼兒給這幅畫起個名字。
教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。
(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)
六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設了良好的活動環(huán)境。)
活動反思：
怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。
1、幼兒學習知識一定要建立在感性經(jīng)驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經(jīng)驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經(jīng)驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。
2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環(huán)節(jié)，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態(tài)或大家合作用動作表演這幅畫這一環(huán)節(jié)，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉(zhuǎn)身看見管銀等五個調(diào)皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。
3、只有了解每個孩子，和孩子的關(guān)系水乳交融，才能上好一節(jié)公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。
《滑縣木版年畫》教學設計 4
活動目標：
1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。
2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調(diào)，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。
3、引導幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年畫。
作品選擇與活動準備：
1、收集各類古代年畫。
2、了解一些喜慶吉祥的問候語。
3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。
活動過程：
、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領(lǐng)幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導入活動。師：聽，這是什么聲音？聽到鞭炮聲我們感覺要——過—年—啦！過年啦，我們一起來貼年畫吧。（教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。）（評析：教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。貼完年畫，孩子們紛紛發(fā)出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點上，教師自然的引入對年畫進行欣賞。）
二、欣賞年畫，了解年畫的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的含義。
1、欣賞年畫的內(nèi)容。
�。�1）引導幼兒分散自由討論欣賞。師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內(nèi)容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？（根據(jù)幼兒的講述出示相應的年畫并展示在黑板上）
幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字，邊上有許多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。
幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。
幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。
幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。
幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。
幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。
幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。
2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現(xiàn)的含義。
師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
幼1：這幅畫表示三羊開泰。
師：你怎么知道呢？
幼1：上面畫了三只羊。
師：你們覺得呢？
幼：三羊開泰。
師：還有幾幅呢？
幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。
師：年年有余是什么意思呢？
幼2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。
幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。
師：有誰有不同意見嗎？
幼：沒有。
幼4：還表示萬事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。
幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。
幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。
幼7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。
教師小結(jié)：
原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
（評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內(nèi)容有更進一步的認識。接著教師轉(zhuǎn)入對年畫所表現(xiàn)含義的討論中，這一環(huán)節(jié)教師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現(xiàn)有的經(jīng)驗發(fā)表自己的想法，在討論中再聽取其他人的不同意見，共同理解每一幅年畫所要表現(xiàn)的含義。教師正體現(xiàn)了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。）
三、欣賞年畫的'色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色？
幼1：紅色最多，還有金黃色
幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮
師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？
幼1：很熱鬧、很開心
幼2：很快樂
幼3：很吉祥
四、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作。
師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒交流）
為什么要畫這些？
幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。
幼2：我要畫一個“福”，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。
幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。
師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。
五、結(jié)束講評。
展示幼兒作品
1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？
2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶？為什么？
活動評析：
1、教師帶領(lǐng)幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結(jié)彩、歡歡喜喜過大年的環(huán)境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。在對內(nèi)容進行欣賞時，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內(nèi)容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內(nèi)容有更進一步的認識。同時教師也體現(xiàn)了一個寬松、民主的討論與交流的環(huán)境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。
2、幼兒在創(chuàng)作中，表現(xiàn)出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“福”，而這個“�！弊譀]有教師的幫助，都是他們經(jīng)過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“�！敝車性S多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發(fā)大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發(fā)財。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構(gòu)圖內(nèi)容所表現(xiàn)的含義，同時也表現(xiàn)出了孩子內(nèi)心的感受和真實想法。
《滑縣木版年畫》教學設計 5
一、教材分析
教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應通過講小故事，引導學生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學生對民間木版年畫的認識，激發(fā)學生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。
二、教學目標
1.知識與技能：欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。
2.過程與方法：結(jié)合地方特點，通過對比，談談欣賞不同地方的木版年畫的感受。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過木版年畫的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的精神。
三、教學重點和難點
1.重點：不同地方的木版年畫比較，了解木版年畫的特色和不同的原因
2.難點：學生能感受各地方木版年畫美感
四、教學過程
(一）課題導入
談話導入
1.讓學生說說新年一般在門上貼什么？
2.那以前人們會在門上貼什么呢？
（門神，門神是我們中國傳統(tǒng)木版年畫的一種，也是中國木版年畫最早表現(xiàn)的一種題材）
過渡:你了解木版年畫嗎，今天老師帶你們走進中國傳統(tǒng)文化，木版年畫
(二)揭示課題
木版年畫
(三)新授過程
木版年畫題材和貼的地方
1.木版年畫從剛開始單一的門神畫逐漸發(fā)展出很多題材：門神畫、財神畫、灶王畫、喜慶吉祥畫、戲曲畫、風俗畫等。
2.木版年畫除了貼門上，還能貼哪里？貼在這個地方你會選擇什么題材？
�。ǜ鶕�(jù)不同的題材，可以貼在不同的地方）
門神秦瓊和尉遲恭的來歷
1.今天主要講的是門神畫和喜慶吉祥畫
2.播放短片，短片的主角是誰？你能說說有關(guān)秦瓊的事么？
3.出示朱仙鎮(zhèn)秦瓊門神木版年畫，這個秦瓊和剛才短片里的秦瓊給你有什么不同的感覺？
5.你覺得人們?yōu)槭裁匆亚丨偖嫵蛇@樣？
6.還有一個人，他和秦瓊大戰(zhàn)了三百回合都沒有分出勝負，他是誰？
7.秦瓊和尉遲恭都是歷史人物，為什么會變成門神呢？
�。▊髡f：唐太宗生病了，晚上經(jīng)常做噩夢夢見冤魂來殺他，秦瓊和尉遲恭得知后就自告奮勇要求站崗，果然冤魂沒有再纏著唐太宗了，唐太宗見他們這么忠心這么辛苦，就命畫師將他們畫成畫像，然后貼在門上，這件事傳到了民間，于是百姓們紛紛效仿，當然最主要還是他們正氣凜人和英勇善戰(zhàn)）
過渡：我們看的是朱仙鎮(zhèn)的門神木版年畫，那每個地方的木版年畫都會一樣嗎？
四大產(chǎn)地門神木版年畫比較
1.了解四大著名產(chǎn)地（朱仙鎮(zhèn)，楊家埠，楊柳青，桃花塢）所在位置
�。�1）他們分別在哪些省？
�。�2）出示南北方分割線，哪幾個在北方，哪幾個在南方？
�。�3）北方人和南方人性格各有什么特點？
過渡：由于地域環(huán)境和人們生活方式的不同，他們的木版年畫風格也是不同的，我們來仔細看一下他們各有什么特色。
2.對比四大產(chǎn)地門神
�。�1）朱仙鎮(zhèn)，這幅畫用了哪些顏色？所用顏色有什么特點？為什么人物畫的大，馬畫的小？
�。ù肢E，鄉(xiāng)土味較重人物夸張，突出頭部，色彩鮮艷，對比強烈）
�。�2）楊家埠，和朱仙鎮(zhèn)比，顏色有什么不一樣的地方？有哪些地方相同？
（粗獷，鄉(xiāng)土味重，以紅、黃為主，加入少量紫、綠，更顯莊重）
�。�3）楊柳青和前兩個都是北方的.，他的門神木版年畫人物造型和顏色和前兩者差別大么？他用了哪些顏色，人物造型是怎樣的？給你的感覺又有什么不同？
�。ㄉ嗜岷停宋镙^寫實，繼承中國畫工筆重彩的特點）
�。�4）桃花塢是南方的，用了哪些顏色，給你的感覺和之前幾個一樣嗎？
�。ㄑ胖拢伾朴梅奂t、粉綠、中黃等）
過渡：不僅秦瓊和尉遲恭成為了門神，還有一些人成為了門神
門神鐘馗
1.你看到鐘馗有什么感覺？為什么會有這樣的感覺？
�。ㄢ徰邸ⅹ{鼻、狼牙）
2.為什么人們要把鐘馗畫成這樣？
3.桃花塢的鐘馗和朱仙鎮(zhèn)的鐘馗給你的感覺一樣嗎？為什么兩個風格差的這么多？
�。ㄖ煜涉�(zhèn)是在河南屬于北方，桃花塢是屬于南方，受當?shù)厝说男愿窈铜h(huán)境等因素影響）
過渡
1.看了這些門神，你覺得人們貼這些門神目的是什么？（驅(qū)邪，避魔）
2.隨著人們觀念的轉(zhuǎn)化，木版年畫從單一的門神題材和驅(qū)邪的目的開始慢慢轉(zhuǎn)變，我們現(xiàn)在人在門上貼的還是為了驅(qū)邪避魔嗎？那是什么？
�。S著人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們貼的主題慢慢變成喜慶吉祥的了）
喜慶吉祥
1.你覺得人們貼五子圖是為了什么？
2.一團和氣的畫是什么形狀的？為什么是圓形的？
3.看各種娃娃圖，他們又代表了什么吉祥的寓意？你是怎么判斷的？
過渡：了解了木板年畫的一些題材，我們再看一下它的制作過程
木版年畫制作過程
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教師課堂總結(jié)木版年畫雖然淡出了我們的生活，但是它凝結(jié)了人們的智慧和汗水，是寶貴的藝術(shù)品，也是我們中國特有的文化傳統(tǒng)
《滑縣木版年畫》教學設計 6
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。
活動分析：
重點--學習小牛的擬人畫法。
難點--掌握好牛的比例關(guān)系。
活動準備：
物質(zhì)--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
活動形式：
集體活動與個體活動相結(jié)合。
活動過程：
一、導入：
談話引入主題，出示教學范畫。
提問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗介紹牛的外形特征)
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)
二、展開：
1.根據(jù)牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的`大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，示范小牛的擬人畫法。
(1)發(fā)散思維，聯(lián)想生活。
提問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的衣服，喜歡穿唐裝)
指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
(2)講解示范小牛的擬人畫法。
指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
(3)觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。
提問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)
指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。
3.指導幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
(3)結(jié)合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
(4)及時對有創(chuàng)意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。
三、結(jié)束：
舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。
《滑縣木版年畫》教學設計 7
活動背景：
年關(guān)將近，中國作為一個擁有很多民俗傳統(tǒng)的國家應該把我們的優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)傳承給下一代。所以為了符合節(jié)日氣氛，也為了傳承文化，幼兒園本周將以“歡樂中國年”為大主題背景，在藝術(shù)領(lǐng)域準備以美術(shù)課的形式教會小朋友們用廢舊的報紙撕出年畫。
活動目標：
1.嘗試并學會用報紙進行撕貼畫；
2.了解中國民間習俗；
3.對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，感受過年時喜慶吉祥的節(jié)日氣氛。
活動重難點：
1.引導幼兒用報紙進行撕貼畫。
2.如何用報紙進行撕貼。
活動準備：
報紙、膠水、ppt課件、幼兒用書。
活動過程：
1.導入部分：ppt出示過年的喜慶場景，教師提問：小朋友喜歡過年嗎？為什么？（教師鼓勵幼兒大膽交流）
2.主體部分：
了解過年的習俗，教師提問：剛才我們都看到了什么？（燈籠、鞭炮、紅包、春聯(lián)、年畫、倒貼的福字??）這些東西都是什么顏色的？你知道這是為什么嗎？（紅色，為了表示喜慶。）
ppt出示一幅手撕畫，幼兒欣賞并觀察。教師提問：小朋友看到了什么，這張畫有什么特點？（用報紙粘貼的畫）；畫中都有些什么？（幼兒自由發(fā)言交流）；如果是你設計師，你想在你的作品中設計哪些物品呢？
教師示范引導，幼兒學習用報紙撕貼燈籠、鞭炮以及人物等。
教師說明本次活動要求：⑴先在報紙上畫出物品的輪廓，再進行撕貼。⑵小朋友要把撕好的圖案粘貼到書上組成一幅畫。⑶要把撕剩的廢紙放到籃子里，保護我們周圍的環(huán)境；動過程具有導向作用，引領(lǐng)著教學過程順利開展。然而，在實際教學中，我們教師對教學目標的定位仍存在著問題，主要表現(xiàn)在：
1、目標定位太低。在一些觀摩活動中，我們時常會碰到一些看似過程順暢，形式新穎、師幼對答如流的“完美”活動。但透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，我們不免會反思：活動的知識點在哪里?活動中幼兒獲得了什么?究其實質(zhì)，教學目標制定未能準確定位幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，忽略了挑戰(zhàn)性。案例：中班科學活動《各種各樣的紙制品》，教師為此制定的知識目標是“收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用途”。顯然，這樣的目標定位只停留在淺層次的觀察上，對于中班幼兒來說無需付出努力就能做到，所以我們在知識點的難易層次上必須提升一個梯度，如可增加“嘗試根據(jù)某一特征給各種紙制品進行分類”的坡度設置，這樣才能讓幼兒充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。
2.目標表述籠統(tǒng)。有的教學目標雖看似表達完整連貫，但從任何一點教學目標看，都無法斷定這個教學活動究竟教的是什么，甚至個
別教學目標可套用到任何一個教學活動中。如：一位教師制定的目標是：
(1)了解各種水果都是有種子的。
(2)有求知的欲望，喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象。我們仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)其存在著籠統(tǒng)含糊的問題，第一點目標缺乏可操作性，第二點目標更缺乏針對性，適用于任何一個科學活動。案例：中班體育活動“貓捉老鼠”的目標表述為:引導幼兒練習鉆、爬、翻等動作,發(fā)展幼兒動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒動手能力,友好合作的能力以及愛勞動的良好品德。這兩條目標看似全面,既有動作,又有身體素質(zhì),還有社會性、個性品質(zhì),但卻是準確性不夠的幾條很籠統(tǒng)的目標,如爬的動作要領(lǐng)是手膝著地爬,還是手腳
3.表述方式不一。如果我們從表述的邏輯性看，教師在教學目標制定中還存在著行為主體不統(tǒng)一的現(xiàn)象。例：體育游戲“小動物開車”中目標一：“練習在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學會互相不碰撞”。這是從幼兒行為發(fā)展目標，從幼兒學習的角度提出的目標，即把幼兒作為主體來表述。目標二：“培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識”。這是從教師教育的角度提出目標，即把教師作為主體來表述。兩種表達方式同時出現(xiàn)在一個教學活動目標中，表述主語混亂，前后不統(tǒng)一。
案例1:大班美術(shù)教學活動“年畫”的目標為:培養(yǎng)幼兒喜歡我國傳統(tǒng)的民間文化——年畫;教幼兒大膽嘗試運用圖案、線條的變化繪畫年畫。由此可見,目標表述中運用了“培養(yǎng)”“教”等詞,表明這次活動中作為教育者的教師期望通過本次活動培養(yǎng)幼兒“喜歡我國傳統(tǒng)的民間文化——年畫”“運用圖案、線條的變化繪畫年畫”的繪畫技巧以及“大膽嘗試”的作畫態(tài)度。這種教育目標的表述方式,表達了教師組織這次教學活動預期的教育作用。
案例2:班美術(shù)教學活動“多彩的秋林”的目標為:一是能欣賞秋天樹林色彩的絢麗;二是能用點畫技法表現(xiàn)秋天的樹林,并大膽嘗試、欣賞色與色交融所產(chǎn)生的色彩變化;三是能與同伴合作使用顏料和畫筆,并能正確擺放和收拾。這個活動的目標是從幼兒角度來表述的,表達了在這次活動中幼兒自身發(fā)展水平的行為目標:“能欣賞秋天樹林色彩的絢麗”“能用點畫技法表現(xiàn)秋天的樹林”“能與同伴合作使用顏料和畫筆”等也就是通過教師設計的活動,了解幼兒在主動地欣賞、作畫過程中,其認知經(jīng)驗、美術(shù)技能、創(chuàng)造性和表現(xiàn)力等方面發(fā)展水平的狀態(tài)。發(fā)展性目標表現(xiàn)的是教師從幼兒身心發(fā)展的起點出發(fā),期望得到的新的發(fā)展。幼兒教師承載著教育的目的性,幼兒顯示著發(fā)展的可能性,這兩者具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。因此,思考任何一個教育、教學活動時,既可以從教育角度出發(fā)提目標(教育目標),也可以從幼兒角度出發(fā)提目標(行為目標)。自貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》后,一線教師往往采用發(fā)展目標的表述方式,但常常又混淆不清。
案例3:小班音樂活動“北風爺爺別神氣”的目標:學唱歌曲,能有力、自豪地演唱歌曲(這是
發(fā)展目標);通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容(這是教育目標);初步探索創(chuàng)編歌詞,提高幼兒演唱興趣(前半段是發(fā)展目標,后半段是教育目標)。
我們暫且不分析這三條目標是否適度、是否符合小班幼兒特點,單從表述目標的角度看,教師在準備這節(jié)課時思路是混亂的,一會兒從教育者角度提要求,一會兒又從學習者角度提要求。筆者認為幼兒園的教育教學活動要體現(xiàn)教師有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程,因此,在思考目標時應該從本次活動的教育價值考慮,更應從幼兒的發(fā)展價值考慮,并努力追求目標的一致性,在表述目標時應盡量從一個角度出發(fā)進行陳述,避免思維的混亂。
二、目標原則
《綱要》強調(diào)教師要關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學活動要體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。因此，我們不能惟書至上，照搬照抄，而應在遵循《綱要》標準的同時根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化，否則，會導致教學活動目標過難或挑戰(zhàn)性不足，教學活動會成為單純的談話和表演。基于這點，我們在制定目標時可遵循以下幾點：
�。�1）體現(xiàn)幼兒年齡特點。目標制定要依據(jù)本班幼兒的實際，只有在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，才能確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，使教學活動目標處于幼兒的`最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實水平過渡。案例：小班繪畫活動“美麗的鮮花”的目標表述為:通過學畫各種形狀的小花,提高幼兒對花的認識與理解;培養(yǎng)幼兒耐心細致的良好品質(zhì),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。這是一個小班的繪畫教
學活動,一般小班幼兒認知經(jīng)驗少,一個活動中能大膽地表現(xiàn)一兩種花就不簡單了,還提“各種形狀”就太多太難了,而“耐心、細致”就小班幼兒來說在這個活動中也不太合適,應鼓勵他們大膽地畫,再則,學畫各種形狀的小花怎么培養(yǎng)“發(fā)散性思維”呢?因此,本項活動的目標可作以下修改。如果以教育目標呈現(xiàn),可以這樣表述:引導幼兒感知花園中多種顏色、形狀的花,感受花的美麗;鼓勵幼兒大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。如果以發(fā)展目標呈現(xiàn),可以這樣表述:能感知花園中多種顏色、形狀的花,感受花的美麗;能大膽地選用手指或棉簽點畫出自己喜愛的花。
�。�2）體現(xiàn)領(lǐng)域?qū)W科特點。要關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值，比如語言領(lǐng)域的核心價值在于傾聽、感受、理解、表達，不同的語言教學形式，側(cè)重點有所不同；
科學領(lǐng)域的核心價值，傾向于孩子積極主動的探究
學習，多種感官多通道對事物的感知，對事物探究的興趣的激發(fā)等等；而藝術(shù)領(lǐng)域的核心價值更傾向于對美的感受與表達。案例：我們再從以下三個案例來看目標的表述。第一個案例目標的表述為:學習兒歌,感受小主人公(李苗苗)愛動腦筋的形象特點;樂于向小問號學習,并能初步提出自己的問題。第二個案例目標的表述為:學習用繪畫的方法表達自己的問題;能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達自己的意思。第三個案例目標的表述為:初步學唱歌曲《為什么》,會用提問的語氣唱;能唱準附點音符和休止符;對探索周圍現(xiàn)象有較濃的興趣。
從目標的表述中,我們可以清楚地感知,以上三個案例雖然都是圍繞小問號、提問題等開展的活動,但卻是三個不同領(lǐng)域的活動。第一個是語言活動,第二個是美術(shù)活動,第三個是音樂活動。因為每個案例的目標表述都清楚地提出了相關(guān)領(lǐng)域的目標,當然又同時分別涉及興趣、能力、社會等其他方面的目標。即使是綜合活動,其目標也不應是面面俱到的大雜燴,而應該重點突出。如綜合活動“快樂大家庭”的目標可以這樣表述:能圍繞調(diào)查表和照片的內(nèi)容介紹自己的家庭,語言清楚、比較連貫;樂意與同伴交流家庭中快樂的事情;能安靜聽別人的發(fā)言,分享愛父母、愛家庭的快樂心情。從以上目標可以看出,這是一個以社會和語言為主的綜合活動,還涉及觀察調(diào)查表和照片等內(nèi)容,但是不需要面面俱到,只突出主要目標就行了。
三、活動目標要具體細化
教學活動目標是教學過程的指引，是評價教學效度的標尺。所以，只有具體的、有針對性的目標，才能夠為教學過程導航，才能夠給檢測學習達成度以標尺。所以我們在制定教學活動目標時要具體，要對教材和幼兒學習能力分析透徹。如當我們面對一個教學內(nèi)容時，首先要審視其中蘊涵哪些知識和技能點，還要推敲在何種程度上操作，才能夠?qū)λ逃變寒a(chǎn)生真正教育意義上的價值；其次，要考慮幼兒的學習方式和獲得知識技能的方法；在相關(guān)的學習中，還需要分析所蘊涵哪些情感、社會性價值。而且，每個活動內(nèi)容都會有不同的目標側(cè)重點。案例：小班科學活動《水果里的種子》教學活動目標是：
1.品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗。
2.觀察各種種子，知道它們是不一樣的。
3.大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。老師在制定目標前，對教學素材所蘊涵的各種教育要素進行分析、推敲，對教材中各種教育點的取舍反復思考；在本活動中，教師讓幼兒選取幾種特征明顯的水果，在觀察自己品嘗的水果種子的基礎上又引導孩子去觀察別的種子，發(fā)現(xiàn)它們的不同。教學活動目標具體清晰，針對性、操作性強。
要求目標陳述精確、標準、具體、規(guī)范。從表述的方式上說，幼兒園教學活動的目標通常采用“行為目標”的方式來表述。行為目標是具體的可操作的教學目標，它指向教學過程后幼兒所發(fā)生的行為變化，常以“學習??”，“知道??”，“理解??”，“區(qū)分??”，“體驗??”等方式的表述�；顒幽繕艘彩墙處熜闹蓄A期的達成方向，也不妨可以從教師的角度提出，使用諸如“培養(yǎng)??””“促進??””“鼓勵??””等字眼。需要注意的是，在表述目標的時候，不論采用教師還是幼兒的視點，前后必須統(tǒng)一，以體現(xiàn)對目標的整體思考為宜，不要出現(xiàn)表述方式不一的現(xiàn)象。
四、幼兒數(shù)學教學目標的制定
幼兒園數(shù)學教育目標是對幼兒數(shù)學學習的要求，也是幼兒園實施數(shù)學教育的依據(jù)。
幼兒園數(shù)學教學目標的框架結(jié)構(gòu)
幼兒園數(shù)學教育目標是一個有機的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看.它一般可以分為總目標、年齡階段目標、數(shù)學教育活動目標三個層級：從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標、情感與態(tài)度目標、操作技能目標三類。
總目標(一級目標)
認知目標：引導幼兒學習一些粗淺的數(shù)學知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗。使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學概念，并在此基礎上發(fā)展幼兒的數(shù)學思維活動與解決問題的能力。
《滑縣木版年畫》教學設計 8
活動目標：
1、欣賞年畫的色彩和內(nèi)容，初步理解“年年有余”的含義。
2、能用語言表達觀賞作品后的感受，豐富相應詞匯。
3、創(chuàng)作鯉魚圖，色彩鮮艷。
活動準備：
課件、畫紙、畫筆
活動過程：
一、引題激趣。
你喜歡過年嗎？人們是怎樣迎接新年到來的？
（演示課件）老師帶來了一張畫，你在哪兒看到過這幅年畫？
二、觀察欣賞年畫《年年有余》。
�。�1）你看到了什么？
�。�2）重點欣賞鯉魚的姿態(tài)。
�。�3）欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的.氣氛。
�。�4）這幅畫中什么顏色用得最多？
（5）紅色、金黃色給你什么感覺？
（6）看了這幅年畫有什么感覺？
（7）理解“年年有余”的含義。
三、欣賞其他“年年有余”年畫和剪紙畫。
你最喜歡哪幅畫，為什么？
四、創(chuàng)作“年年有余”畫，畫出色彩鮮艷的鯉魚。
《滑縣木版年畫》教學設計 9
教學目標：
一、知識與技能
1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。
2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。
3、讓學生了解民間年畫的寓意。
二、過程與方法
1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
2、通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。
三、情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學生的民族自豪感
教學重點：
感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點。
教學難點：
通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。
教學過程：
一、創(chuàng)設過年的氣氛，引入新課。
師問：同學們，聽到這段音樂，是否覺得就象回到了過年哪天？同學們喜歡過年嗎？
生答：（略）
師：你們在知道過年有些什么習俗呢？
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。
同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫�。ㄕn件播放課題：走近年畫藝術(shù)）
師問：同學們，到底什么是年畫？
師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件）
二、介紹年畫
1、年畫的來歷
同學們，瞧！你們認識年畫中的這兩個人嗎？（播放課件）他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎？他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢？這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎？
傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。
同學們知道的門神有哪些呢？學生列舉……門神
但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。
2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述）
師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？（課件展示）
�。�1）、欣賞展板作品
（2）、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？（課件展示）
（2）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的'年畫特點？
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示）
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
�。�4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
3、年畫的擺放
師：下面我們共同來欣賞年畫的其他種類。
課件：中堂畫：貼在客廳的中央。條屏和單幅：貼在客廳兩邊。斗方、門畫：貼在大門等一些傳統(tǒng)習俗的地方。
4、年畫的產(chǎn)地
師：我國的年畫歷史悠久，哪位同學們知道哪些地方的年畫最有名嗎？
課件：年畫產(chǎn)地
天津楊柳青：造型夸張、工藝精細有畫、刻、印、描等多種工序與工筆重彩融為一體，別具風采。
山東濰坊：主要采用木板套色、以紅黃綠為主色彩艷麗、對比強烈，以反映農(nóng)村生活為主。
蘇州桃花塢：以粉紅、粉綠為主，畫面精細、秀美和諧，鮮明中含有雅致。
四川綿竹：以溝、染為主彩繪精細，一氣呵成奔放洗練，頗有大寫意之神韻也是綿竹之獨特的一種。
這是我國有名的四大年畫產(chǎn)地。
師：老師這里有幾幅來自山東濰坊著名的楊家埠（部）的木板年畫。
5、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展
同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識。
《滑縣木版年畫》教學設計 10
活動目標：
1.認識年畫。
2.了解"年年有余"是一幅傳統(tǒng)的中國年畫。
3.從畫面、人物、造型、構(gòu)圖、色彩等方面，感受中國傳統(tǒng)年畫的獨特風格。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.幼兒用書、學習單、掛圖、磁帶、CD。
2.賀卡年畫、新年的音樂磁帶。
活動過程：
1.播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入活動。
教師：聽到這段音樂，是否覺得要過年了？你們知道過年有哪些習俗呢？
2.介紹年畫。
�。�1）教師：瞧！你們認識這是什么嗎？
（2）教師介紹年畫的來歷。
教師：年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以前人們喜歡在過年的時候張貼年畫，祝愿新年吉祥。
3.年畫欣賞。
�。�1）教師出示掛圖請幼兒欣賞年畫《年年有余》。
師：畫上有誰？小朋友手里抱著什么？為什么要抱魚？畫上有哪些你認識的'顏色？
�。�2）教師解釋"年年有余"的含義。
�。�3）教師引導幼兒欣賞其他兩幅油畫，尋找年畫的共同特征。
教師小結(jié)：年畫多以吉祥，喜慶，歡樂，美好等事物，或是以典故，成語，歷史故事，神話傳說作為主題，表達人們對美好生活的向往。
4.幼兒自由欣賞賀卡年畫，帶領(lǐng)幼兒參觀明間藝術(shù)，再次感受年畫的淳樸的情趣。
《滑縣木版年畫》教學設計 11
活動目標
1.欣賞年畫，了解年畫所呈現(xiàn)的不同主題，發(fā)現(xiàn)畫面中的常用色彩。
2.感知年畫明的色彩風格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。
活動準備
課件準備：《新年喜洋洋》歌曲音頻、年畫插圖5幅。
活動過程
一、教師出示年畫并播放歌曲音頻，引導幼兒一同賞年畫。
1.在《新年喜洋洋》音樂中欣賞年畫。
2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。
年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？
有哪些顏色年畫里經(jīng)常用到？
小結(jié)：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。
二、教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。
1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。
看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？
你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？它們是什么顏色的？
小結(jié)：其實年畫都是表達人們對于美好生活的.向往，祈求生活平安幸福。
三、教師與幼兒一起貼年畫送年畫
1.大家一起貼年畫。
就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！
2.欣賞用年畫裝扮的教室。
教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？
3.給弟弟妹妹送年畫。
活動延伸
1.家園共育
鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學校繼續(xù)年畫展覽。
2.區(qū)域活動
年畫的色彩特點鮮明、易于把握，教師可以通過區(qū)域活動的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風格來表達自己的新年愿望，創(chuàng)作屬于自己的年畫。
《滑縣木版年畫》教學設計 12
活動目標：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準備：
課件，看過新年貼春聯(lián)和年畫的熱鬧景象。
收集年畫和春聯(lián)。
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的.學問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫總結(jié)：
1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
《滑縣木版年畫》教學設計 13
活動目標
1、欣賞年畫的色彩和構(gòu)圖。
2、初步理解年年有余的含義。
3、能用語言表達觀賞作品后的.感受。
活動準備
幼兒用書，掛圖。
活動過程
1、出示年畫，引起幼兒興趣。
今天老師帶來了一幅畫，誰來說說看了以后有什么感覺？
這幅畫你見過嗎？在哪里見過？與我們以前看到的畫有什么不一樣？
教師簡單小結(jié)。這一幅畫叫年畫，每到過年的時候，人們會在家里貼上許多年畫，祝福新年。
2、引導幼兒欣賞年畫，這幅年畫上畫著什么？猜猜看他們代表什么意思呢？
畫面上有哪里色彩？色彩給人什么感覺？
為什么看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
3、幫助幼兒理解"年年有余’的含義。
你知道為什么人們在過春節(jié)的時候要張貼這幅有魚的畫嗎？
幼兒討論，集體交流。
教師簡單小結(jié)：這幅畫叫"年年有余"，魚和余的讀音一樣。它代表著人們希望過年的時候家里還剩有許多的食物，叫年年有余。也就是它代表著人們希望生活美好的吉祥祝福。
4、結(jié)合幼兒用書，引導幼兒繼續(xù)欣賞年畫
開放性提問：
1、除了貼年畫，人們在過年的時候還在門上貼什么？（春聯(lián)，福字等）為什么要貼春聯(lián)、呢？你知道哪些對聯(lián)？
2、外國人過年嗎？新年到了，外國人用什么方式來慶祝新年？
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