幾十加幾十教學設計
教學內容：教材第70--71頁。 教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十加整十的口算過程。
2、會口算整十數加整十數加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經歷整十數加整十數的計算方法的的探索過程。
情感、態度與價值觀：
引導學生主動操作，養成良好的思維品質。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程（）：
環節 學生活動教師活動設計意圖
情境創設
1、口頭完成教師出示的有關數的`組成習題。
2、仔細觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復習：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）……
教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現在有多少個蘋果？
探究與體驗
1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。
2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。
3、學生舉例認識加數、加數、和
4、學生說圖意，并列式計算。說算理。
學生舉例認識被減數、減數、差。
教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50
教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，你能舉例說說嗎？
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。
實踐與應用
學生按要求完成練習。
1、自主小天地：學生把自己編的題寫在書上
2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
3、第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
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