荷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《荷》專題主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標及策略】
1、 閱讀有關(guān)描寫荷花的詩詞、文章，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力
2、 品味語言，培養(yǎng)對文學(xué)作品的初步理解、鑒賞能力。
3、 體會并感悟荷的觀賞價值和人文價值
【課前準備】
1、查閱資料，了解荷與我們的生活息息相關(guān)，增強對荷的好奇心、求知欲；收集有關(guān)“荷”的詩詞、文章并初步感知。
2、自學(xué)《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《愛蓮說》并初步賞析。
學(xué)習(xí)過程：
一、荷香初嗅----賞荷
同學(xué)們，你見過荷花嗎？領(lǐng)略過荷花的翩躚舞姿嗎？那么，讓一起走近荷，走進荷專題，首先來欣賞一段視頻。
（引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看視頻，讓學(xué)生得到美的感受，獲取感官想象）
二、接天蓮葉----詠荷
1、學(xué)生展示搜集的與“荷”有關(guān)的`詩詞、俗語、成語等，在班內(nèi)分享。
2、學(xué)生朗讀課本內(nèi)的《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》，做到讀得正確，有感情，把握好詩的節(jié)奏和詩韻。
3、即興朗讀課外搜集的詠荷古詩詞。如曹植的《芙蓉賦》、李白的《折荷有贈》、李商隱的《暮秋獨游曲江》、李璟的《浣溪沙》、李清照的《一剪梅》、周邦彥的《蘇幕遮》等。
4、學(xué)生朗誦余光中的《永遠，我等》、席慕蓉的《蓮的心事》、寧靜之葉的《荷花九章》
（通過大量朗誦荷花的詩詞，了解荷給予人的美感體驗及人們對其寄予的深厚感情。）
三、蓮之花語----讀荷
1、欣賞任志宏朗誦的《愛蓮說》，學(xué)生試讀。
2、學(xué)生自由展示朗誦朱自清的《荷塘月色》
3、學(xué)生在小組內(nèi)展示其它關(guān)于荷花的文章
（通過閱讀荷花文章，了解作者因身世處境、生活經(jīng)驗、藝術(shù)修養(yǎng)等所引發(fā)對荷的感受力、想象力、理解力各有不同。）
四、詩意荷塘----品荷
同學(xué)們，通過今天的閱讀、感悟，相信大家對荷的認識更深一步，請各小組自選一首詩或一篇文章從不同的角度去賞析。
（學(xué)生大量朗誦了詩詞、朗讀了文章，讓他們談印象最深的讀荷感受，一切都水到渠成。）
五、回眸望蓮----議蓮
1、 讀了關(guān)于“蓮”的詩文，你發(fā)現(xiàn)荷的名稱還有什么？請結(jié)合詩文來說明。
2、《愛蓮說》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實》為例，說說各篇文章的作者側(cè)重寫荷的哪部分的什么特點？寫出了荷的哪些價值？
3、《愛蓮說》作者周敦頤為什么獨愛蓮？他為什么還寫了菊和牡丹？這些植物本沒有意識，可人們?yōu)槭裁磿x予它們具有“君子”、“隱逸”、“富貴”等人類才具有的品質(zhì)呢？作者表達感情的方式是什么？
4、古人多看重荷的觀賞價值，李漁的《芙蕖》卻寫出了新意，這個新意是什么？他愛荷的原因有哪些？又是如何做的？
5、為什么對荷，人們卻發(fā)表了不同的議論，抒發(fā)了不同的感受，這說明了什么？
6、徐剛、韓靜霆、佘樹森的文章各是從什么側(cè)面來贊美蓮的？它們又有什么共同點？
（讓每組學(xué)生結(jié)合專題內(nèi)的問題，小組探討、整合、交流、展示，既調(diào)動了個人學(xué)習(xí)主動性，又發(fā)揮了小組團隊精神。）
6、伊心若荷----繪荷
荷花風(fēng)姿極美，意蘊深厚，相信大家有很多語言來表達對荷的喜愛，請暢所欲言吧！
（讀荷、議荷之后，每個學(xué)生對荷有了更深的印象和感悟，讓他們拿起筆來描繪心中的荷。 ）
7、在歌曲《荷塘月色》中結(jié)束本節(jié)課
荷花代表著圣潔與美麗，清純與正直，愿我們都擁有荷花般的心境，荷葉般的博愛，蓮蓬般的胸懷，最后祝大家如清水芙蓉，步步蓮花。
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